山東省五蓮縣北京路小學(xué) 崔為安

踏足遠(yuǎn)游，讓我們領(lǐng)略到了不一樣的風(fēng)景；種花的經(jīng)歷，讓我們有了意外的驚喜；閑暇時(shí)聽聽音樂、讀讀課外書……能讓我們感受到生活的美好。想一想，是什么讓你的生活更美好？把你最想表達(dá)的感受寫下來，分享出來，讓我們相互交流，一起成長(zhǎng)。

寫作指導(dǎo)

一、寫熟悉的內(nèi)容

這次是半命題作文，在一定范圍內(nèi)給了我們較大的自由，填寫的內(nèi)容可以從熟悉的事物中選擇，以更好地發(fā)揮，展示自己的風(fēng)采。構(gòu)思時(shí)，一定要把自己最熟悉的內(nèi)容表達(dá)出來。一般來說，可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自己”這幾個(gè)方面拓展思維，從而選擇熟悉的素材。從家庭出發(fā)，可選擇親情、母愛等；從學(xué)?？紤]，可選擇同學(xué)、朋友等；從社會(huì)考慮，可選擇美景等；從自身考慮，可選擇信心、忍耐等。

二、寫作視角與眾不同

構(gòu)思時(shí)，馬上想到的內(nèi)容，盡量不要寫。本次寫作的落腳點(diǎn)是“更”字，這是與其他“美好”進(jìn)行比較所得到的結(jié)果。寫作前，要想想什么給我們的生活帶來的變化更大，什么樣的生活讓你更加向往。只有深思熟慮，才能寫出與眾不同的作文。

如某個(gè)同學(xué)看到題目，首先想到了“娛樂，讓生活更美好”，經(jīng)過進(jìn)一步的思考，把題目改成“下象棋，讓生活更美好”，縮小了范圍，從小處落筆，寫自己的親身經(jīng)歷，更能表現(xiàn)“美好”這一主題。

三、切入點(diǎn)要小

切入點(diǎn)越小越好，這樣才能小中見大，往深處開掘。如果選“名著讓生活更美好”“科技讓生活更美好”“自然讓生活更美好”等，題目很大，容易寫得空泛、籠統(tǒng)，不能抒發(fā)真情實(shí)感。如果從小處落筆，寫“好心態(tài)讓生活更美好”“友情讓生活更美好”“青山綠水讓生活更美好”等，從生活實(shí)際出發(fā)擬題，從興趣愛好出發(fā)擬題，就具體得多。

佳作展示

融入，讓生活更美好

日照市五蓮縣北京路小學(xué)六年級(jí) 竇子涵

五年級(jí)上學(xué)期，我轉(zhuǎn)學(xué)了。新的班級(jí)，新的面孔，這一切讓我很不適應(yīng)。沒有人跟我說話，我也不想和他們交流，只能蹲在無人的角落里，默默地畫畫，默默地讀書，默默地做題。那段時(shí)間，我覺得自己被寂寞吞噬了。

無人陪伴的日子，孤獨(dú)如潮水般涌來，淹沒了一切。

又是一節(jié)體育課，我不喜歡上體育課，看到同學(xué)們跑啊、跳啊、說啊、笑啊……盡情地釋放自己，我感覺他們的笑容是那么刺眼，好像在向我挑戰(zhàn)。我獨(dú)自漫步在櫻花小路上，任憑落花散落在身上。毫無目的地走著，看著滿地櫻花，我忽然懷念起曾經(jīng)那個(gè)活潑愛笑的自己。

“竇子涵，那些樹有啥好看的？過來一起玩吧！”一名女生朝我揮了揮手。我只知道她是我們班的，卻叫不出她的名字。就在我驚訝不已時(shí)，她順勢(shì)拉起我的手往操場(chǎng)跑去。操場(chǎng)上，同學(xué)們摩拳擦掌，準(zhǔn)備同二班進(jìn)行拔河比賽呢。同學(xué)們看見我后，高興地說：“竇子涵來了，太好了，人多力量大！”班主任老師站在旁邊，不停地給我們加油：“同學(xué)們加油，我們班是最棒的！”

隨著裁判員響亮的哨聲，比賽開始了?！耙欢欢蓖瑢W(xué)們喊著號(hào)子，憋足了勁兒向后拉。我站在隊(duì)伍中間，只感覺繩子緊緊的，一會(huì)兒向前，一會(huì)兒向后，手掌被拉得生疼?！凹佑停〖佑?！”我身后是一個(gè)女同學(xué)，不停地給我們鼓勁?？吹角懊娴哪型瑢W(xué)傾斜著身子，憋得滿臉通紅，我忽然有了勇氣，閉上眼睛使出了吃奶的勁兒。

“一二三，加油！一二三，加油！”在振奮人心的喊聲里，我感覺繩子一點(diǎn)點(diǎn)向我們這邊傾斜?！凹佑?！加油！”終于，同學(xué)們紛紛向后倒去，我們贏了。“贏了！”伴隨著呼喊聲，同學(xué)們緊緊地?fù)肀г谝黄?，拉著手，呼喊著，蹦跳著，那歡樂的笑聲在校園上空久久地飄蕩。

慢慢地，我融入了這個(gè)大家庭，也越來越喜歡與同學(xué)相處了，我感覺快樂回來了，生活也越來越美好了。

點(diǎn) 評(píng)

進(jìn)入新環(huán)境，應(yīng)該如何與同學(xué)們相處呢？小作者以樸實(shí)的語(yǔ)言，講述了自己融入新班級(jí)的過程。語(yǔ)言簡(jiǎn)練真實(shí)，能引起讀者的共鳴。