沈斌

摘 要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息技術(shù)融合已成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展主流。所以，為了加快國(guó)家發(fā)展的腳步、跟上世界發(fā)展的進(jìn)程，教育部門認(rèn)識(shí)到，在信息時(shí)代，對(duì)青少年的錯(cuò)誤觀念進(jìn)行糾正、幫助青少年樹立正確的理想信念非常有必要。為了避免青少年面對(duì)大量良莠不齊的信息資源時(shí)做出錯(cuò)誤的選擇，教師應(yīng)該有效利用當(dāng)前時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)青少年理想信念的教育。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);青少年教育;理想信念

【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）08-0004-03

【Abstract】With the advent of the big data era， information technology integration has become the mainstream of development in all fields of society. Therefore， in order to speed up the pace of national development and keep up with the process of world development， the education department recognizes that it is very necessary to correct the wrong ideas of teenagers and help teenagers establish correct ideals and beliefs in the information age. In order to avoid teenagers making wrong choices in the face of a large number of good and bad information resources， teachers should make effective use of the advantages of the current era， Strengthen the education of teenagers' ideals and beliefs.

【Keywords】Information technology; Youth education; Ideals and beliefs

青少年是國(guó)家發(fā)展的希望，他們的理想信念直接關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，青少年也面臨更多的誘惑和考驗(yàn)。同時(shí)環(huán)境對(duì)人類的影響至關(guān)重要，而青少年因?yàn)槿狈?duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的辯證分析能力，便很容易受到負(fù)面影響而誤導(dǎo)自己，所以教師必須抓住這一漏洞，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代利用信息技術(shù)幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，并根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)確定理想和目標(biāo)，教師還要為學(xué)生不斷傳遞正能量，增強(qiáng)他們的意志力，堅(jiān)持為自己的夢(mèng)想而努力奮斗。

1.信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

信息技術(shù)以科學(xué)理論為依托，通過各個(gè)學(xué)科的交叉融合，呈現(xiàn)出發(fā)展迅猛的良好勢(shì)頭。目前我們生活時(shí)代的大數(shù)據(jù)程度不斷提高，并且由于信息技術(shù)的方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也逐漸成為各大企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目轉(zhuǎn)型的主要手段之一，教育領(lǐng)域也不例外。大部分學(xué)校的教室已配備了完整的多媒體設(shè)備，從實(shí)現(xiàn)科技化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多優(yōu)秀的資源、機(jī)會(huì)，除了這些硬件條件，教師也應(yīng)該思考“信息技術(shù)對(duì)提升青少年理想信念方面的應(yīng)用”。由于信息技術(shù)的傳輸迅速，青少年通過一部手機(jī)就能夠了解到整個(gè)世界的信息，卻又不能對(duì)接收的信息進(jìn)行處理、屏蔽，因此很容易受到外界環(huán)境的誘惑，比如西方國(guó)家拜金主義、追逐權(quán)力等不好的思想觀念，就很容易毒害青少年的意志，使青少年喪失艱苦奮斗、不懈努力的價(jià)值觀念。雖然時(shí)代發(fā)展的腳步不斷加快，但理想的力量依然不可小覷，它不僅是我們深陷困境時(shí)卻依舊奮斗的信仰，還是我們對(duì)自己的人生要求。而青少年作為國(guó)家發(fā)展的希望，承載著中國(guó)發(fā)展的未來，背負(fù)著振興中華、為國(guó)效力的責(zé)任，就更應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。所以，教師必須認(rèn)識(shí)到幫助青少年樹立正確的理想信念的必要性，這對(duì)青少年的未來發(fā)展起著重要的導(dǎo)向作用，而且隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代腳步的加快，信息技術(shù)很顯然能夠成為幫助青少年樹立正確價(jià)值觀和遠(yuǎn)大目標(biāo)的有效工具。同時(shí)教師應(yīng)該利用好這一教學(xué)工具，積極探討高效合理的實(shí)踐方案，利用信息技術(shù)資源豐富、傳輸迅速的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生提升自己的綜合素質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和正確的價(jià)值觀，從而使青少年在面對(duì)眾多誘惑的時(shí)候，依然能夠保持初心、牢記使命，為自己的理想奮斗終身。信息技術(shù)的盛行，不僅能在教育行業(yè)看出端倪，在娛樂行業(yè)更是極為盛行，涉世未深的青少年，面對(duì)琳瑯滿目的網(wǎng)絡(luò)信息，有些往往會(huì)喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界中。青少年是祖國(guó)未來發(fā)展的希望，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。信息時(shí)代的到來，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，尤其對(duì)于青少年來說，更應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀，以及分辨信息是非的能力。所以，教師要把一些社會(huì)上的不良信息，及時(shí)地進(jìn)行過濾，以提高青少年對(duì)不良信息的辨別能力。教師要把信息技術(shù)當(dāng)成完善教學(xué)方式的一種手段，鼓勵(lì)學(xué)生在多媒體設(shè)備上，尋找有用的知識(shí)和信息，而不是沉迷于娛樂的世界，影響正常生活和學(xué)習(xí)。青少年要抵抗住信息時(shí)代帶來的誘惑，立足根本，重整旗鼓，朝著光輝燦爛的明天走去，這是當(dāng)代青少年的使命和追求。

