孫迪迪 李新芳 彭丹丹

摘要：在初中歷史教學(xué)中引入歷史影視資源是一種重要的現(xiàn)代化教學(xué)方法。教師將歷史影視資源納入歷史教學(xué)中，要充分發(fā)揮其特殊功能，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升整個(gè)歷史課堂效果。

關(guān)鍵詞：歷史;初中;教學(xué);影視;資源

前言

隨著影視資源的引進(jìn)，許多教育專家學(xué)者對(duì)影視資源在歷史教學(xué)中的作用進(jìn)行了研究。這一新的教學(xué)方法在教育界逐步被接受和提倡，再加上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的普及，電視節(jié)目的使用成為了一種有效的輔助教學(xué)方式。而且國(guó)內(nèi)外大量的教學(xué)實(shí)踐表明，影視資源方面對(duì)歷史課上具有更直觀的意義，教學(xué)成效也更加顯著。

一、歷史教學(xué)現(xiàn)狀

初中歷史課程的內(nèi)容是多種多樣的，但是目前的歷史教育卻遇到了很大的困難。一方面，由于歷史在初中階段的特殊地位，加之外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等科目的影響，使得許多學(xué)生對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)不夠深入。另一方面，由于歷史教師的教學(xué)水平和教學(xué)手段的欠缺，使歷史課程失去了其趣味性和吸引力。所以通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，把歷史電影與初中歷史教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、開(kāi)發(fā)歷史影視資源的意義

（一）在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史影視資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

初中生的好奇心強(qiáng)，重視圖像思考，進(jìn)入了邏輯思考的階段。光靠教師通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在教學(xué)上，學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)能力較差。歷史教育中，若能合理運(yùn)用歷史影視資源，以生動(dòng)、具體的影視形象取代老師的抽象教學(xué)，既能創(chuàng)造歷史事件，又能讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈的歷史氣息，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

（二）在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史影視資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的成就動(dòng)機(jī)教育

成就動(dòng)機(jī)是人在工作中取得成功的內(nèi)在原因，是一種內(nèi)在的動(dòng)力，是一種為自己的價(jià)值而努力的內(nèi)在動(dòng)力。一些表現(xiàn)偉大人物的優(yōu)秀影視作品，如《開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖》《外交風(fēng)云》《挺進(jìn)大別山》《鋼鐵是怎樣煉成的》《鄧稼先》等真實(shí)地再現(xiàn)了偉人追求革命和事業(yè)成功的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，通過(guò)教學(xué)滲透對(duì)學(xué)生達(dá)到潛移默化的影響，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

（三）在歷史教學(xué)中運(yùn)用歷史影視資源提高學(xué)生的歷史思維能力

歷史影視資源主要來(lái)源于紀(jì)錄片、科教片、故事片、歷史故事片等。在歷史教學(xué)中，通過(guò)多媒體的選取，使學(xué)生能夠重現(xiàn)歷史情景。積極引導(dǎo)學(xué)生思考、分析、評(píng)價(jià)歷史事件，提高學(xué)生觀察、想象、分析、整體解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生深層思考能力。

三、有效運(yùn)用歷史影視資源的作用

1.導(dǎo)入新課―創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生歷史課程的學(xué)習(xí)興趣

將歷史題材的紀(jì)錄片、科教片、新聞片等，經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)募糨?，并以歷史事件的形式引入課堂，打破時(shí)空的局限，將歷史事件、人物的活動(dòng)場(chǎng)面呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們能夠更加直觀的了解和感受歷史。

比如，在《探索建設(shè)社會(huì)主義的道路》的課上，教師可以播放《人民日?qǐng)?bào)》，報(bào)道1958年9月18日的廣西環(huán)江縣紅旗農(nóng)業(yè)合作社的水稻產(chǎn)量65217公斤的新聞材料以及人們歡呼的場(chǎng)面。這時(shí)教師適時(shí)提問(wèn)：①《人民日?qǐng)?bào)》是我們黨的主要宣傳刊物，為什么在那時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的失實(shí)的報(bào)道？②真的這么令人興奮嗎？這是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)？這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)迫不及待地想要在新的課程中尋找自己的答案。有了興趣，整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。

