宋文樂

摘要：隨著教育改革的不斷深入，基層教育越來越重視在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠不斷提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)。其中，初中英語教學(xué)和勞動教育的有效結(jié)合，就推動了初中英語教學(xué)理念和教學(xué)方法的大轉(zhuǎn)變，為新時代的初中英語教學(xué)開辟了新的教學(xué)路徑，使得更多的初中英語教師在教學(xué)中開始注重提升學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)。因此，在具體的初中英語教學(xué)過程中，英語教學(xué)受素質(zhì)教育影響，更加注重分析英語教學(xué)和勞動教育的關(guān)聯(lián)性。教師在此基礎(chǔ)上積極尋求培養(yǎng)學(xué)生勞動素養(yǎng)、提升學(xué)生勞動技能的英語教學(xué)方法，希望能夠促進(jìn)初中英語教學(xué)和勞動教育的有效結(jié)合，現(xiàn)初中生英語綜合能力和勞動素養(yǎng)的雙向提升。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);勞動教育;滲透與融合

前言

在素質(zhì)教育不斷落實(shí)的背景下，初中英語教學(xué)更加注重對學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生正確思想品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師們積極踐行立德樹人的教育理念，希望能夠培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中學(xué)生。教育部對初中英語教學(xué)也提出了的新要求，要讓學(xué)生在英語知識的學(xué)習(xí)過程中不斷內(nèi)化知識含義，體會學(xué)科教學(xué)的真正價值意義，從中吸取良好的知識和技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，本文介紹了初中英語課堂中的勞動教育具體案例，分析了勞動教育和初中英語教學(xué)有效結(jié)合的具體措施，希望能夠推動初中英語勞動教學(xué)的有效開展。

一.培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，構(gòu)建英語學(xué)科勞動教學(xué)情境

英語作為促進(jìn)學(xué)科勞動價值和意義教學(xué)改革的一部分，在教與學(xué)的過程中不僅要求學(xué)生和教師的知識獲取和技能發(fā)展，還注重學(xué)生和教師綜合能力的提升，這就要求初中英語教師在教學(xué)活動中要更深入地挖掘教學(xué)中的勞動價值內(nèi)容，幫助學(xué)生深入了解學(xué)科知識，培養(yǎng)良好的道德文化。初中英語教學(xué)還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育使命，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)秀品質(zhì)更好地感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品格和道德文化，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活理念，并能在初中英語教育內(nèi)容中意識到勞動的重要性，樹立正確的勞動和生活價值觀念。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)造勞動教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動意識和勞動價值觀念。

例如，在教學(xué)“Don’t eat in class”的時候，教師可以圍繞班級準(zhǔn)則和校規(guī)開展教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)會使用祈使句表現(xiàn)規(guī)則的基礎(chǔ)上對“沒有規(guī)矩，不成方圓”的理論有更深刻的理解，如，我們不能不勞而獲可以寫成“Can't get something for nothing”，我們不能逃避義務(wù)勞動可以寫成“Can't escape voluntary labor”等等，學(xué)生可以將這些標(biāo)語貼在班級文化墻內(nèi)，將其作為班級勞動教育的宣傳語，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的社會勞動意識;為了奠定社會基礎(chǔ)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中不亂扔垃圾，積極參與社會義務(wù)撿垃圾活動，遵紀(jì)守法，愛護(hù)社會公共設(shè)施，身體力行，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會勞動能力，幫助學(xué)生真正成為捍衛(wèi)社會規(guī)范的衛(wèi)士。

二.深化英語課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勞動技能

在初中英語教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合教學(xué)勞動，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中體會更有價值的人生。初中英語教材中有很多關(guān)于學(xué)生成長和生活的內(nèi)容，需要教師在教學(xué)過程中積極運(yùn)用這些內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z勞動教學(xué)和自己的生活結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)價值的升華。

例如，在教學(xué)“How do you make a banana milk shake？”的時候，老師在班內(nèi)組織學(xué)生自己動手做美食，通過本次比賽的形式鼓勵學(xué)生在制作美食的過程中收獲勞動知識和技能，老師要點(diǎn)評學(xué)生的作品，給予適當(dāng)?shù)莫剟?，這樣會加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī);還可以更深入地剖析美食對于生活的意義，布置相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生在家中為家人烹飪美食，從而在和家長的情感互動中促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的提升，也讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中獲取了更為寶貴的精神財富。

三.組織課堂延伸的社會實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)的提升

在初中英語教學(xué)中，良好的教學(xué)方法往往可以事半功倍。因此，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇更適合自身的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在勞動教育的滲透背景下，初中英語教師應(yīng)在教學(xué)過程中適當(dāng)拓寬教學(xué)途徑，鼓勵學(xué)生走出課堂，參與社會實(shí)踐，在升華教育價值的過程中不斷提升勞動素養(yǎng)和自身技能。

例如，學(xué)生可以利用空閑時間到需要用英語交流的地方參觀、當(dāng)志愿者或者是參與社會公益活動，為了讓學(xué)生更好地參與到實(shí)踐中去，教師要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將社會實(shí)踐與英語教學(xué)緊密聯(lián)系起來，對學(xué)生開展有效的英語教育，幫助學(xué)生更好地參與社會實(shí)踐，讓學(xué)生在課外實(shí)踐中深化勞動實(shí)踐和英語教學(xué)相結(jié)合的認(rèn)識，從而顯著提高學(xué)生的理解能力和勞動素養(yǎng)。

結(jié)語

要將初中英語教學(xué)和勞動教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，就要不斷提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，讓他們在開展英語學(xué)科勞動教學(xué)時，更加注重教學(xué)細(xì)節(jié);還要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段來充分激發(fā)學(xué)生勞動參與的興趣;讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中不斷深化勞動教育的價值意義，提升學(xué)生的勞動素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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