2.信息技術(shù)提升青少年理想信念的教育實(shí)踐探究

（1）鼓勵(lì)理想信念教育滲透到各個(gè)學(xué)科中

在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生理想信念的教育通常開展于政治或者道德法治這兩門課程中，而且，由于應(yīng)試教育的弊端，在進(jìn)行這兩門課程的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生接受的大多是“填鴨式教學(xué)”，主要是圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶、背誦，而缺少真正、切實(shí)的價(jià)值觀引導(dǎo)。所以，為了幫助青少年在面對(duì)海量信息資源時(shí)，依然能夠保持冷靜的態(tài)度和堅(jiān)守的信念去選擇正確、優(yōu)秀的思想觀念，對(duì)青少年理想信念的教育教學(xué)應(yīng)該落實(shí)到每一位教師的肩上。只有把學(xué)生引導(dǎo)到正確的思想道路上，才能在真正意義上完成“育人”的教育目標(biāo)，從而使自己的教學(xué)工作變得更有價(jià)值。這對(duì)于教師而言是一次考驗(yàn)，也是一次挑戰(zhàn)，需要教師調(diào)整教學(xué)方案、設(shè)置合理有趣的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)價(jià)值觀和理想信念內(nèi)容的加入也豐富了課堂教學(xué)，讓青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確思想導(dǎo)向的重要性，并跟著教師的引導(dǎo)樹立自己的理想信念。教育部門為了引起教師與學(xué)生的注意，不僅對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了豐富充實(shí)，還將考試試題與當(dāng)前社會(huì)背景緊密聯(lián)系，只為更好地完成“教育”目標(biāo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、正確的思想觀念。所以，在信息技術(shù)來臨的時(shí)代，任課教師也要認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)缺點(diǎn)，定期進(jìn)行反思和審查，從自己的教學(xué)模式中找到問題，并積極進(jìn)行完善。同時(shí)任課教師要多參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，從網(wǎng)絡(luò)上尋找到教學(xué)的技巧，分析課堂教學(xué)的一些問題，并給出解決方案。對(duì)于文科科目而言，學(xué)生學(xué)到的歷史事跡和社會(huì)熱點(diǎn)比較多，所以教師進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)的切入點(diǎn)也比較多，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，只需要在所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)要延伸，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，就能夠幫助學(xué)生保持正確的思想觀念。

我國(guó)紅色文化是一種精神，也是一種信仰，無論是在課堂上，還是在日常生活中，任課教師都要找到紅色文化的精神所在，讓學(xué)生體會(huì)到先人的不容易和壯烈。尤其是在歷史課堂中，更要充分利用信息技術(shù)的便利性，尋找戰(zhàn)爭(zhēng)題材的影視作品，讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)當(dāng)年那個(gè)時(shí)代的辛酸和不易，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如今的和平時(shí)代，是無數(shù)中國(guó)人用鮮血堆積而成，作為當(dāng)年青少年，更應(yīng)該發(fā)憤圖強(qiáng)，珍惜先人留下來的寶貴資產(chǎn)，為祖國(guó)奉獻(xiàn)自己的畢生所學(xué)。而對(duì)于理科科目而言，隨著新課標(biāo)改革和教材的更新，教育部門也逐漸認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以在理科教材的內(nèi)容板塊做出了調(diào)整，有的是在每一個(gè)章節(jié)末加入相關(guān)的歷史事跡，有的是在每一個(gè)章節(jié)導(dǎo)讀部分加入社會(huì)主義核心價(jià)值理念等新時(shí)代核心思想內(nèi)容，而教師只需要在講新課前后帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽教材，然后以教材內(nèi)容為基點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的延伸、拓展，向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值理念，介紹我國(guó)當(dāng)代紅色文化，從而引導(dǎo)學(xué)生自強(qiáng)不息、志向高遠(yuǎn)，為自己的理想而不懈奮斗。