2.解釋歷史名詞，增強(qiáng)教學(xué)主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，影視資源為歷史的研究提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，將教科書(shū)上的靜態(tài)文字和圖片與影視中的人物表情和場(chǎng)景切換緊密地結(jié)合起來(lái)。因此，歷史教師要想有效地達(dá)到教學(xué)目的，就必須依靠先進(jìn)的教學(xué)方法，以突出教學(xué)的重點(diǎn)，給學(xué)生解釋歷史名詞，方便學(xué)生理解，這樣還展示了課堂的張力，從而達(dá)到初中歷史教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性。

例如：在介紹《經(jīng)濟(jì)體制改革》的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師們可以選擇一段《深化經(jīng)濟(jì)體制改革意義重大》的短片作為教材，在課堂上播放，當(dāng)學(xué)生們剛接觸到“經(jīng)濟(jì)體制改革”這個(gè)專業(yè)名詞的時(shí)候，并不能很好地理解它的含義，而且教材中的純文字描述太過(guò)繁瑣，所以，《深化經(jīng)濟(jì)體制改革意義重大》這一段短片作為教材，既緩解了老師們的學(xué)習(xí)壓力，又讓課堂上的教學(xué)變得井井有條。影視資源都是用來(lái)傳遞歷史信息的載體，與教科書(shū)上所描述的歷史事件相符合，而且專家風(fēng)趣幽默的講解風(fēng)格也給課堂增添了不少趣味。

3.渲染氛圍，實(shí)現(xiàn)情感教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)，情感教育僅靠空洞的說(shuō)教會(huì)讓人產(chǎn)生抵觸情緒，而影視資源則能以生動(dòng)的圖片來(lái)渲染氣氛，震撼人的心靈，從而很好地實(shí)現(xiàn)情感教育。

例如：在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)成立》這篇課文時(shí)，教師可以選取的影視片段是《開(kāi)國(guó)大典》，自豪的宣告聲，雄壯的國(guó)歌聲等場(chǎng)面可以渲染氛圍，使學(xué)生在感慨中體會(huì)新中國(guó)誕生的不易和神圣，從而激發(fā)了學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷。

4.利用影視資源課后延伸歷史教學(xué)

初中歷史教育必須是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教師不能僅限于單純的課堂教學(xué)，而要培養(yǎng)學(xué)生的全面的文化素養(yǎng)。因此，要把影視資源的效用延伸到課外活動(dòng)中，使教材與生活的銜接更加緊密。為了更好地發(fā)掘歷史資源和課本中知識(shí)的情感，老師們可以在周末的時(shí)候，在校園內(nèi)的大廳或者寬敞的會(huì)議室，舉辦一場(chǎng)“歷史電影資料評(píng)論會(huì)”、“再現(xiàn)偉大的歷史場(chǎng)景會(huì)”，通過(guò)圖片和文字的形式，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)上的震撼，從而達(dá)到教育的多元化，延伸教學(xué)范疇的目的。

例如：在《民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一》一節(jié)《香港和澳門(mén)的回歸》的講授中，教師可以請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間去看《香港回歸1997》、《光天化日》等影片，利用影視資源從中了解香港、澳門(mén)回歸后的變化，并安排同學(xué)們一起探討觀影感受，然后分享經(jīng)驗(yàn)。最后老師可以讓同學(xué)們完成一項(xiàng)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)電影中的場(chǎng)景，對(duì)其中一個(gè)能觸動(dòng)自己的場(chǎng)景進(jìn)行詳盡的講解，并解釋這個(gè)細(xì)節(jié)，從而能使自己更好地感受到愛(ài)國(guó)情懷。

結(jié)語(yǔ)

歷史影視資源是一種具有現(xiàn)代色彩的重要教學(xué)媒體和工具，它可以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)、歷史事件及其發(fā)展規(guī)律的理解，從而使他們產(chǎn)生和發(fā)展自己的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，然后增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)：

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