高媛

摘要：創(chuàng)新能力是一個民族前進的根本動力，創(chuàng)新能力的大小決定著一個民族能否發(fā)展的更好。隨著大眾創(chuàng)新理念的提出，國家相關(guān)部門積極鼓勵民眾進行創(chuàng)新。高中階段是培養(yǎng)一個人創(chuàng)新能力的重要階段，而數(shù)學又是一門基礎(chǔ)學科，在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力對大眾創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施有重要意義。該篇文章對高中數(shù)學教師如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力給出了一些策略，希望相關(guān)教育工作者借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;課堂教學;創(chuàng)新能力

引言

隨著教育改革的不斷推進，素質(zhì)教育的理念逐漸深入到各階段的課堂教學中。而素質(zhì)教育理念中很重要的一個方面就是對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對于高中數(shù)學教學來說，如果能在課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力技能提高學生的數(shù)學成績又可以為學生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對此，高中數(shù)學教師應當首先提高自身素質(zhì)，并且積極研究合理的措施，在學生能夠接受的前提下充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓數(shù)學教育走上一個嶄新的臺階。

1.我國高中數(shù)學課堂現(xiàn)狀

數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，具有一定的理論性和枯燥性，在學習過程中很多學生會感到困難。如果從成績的角度來說，數(shù)學是一門可以“拉分”的學科。數(shù)學學科的特點決定著學生的學習態(tài)度與教師對該門學科的看法，在實踐中發(fā)現(xiàn)很多教師讓學生努力學習數(shù)學學科的目的就是為了提高考試成績?，F(xiàn)階段我國高中數(shù)學課堂完全由教師來主導，為了提高學生的數(shù)學成績教師讓學生在課堂上演算大量的習題，這種做法在短期內(nèi)對學生的成績提高起到了一定作用，但是并不利于對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)，更不可能激發(fā)學生的創(chuàng)新動力。此外，一部分學生對數(shù)學學習缺乏主動性，在遇到難題時容易產(chǎn)生自卑心理，從而放棄了對數(shù)學學科的繼續(xù)學習。教師的教學方式與學生的心態(tài)共同決定了在高中階段數(shù)學學科的地位，然而要想學好數(shù)學學科就必須要主動的去探索研究數(shù)學問題，并且在探索與研究的過程中提出新的觀點與方法，以一種積極的心態(tài)去面對數(shù)學學科。

2.創(chuàng)新能力對于數(shù)學學習的重要意義

在生產(chǎn)以及生活的各個方面都需要創(chuàng)新，較強的創(chuàng)新能力對于生產(chǎn)力的發(fā)展有著重要的意義。對于數(shù)學學科的學習來說，擁有較高的創(chuàng)新能力是十分重要的。結(jié)合數(shù)學學科本身的特點，該學科需要記憶的理論知識相對較少，而由理論知識衍生出的各種公式定理則非常多。公式與定理是數(shù)學大廈的地基，而推倒發(fā)現(xiàn)公式與定理則需要相當?shù)膭?chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。因此，許多數(shù)學強國都非常重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且積極引導學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學公式與定理。在創(chuàng)新理念的指引下，國內(nèi)外很多知名數(shù)學家都取得了突出的成績，并且將數(shù)學知識運用到實際生活中，為國民經(jīng)濟的發(fā)展做出了重要的貢獻。

3.在高中數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

3.1充分落實以學生為主的教學理念

由于傳統(tǒng)觀念的影響，在以往的高中數(shù)學課堂上一切教學活動都圍繞著教師進行，然而這種教學模式與素質(zhì)教育理念相違背。新的教學理念要求各學科的教學應當完全以學生為主體，并且充分調(diào)動學生對學習的主觀能動性。在新教學理念的指引下教師應當注重自身身份的轉(zhuǎn)換，從以前的課堂主導者變成現(xiàn)在的課堂指導者。首先，教師應當營造輕松快樂的教學氛圍讓學生對課堂不感到厭煩，并且主動的參與到課堂的教學活動中，從而提高對數(shù)學學習的積極性，認識到數(shù)學的魅力與其在實際生活中的重要應用。其次，教師應當從學生的角度出發(fā)，認真了解每個學生的實際情況，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計教學內(nèi)容爭取在教學活動中讓每一個學生都能夠參與進來，從而激發(fā)自身的各種潛能。

此外，教師還應鼓勵學生自主提出問題。根據(jù)著名科學家愛因斯坦的教育理念：提出問題比解決問題更有意義。因此，廣大高中數(shù)學教師不能僅從功利的角度出發(fā)，只注重學生的解題能力，還應積極引導學生提出與數(shù)學有關(guān)的問題，并且鼓勵學生去研究與探討提出的問題。在教師的正確指引下，學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習并且能夠完全主導課堂，形成了一個良性的循環(huán)。教師教學觀念的轉(zhuǎn)變對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力具有重要的意義，在新的教學模式的引導下學生將充分開發(fā)自身潛能并且在數(shù)學學習中進行自主創(chuàng)新。

3.2引進多元化的教學方式，拓展學生的思維空間

在現(xiàn)階段的高中數(shù)學課堂上，教學方式的單一也是影響學生學習的一個重要因素。對此高中數(shù)學教師應當認真研究教材，在鉆研相關(guān)數(shù)學知識的基礎(chǔ)之上豐富自身的教學理念提出多元化的教學模式，讓學生在生動有趣的課堂教學中提高自身的素質(zhì)素養(yǎng)并且對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上還可以將自身的創(chuàng)新意識灌輸給學生，讓學生在數(shù)學學習中具有一定的創(chuàng)新意識，并且積極落實到實際解題過程中去。

此外，教師還應積極拓展學生的思維，培養(yǎng)學生推導公式以及定理的能力，讓學生對數(shù)學知識知其然也知其所以然。在公式與定理的教學中，教師不僅應向?qū)W生灌輸公式與定理，還應指導學生在公式與定理中提煉數(shù)學思維與數(shù)學理念，從而讓學生的數(shù)學素養(yǎng)得到培養(yǎng)，并為數(shù)學創(chuàng)新能力的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

3.3運用現(xiàn)代化的教學工具

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各種現(xiàn)代化的工具已應用于人們的生產(chǎn)以及生活。對于高中數(shù)學課堂而言，教師可以在課堂上引入先進的多媒體教學設(shè)備，為學生播放生動而有趣的幻燈片，以提高學生學習興趣。在多媒體設(shè)備的幫助下，學生對于數(shù)學理論知識有著更清晰而明確的認識，從而對數(shù)據(jù)學習不再感到厭煩并且積極探索數(shù)學知識中的創(chuàng)新元素。

結(jié)束

提高全民的創(chuàng)新能力是國家一項重要的發(fā)展戰(zhàn)略，為了這一戰(zhàn)略的實施在高中階段應當積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學，高中數(shù)學課堂也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的主戰(zhàn)場，對此相關(guān)教師應當充分提高認識并且加強自身的素質(zhì)素養(yǎng)，積極研究合理的措施以提高學生的創(chuàng)新能力，并在課堂中注入創(chuàng)新的元素，從而達到最好的教學效果。在相關(guān)學校以及教育工作者的不懈努力下，創(chuàng)新意識一定會融入高中數(shù)學課堂，并且積極指導我國的數(shù)學教育事業(yè)走上一個嶄新的臺階。

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