李斌

摘要：新課標(biāo)《（高等職業(yè)教育專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)）》提出了高職英語專業(yè)教師發(fā)展的三個(gè)方向：基本要求、專業(yè)提升和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)新課標(biāo)的發(fā)展方向，結(jié)合麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職英語教師的實(shí)際情況，分析了當(dāng)前英語教師存在的問題和影響要素，并為麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語專業(yè)教師發(fā)展方向提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：高職英語;教師發(fā)展;高職院校;解決措施

新課標(biāo)背景下，對(duì)高職英語專業(yè)教師發(fā)展提出了明確的要求：要做“四有老師”、有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí);有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、反思能力、信息化教學(xué)能力。教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)高等職業(yè)教育專科發(fā)展的新形勢，不斷更新教育理念，主動(dòng)研究高等職業(yè)教育專科英語教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)模式;應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)本課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，適應(yīng)信息化環(huán)境下英語教學(xué)發(fā)展的需要，樹立終身發(fā)展的理念，制訂切實(shí)可行的發(fā)展計(jì)劃。因此，教師專業(yè)發(fā)展不僅要促進(jìn)育人工作上獲得提升，而且還要在自身專業(yè)發(fā)展上不斷形成終身學(xué)習(xí)的理念。

一、高職英語專業(yè)教師發(fā)展研究---以麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)薄弱

高職專業(yè)英語教師師資隊(duì)伍在年齡、職稱結(jié)構(gòu)上沒有得到有效優(yōu)化。老教師比例比較高，年輕教師數(shù)量較少。高職稱占比結(jié)構(gòu)小，中級(jí)職稱比例較大，整體上英語教師隊(duì)伍實(shí)力和競爭力偏弱。教師之間互相學(xué)習(xí)沒有形成有效的教研機(jī)制，合作教學(xué)與研究匱乏。行業(yè)、企業(yè)與專業(yè)相兼融合的教師隊(duì)伍不明顯，外籍教師參與度不高。

2.專業(yè)提升進(jìn)程緩慢

大部分英語專業(yè)教師守著“一畝三分地”，缺乏開拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神，對(duì)行業(yè)、企業(yè)學(xué)習(xí)參與度不高。參與教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情不夠，教師“雙師”素質(zhì)沒有明顯提升。教師在教學(xué)理論、教學(xué)方法和教育技術(shù)等方面缺乏定期培訓(xùn)。教師申報(bào)科研課題和教學(xué)成果能力差，教學(xué)研究能力不足。教師參加相關(guān)職業(yè)技能大賽和教學(xué)能力比賽的熱情不夠，教師的專業(yè)化水平不能得到有效提升。

3.終身學(xué)習(xí)發(fā)展理念匱乏

部分英語專業(yè)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，對(duì)于新的教育理念、高等職業(yè)教育專科發(fā)展的新形勢，高等職業(yè)教育專科英語教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)習(xí)力度不夠。教學(xué)模式手段陳舊，缺乏創(chuàng)新探索意識(shí)。適應(yīng)信息化環(huán)境下英語教學(xué)發(fā)展的能力不強(qiáng)，缺乏樹立終身發(fā)展的理念，對(duì)英語專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃缺失方向。

4.課程設(shè)計(jì)理念薄弱

自2020年以來，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院就開展了特色教學(xué)：課程設(shè)計(jì)。要求任課教師能夠理解課程設(shè)計(jì)理念，按照課程的性質(zhì)能夠設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)安排。把40分鐘的課堂細(xì)化成幾個(gè)成分，讓學(xué)生能夠充分的動(dòng)起來，減少理論教學(xué)環(huán)節(jié)。但是由于英語專業(yè)的性質(zhì)，偏向理論教學(xué)的成分較多，活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容較少，對(duì)于高職英語專業(yè)的英語教師來說，課程設(shè)計(jì)有些難度，設(shè)計(jì)理念也不足。沒有形成統(tǒng)一的范式標(biāo)準(zhǔn)，教師在課程設(shè)計(jì)過程中無從下手，課程設(shè)計(jì)推進(jìn)緩慢。

二、解決措施

1.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)意識(shí)

