董嬌娜

學(xué)前期是幼兒發(fā)展的初始期，也是幼兒形成良好行為習(xí)慣的最佳時期，幼兒的可塑性大，模范性強，應(yīng)該抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)正確引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣。如何正確的對幼兒進行引導(dǎo)，幫助他們在關(guān)鍵期形成好的行為習(xí)慣呢，我認為可以從幼兒園的一日生活，家庭共育，教師起到帶頭模范作用，教師的鼓勵，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面，全方位地對幼兒進行好行為、好習(xí)慣的培養(yǎng)，并針對如何有效的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣提出自己的一些思考和建議。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性：

幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對他一生的發(fā)展有很重要的作用，同時良好的行為習(xí)慣不僅能促進幼兒的身體健康，還能促進幼兒的心理健康，因此，作為幼兒教師的我們更應(yīng)該培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。其中幼兒良好的行為習(xí)慣不僅包括良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。還包括幼兒的生活習(xí)慣、自理能力、自控能力等。

（一）幼兒良好行為習(xí)慣有利于幼兒的身體健康

幼兒從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，對幼兒未來的個人發(fā)展有很大的影響，同時，影響幼兒健康的還有幼兒的飲食睡眠習(xí)慣等。在日常生活中，教師和家長的目的應(yīng)形成一致，共同組織好幼兒的一日生活，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律，才有助于幼兒的身心健康發(fā)展。

（二）幼兒良好行為習(xí)慣有利于幼兒的自立自信品格養(yǎng)成

在日常的生活中，讓幼兒做力所能及的事，自己的事情要自己做。同時，家長和教師應(yīng)及時給予贊同和鼓勵，有利于建立幼兒的自信心。

（三）良好的行為習(xí)慣利于幼兒未來的成長與發(fā)展

著名的教育學(xué)家葉圣陶說過：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。因此，我們應(yīng)及時抓住幼兒接受教育和發(fā)展的最佳時期，培育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒未來人生道路的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒不良的行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)：

（一）挑食偏食

主要表現(xiàn)：對就餐沒有興趣，有時甚至表現(xiàn)為厭惡、就餐時注意力不集中，跑來跑去、常常將飯菜含在嘴中，不咽下去等。

（二）攻擊性行為方面

主要表現(xiàn)：出口成臟、蠻橫無理、欺負同伴、與家長的教育發(fā)生沖突、暴躁易發(fā)火，這些現(xiàn)象說明他們自控能力差，不顧及別人的利益。

（三）喜歡說謊

主要表現(xiàn)：說謊，是幼兒時期常見的行為，一些幼兒在與家長對話時，會說喜歡家長喜歡聽的并且自己有利的話，認為對自己不利的話或事情選擇不說，這屬于有意說謊行為。一些幼兒由于年紀尚小，不一定能區(qū)分現(xiàn)實與想象，有時與大人表達的是自己想象，這屬于無意說謊行為。

三、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略：

（一）幼兒園在一日活動中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣

幼兒在幼兒園的一日生活中對幼兒良好行為習(xí)慣的形成起著至關(guān)重要的作用，所以幼兒教師要從幼兒的一日活動中培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1.在日?；顒又袔椭變吼B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

給幼兒制定一個合理作習(xí)時間制度，按時作息，講究個人衛(wèi)生，同時也要注重對幼兒進行公共衛(wèi)生的教育，促進幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。讓幼兒形成良好規(guī)律的生活習(xí)慣。

2.在教育活動中培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于幼兒年齡小，注意力時間短，所以在活動過程中，教師可以通過輕撫幼兒的頭或是與幼兒進行問答互動來提醒幼兒，以達到讓神游之外的幼兒思緒回到課堂中來。培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習(xí)慣，傾聽也是教育活動的重要部分，幼兒認真聽講程度可以影響教學(xué)活動的質(zhì)量。在平時的教學(xué)活動中，可以通過一些生動有趣的故事、兒歌、謎語、繞口令等，讓幼兒對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿好奇，激發(fā)幼兒聆聽的欲望，從而達到訓(xùn)練幼兒樂于傾聽的目的，發(fā)展幼兒自主探索、自主學(xué)習(xí)的興趣，

（二）家長以身作則，轉(zhuǎn)變教育觀念

首先，我們都知道，父母是幼兒的一面鏡子，對于幼兒良好社會性以及道德的形成和發(fā)展來講，家長的榜樣作用不容忽視，觀察和模仿是幼兒認識世界，實現(xiàn)個體社會化的重要方式，幼兒與家長在日常的接觸中耳濡目染，受到家長的影響。從而開始形成自己的是非觀念。比如。一些家長平時對長輩態(tài)度不好，甚至破口大罵，如果幼兒看到了這樣的行為，心理會受到一定的影響，甚至?xí)W(xué)習(xí)這些語氣和方式，對待長輩。如果家長平時善待老人，多孝敬長輩，那么幼兒就會懂得這是一種美德，會影響自身的行為，因此，家長要給幼兒樹立良好的榜樣。

其次，家長應(yīng)樹立正確的兒童觀。要做到尊重幼兒的生存和發(fā)展權(quán)利，為幼兒提供良好的環(huán)境和教育，尊重幼兒的人格，不隨意打罵甚至虐待幼兒，要疼愛關(guān)心幼兒;正確認識幼兒的發(fā)展特點，遵循規(guī)律進行教育，注重幼兒的潛力和個性差異，讓幼兒享受有童年應(yīng)有的快樂和幸福。

最后，家長還應(yīng)樹立正確的教育觀。一方面，家長要遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，尊重并滿足幼兒的基本需要，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，促進幼兒在品德、智力、身體等方面的全面發(fā)展。另一方面，家長要重視幼兒的情感和精神需求，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、民主的家庭氛圍，使幼兒的內(nèi)在潛力得到充分的發(fā)展。父母的孩子的愛應(yīng)真心實意，幼兒需要合理的期望，更需要理解和指導(dǎo)，正確合理的教育觀念，才會產(chǎn)生良好的教育行為，進而提高家庭教育的質(zhì)量。

（三）幼兒教師要起到模范帶頭作用

正面的榜樣為幼兒提供正確的行為規(guī)范，幼兒善于學(xué)習(xí)和模仿教師們的各種動作行為。所以教師各個方面都要成為幼兒的榜樣。在平時的教學(xué)活動中與孩子交流，要言傳身教，為幼兒營造文明用語，禮貌待人的環(huán)境;我相信，經(jīng)過教師的努力，在環(huán)境的渲染下，我們的幼兒行為習(xí)慣會培養(yǎng)好的。

（四）幼兒教師要在激勵中促使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

幼兒教師是幼兒日常生活中的交往者和引導(dǎo)者，教師的教育態(tài)度對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用，所以在日常生活中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，對于幼兒表現(xiàn)好的方面應(yīng)及時的鼓勵。教師在鼓勵幼兒時，態(tài)度應(yīng)真誠，除了運用言語上的鼓勵外，還可以運用肢體語言的方式來鼓勵幼兒，讓幼兒感受到老師對自己的喜愛，從而感染幼兒，使其產(chǎn)生積極的教育效果。

綜上所述，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，是一個慢慢發(fā)展、慢慢進步的過程。所以需要幼兒園、家長、社會等之間的共同合作，教師也應(yīng)向家長宣傳科學(xué)的教育方法，同時，家長也應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的兒童觀和教育觀，并在日常生活中耐心細致的培養(yǎng)，共同創(chuàng)造有利于幼兒培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的環(huán)境。為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，共同培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

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