杜丁

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及智能建造等新技術(shù)在建筑行業(yè)的應(yīng)用，對(duì)施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)到來(lái)的新的挑戰(zhàn)，在智能建造的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足新型人才培養(yǎng)要求。本文從“線上+線下”的混合式教學(xué)模式建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)及加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)四個(gè)維度思考，助力于施工技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)。

關(guān)鍵詞：智能建造;施工技術(shù);教學(xué)

0前言

建筑行業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱行業(yè)，現(xiàn)代建設(shè)工程向著大規(guī)模、高技術(shù)方向穩(wěn)步向前發(fā)展。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的革新，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和智能建造技術(shù)在建筑行業(yè)逐步得到應(yīng)用，建筑行業(yè)逐步向著精細(xì)化、信息化、工業(yè)化方向發(fā)展，在智能建造的背景下，如何將最前沿的施工技術(shù)融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、技術(shù)型等符合型人才是非常值得思考與探討的。

1建筑行業(yè)發(fā)展

建筑行業(yè)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，第一階段以木石為建筑原材料，主要靠人力搭設(shè)，建筑技術(shù)及管理水平較低;第二階段，隨著鋼筋混凝土的應(yīng)用，高樓，大跨度橋梁等迎來(lái)大面發(fā)展，但此階段機(jī)械化水平仍然較低;第三階段，隨著很多新型材料的發(fā)展及機(jī)械化的發(fā)展，建筑的高度、橋梁的長(zhǎng)度等不斷被刷新;第四階段，隨著工業(yè)4.0的推進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計(jì)算等新技術(shù)的普及應(yīng)用，工業(yè)化與信息化的深度融合，帶來(lái)的建筑行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建筑行業(yè)也在這樣的大背景下進(jìn)入智能建造時(shí)代。

前三個(gè)階段的建筑行業(yè)效率低下、污染環(huán)境且易造成資源的浪費(fèi)。第四階段智能建造通過(guò)充分利用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等相關(guān)技術(shù)，研發(fā)應(yīng)用智能化設(shè)備，提高建造過(guò)程的智能化水平，減少人工用量，提高了建筑精度。構(gòu)建建造和運(yùn)營(yíng)的智慧環(huán)境，以提升建造全生命周期質(zhì)量和效率為目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)與管理高度智慧化的一種管理理念和模式[1]。在個(gè)階段，機(jī)器人技術(shù)等人工智能技術(shù)，測(cè)量機(jī)器人、噴涂機(jī)器人等智能機(jī)器人逐步在建筑行業(yè)應(yīng)用，推動(dòng)了施工技術(shù)的變革[2]。通過(guò)信息技術(shù)，打造智慧工地，進(jìn)行信息化、可視化、標(biāo)準(zhǔn)化、自動(dòng)化管理，達(dá)到設(shè)計(jì)、材料調(diào)配、現(xiàn)場(chǎng)管理等要素的資源整合和技術(shù)集成[3]。安全方面，通過(guò)信息化手段對(duì)安全管理對(duì)象進(jìn)行監(jiān)控、監(jiān)測(cè)及反饋機(jī)制，達(dá)到安全管理的目的[4]。行業(yè)技術(shù)的革新意味著傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際需求，這對(duì)工程人才培養(yǎng)及課程教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

2課程教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

1、教材方面

教材是課程教學(xué)的主要參考資料，現(xiàn)存教材多為高校學(xué)者編制，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)的革新及應(yīng)用接觸較少，體會(huì)不深，導(dǎo)致教材的內(nèi)容跟不上現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際。部分教材雖然改版年限更新，但實(shí)際內(nèi)容未做調(diào)整，出現(xiàn)“新”教材裝舊內(nèi)容的現(xiàn)象。

2、師資方面

施工技術(shù)是偏實(shí)踐的課程，而目前高校里多數(shù)老師是畢業(yè)就從事教育行業(yè)，教育水平高，但是缺乏現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工流程技術(shù)理解不深，很多內(nèi)容因?yàn)槿狈τH身經(jīng)歷導(dǎo)致講解不透徹，或是較生硬，不通俗易懂。