在師資建設(shè)隊(duì)伍上合理分布年齡結(jié)構(gòu)，形成老、中、輕為梯隊(duì)的教學(xué)隊(duì)伍。職稱結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，評(píng)定更多的副教授帶動(dòng)年輕教師。淡出老教師教學(xué)比例，提升年輕教師數(shù)量以及整體教師隊(duì)伍實(shí)力和競爭力。加強(qiáng)教師之間的互相學(xué)習(xí)，形成有效的教研機(jī)制，加強(qiáng)教師之間的合作教學(xué)，提升教師的科研能力。鼓勵(lì)教師下企業(yè)，成為雙師型教師，在教學(xué)過程中能夠分享企業(yè)與專業(yè)相結(jié)合的知識(shí)和理念。鼓勵(lì)外籍參與，讓外籍教師共享寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些建設(shè)性的建議，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

2.加快專業(yè)提升進(jìn)程

鼓勵(lì)大部分英語教師積極學(xué)習(xí)，發(fā)揮終身學(xué)習(xí)的理念，多去涉獵與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和理論，同時(shí)也要拓展一些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)課程設(shè)計(jì)知識(shí)。積極參與到行業(yè)和企業(yè)的實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)過程中，把企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)能夠融入到專業(yè)教學(xué)中。加大教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的力度，讓更多的英語教師能夠通過線上線下培訓(xùn)學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的教學(xué)理念，并把這些教學(xué)理念能夠應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，從而提升教師“雙師”素質(zhì)。教師在教學(xué)理論、教學(xué)方法和教育技術(shù)等方面參加定期培訓(xùn)。鼓勵(lì)更多英語教師積極申報(bào)科研課題，努力提升教學(xué)成果能力和教學(xué)研究能力。鼓勵(lì)教師參加相關(guān)職業(yè)技能大賽和教學(xué)能力比賽，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

3.要有終身學(xué)習(xí)發(fā)展的理念

針對(duì)部分英語專業(yè)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱的情況。根據(jù)新的教育理念、高等職業(yè)教育?？瓢l(fā)展的新形勢，高等職業(yè)教育專科英語教學(xué)規(guī)律，鼓勵(lì)英語教師研究學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)信息和知識(shí)。改良教學(xué)模式手段，提升創(chuàng)新探索意識(shí)。大力參與到以信息化環(huán)境下為基礎(chǔ)的英語教學(xué)發(fā)展過程中，老教師要不斷鼓勵(lì)年輕教師樹立終身發(fā)展的理念，對(duì)英語專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃做出明確的方向性指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)理念

針對(duì)目前流行的課程設(shè)計(jì)，英語專業(yè)要通過以團(tuán)隊(duì)的形式開展課程設(shè)計(jì)理念教學(xué)活動(dòng)。把新型的課程設(shè)計(jì)理念和教學(xué)步驟進(jìn)行研磨，形成與專業(yè)課程相匹配的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。一方面，任課教師要不斷加強(qiáng)理解課程設(shè)計(jì)理念，按照專業(yè)課程性質(zhì)設(shè)計(jì)具體化的教學(xué)步驟和安排。按照單元設(shè)計(jì)，把80分鐘兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)細(xì)化，融入更多的互動(dòng)、協(xié)作和創(chuàng)新活動(dòng)激發(fā)學(xué)生頭腦風(fēng)暴，積極參與到教學(xué)活動(dòng)過程中。英語教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)減少理論教學(xué)成為，增加更多的學(xué)生自主學(xué)習(xí)安排，不斷增強(qiáng)對(duì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)理念，不斷增加創(chuàng)新的課程設(shè)計(jì)叫i學(xué)活動(dòng)。最終形成具體專業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化范式，

三、結(jié)束語

在新課標(biāo)背景下，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語專業(yè)教師只有不斷加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，提升課程設(shè)計(jì)理念，適應(yīng)信息化環(huán)境下的英語教學(xué)發(fā)展，才能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并提升他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉璇.高職院校公共英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及路徑研究—以吉安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2021.11.

[2]張博偉，曹月新.高職英語教師專業(yè)化發(fā)展面臨的問題與對(duì)策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（14）.

[3]陳映璇，李霜.高職院校商務(wù)英語專業(yè)青年教師多元?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展研究[J].校園英語. 2020，（41）.

[4]廖桂苓，廖榮.高職商務(wù)英語專業(yè)教師發(fā)展路徑研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019，32（21）

[5]牛抗.湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)[J]. 校園英語. 2017，（33）.

1740501186200