3、教育模式

目前教學(xué)方式還是以傳統(tǒng)課堂PPT教學(xué)為主，主要是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生參與度不高。學(xué)期末的實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間較短，只能夠帶學(xué)生參觀現(xiàn)場(chǎng)，使學(xué)生有初步的了解，無(wú)法理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)生理解度不高。

3課程教學(xué)思考

1、“線上+線下”的混合式教學(xué)模式建設(shè)

在教學(xué)系統(tǒng)上錄入了知識(shí)點(diǎn)視頻、PPT、習(xí)題、動(dòng)畫等各種資源，課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)， 課中采用師生互動(dòng)、主題討論、課堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。部分知識(shí)與內(nèi)容采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。借助優(yōu)質(zhì)的在線課程資源，學(xué)生在課前或課外觀看視頻講解、自主學(xué)習(xí)。課堂上，老師、學(xué)生之間互動(dòng)，包括答疑解惑、合作探究、完成作業(yè)等。特別是可借助網(wǎng)上資源或是直播的方式播放現(xiàn)場(chǎng)施工工序及智能技術(shù)應(yīng)用的視頻或動(dòng)畫，使學(xué)生能夠直觀的理解各道工序的施工技術(shù)，了解智能技術(shù)的真實(shí)應(yīng)用，增加課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到更好的教育效果。

2、加強(qiáng)校企合作

因?yàn)橛行枰鲃?dòng)去學(xué)習(xí)是效率最高的學(xué)習(xí)方式。企業(yè)單位作為接觸智能建造信息技術(shù)的前沿，更加了解對(duì)人才能力的需求，根據(jù)企業(yè)的需求，而有針對(duì)性的去培養(yǎng)教育，將大大的提高老師教育和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，企業(yè)擁有大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人員，可采取講座制，邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員以講座的方式介紹工程現(xiàn)場(chǎng)施工新工藝及智能建造技術(shù)的應(yīng)用，并與學(xué)生進(jìn)行討論和交流?；蛘吒由钊氲牟扇⌒〗M帶徒制度，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別請(qǐng)單位技術(shù)人員員擔(dān)任導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與單位雙導(dǎo)師制度，使學(xué)生更加近距離的接觸到現(xiàn)場(chǎng)。

3、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)

一方面適當(dāng)引進(jìn)“雙師型”老師，既有教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)又有現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)時(shí)，能夠更加生動(dòng)、通俗及有畫面感，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。一方面在中青年教師中選拔一批在教學(xué)、研究和社會(huì)服務(wù)方面基礎(chǔ)好、有潛力的培養(yǎng)對(duì)象，通過(guò)個(gè)性化、定制式、項(xiàng)目化培養(yǎng)，如訪問(wèn)學(xué)者、企業(yè)實(shí)踐、項(xiàng)目研究、行動(dòng)學(xué)習(xí)等方式，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

4、加強(qiáng)學(xué)生組織建設(shè)

為創(chuàng)造良好的智能建造學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和專業(yè)重構(gòu)改造，建立良好的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，組織成立一些學(xué)生組織，例如“BIM協(xié)會(huì)”、“智能建造協(xié)會(huì)”等，由學(xué)校老師及企業(yè)技術(shù)人員帶隊(duì)，密切關(guān)注行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，參與企業(yè)正式項(xiàng)目，提高了學(xué)生的專業(yè)技術(shù)和視野。

4結(jié)束語(yǔ)

隨著建筑行業(yè)工業(yè)化、信息化和智能化的不斷發(fā)展，很多新技術(shù)、新工藝不斷出現(xiàn)，給施工技術(shù)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。只有緊跟行業(yè)前沿，不斷優(yōu)化教學(xué)模式、加強(qiáng)校企合作及教師學(xué)生組織建設(shè)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的復(fù)合型技術(shù)型人才。

參考文獻(xiàn)：

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