（2）利用課堂時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、分析

雖然對(duì)青少年理想信念的教育教學(xué)滲透到了各科課程中，但是每個(gè)學(xué)科都有每個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，所以能夠安排充足的課時(shí)分配和充足的課堂教學(xué)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析引導(dǎo)的，就只有政治和道德法治這兩門課程。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)與學(xué)生的表現(xiàn)狀況設(shè)計(jì)出合適的授課方式。為了提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深度理解，教師可以抓住青少年活潑好奇的性格特點(diǎn)，將社會(huì)熱點(diǎn)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)相關(guān)事件進(jìn)行分析，鼓勵(lì)其勇敢地表達(dá)自己的看法。在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的誘惑和陷阱時(shí)，我們每個(gè)人肯定都會(huì)做出不同的選擇，但是青少年學(xué)生由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、性格天真單純，在課堂上進(jìn)行表述時(shí)，肯定會(huì)出現(xiàn)一些不合適的地方，那么教師在這時(shí)候就起到很重要的引導(dǎo)作用，應(yīng)該循循善誘，可以按照學(xué)生的說法進(jìn)行預(yù)設(shè)發(fā)展，看看最后的結(jié)果究竟如何。通過對(duì)后果的預(yù)見，能夠讓學(xué)生更加切實(shí)地體會(huì)到這種行為的不正確。同時(shí)，為了拉近學(xué)生與理想、品質(zhì)之間的距離，教師可以將課堂教學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，我們?nèi)粘Ｉ钪卸紩?huì)發(fā)生各種各樣的事情，出現(xiàn)形形色色的人，首先教師可以做出示范，講自己身邊發(fā)生的一件事情，然后邀請(qǐng)學(xué)生一起對(duì)這件事情的本質(zhì)和思想進(jìn)行分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的參與度，并鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地表達(dá)出自己的想法，然后在第三視角下客觀地評(píng)判自己的思想觀念。接著教師則可以有跡可循，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，避免學(xué)生誤入歧途。最后教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生講出自己身邊發(fā)生的事情，讓大家一起對(duì)這件事情的主人公做法進(jìn)行客觀的評(píng)判，通過這樣對(duì)大量生活實(shí)例的接觸和分析，相信學(xué)生也能夠?qū)處熕U述的教材內(nèi)容產(chǎn)生更深層次的了解，就不會(huì)像之前那樣浮于表面、泛泛而談。當(dāng)然，信息時(shí)代帶來的誘惑確實(shí)比以往的年代要多，想要幫助青少年正確地遏制不良信息，不僅教師要努力，而且家長(zhǎng)也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向。教師可以通過微信、QQ、公眾號(hào)等方式，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中接觸的信息是否符合學(xué)生的年齡以及情感需求，并要全方位幫助學(xué)生，提高對(duì)信息的把控能力，杜絕因?yàn)椴涣夹畔⒌恼T惑，產(chǎn)生不當(dāng)行為。尤其是手機(jī)信息的內(nèi)容，是教師和家長(zhǎng)最不容易涉及的地段，所以一定要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正能量信息，建立積極向上的良好三觀，同時(shí)也要注意，不要侵犯學(xué)生隱私！

（3）教會(huì)學(xué)生正確利用信息技術(shù)

“授人以魚不如授人以漁”，如果為了幫助青少年樹立正確的價(jià)值觀，而杜絕學(xué)生與信息技術(shù)的一切接觸，顯然不現(xiàn)實(shí)。這種禁止性命令反而更能激發(fā)起學(xué)生的逆反心理，容易掉入網(wǎng)絡(luò)負(fù)面觀念的陷阱，所以，為了幫助學(xué)生保持正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何正確地分辨網(wǎng)絡(luò)信息，從而將信息技術(shù)為自己所用，變成幫助自己進(jìn)步、提高的輔助工具，而不是主導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的主人。青少年階段的學(xué)生性格敏感，情緒多變，如果采用強(qiáng)制性措施，禁止學(xué)生接觸信息設(shè)備，往往會(huì)起到反效果，甚至有可能會(huì)讓學(xué)生變本加厲偷偷地接觸信息設(shè)備，或者做出匪夷所思的行為，這就更不容易引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確把握信息技術(shù)。

同時(shí)也要樹立榜樣教育，當(dāng)代信念教育中，有一個(gè)顯著的缺點(diǎn)，那就是教學(xué)內(nèi)容過于抽象化，這是很多教師都無法克服的教學(xué)難關(guān)。將榜樣教育與信息技術(shù)融合之后，就可以讓抽象化的信念教育，變得立體生動(dòng)，也更容易讓青少年接受。教師可以用多媒體設(shè)備，尋找英雄人物的事跡或者電影，通過這種方式，為青少年樹立正確的愛國(guó)主義情懷。青少年時(shí)期的學(xué)生，思維模式其實(shí)已經(jīng)逐步走向成熟，對(duì)事物有自己的判斷能力，當(dāng)榜樣出現(xiàn)在自己面前的時(shí)候，崇敬和向往的心情就會(huì)油然而生，而這就是信念教育的核心。信息技術(shù)的重要性，就是讓青少年認(rèn)同榜樣的特殊性，在心里產(chǎn)生認(rèn)同感，才會(huì)迎著困難對(duì)自己的世界觀以及人生觀，進(jìn)行完美塑造。教師還可以根據(jù)青少年的年齡段，采取不同的教導(dǎo)方式，比如一些年齡較大的學(xué)生，則可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上的陷阱以及通過接觸這些產(chǎn)生負(fù)面影響的案例，相信學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也能夠具備一定的分辨能力，在遇到觀念錯(cuò)誤、影響不好的信息時(shí)，就能夠冷靜地過濾、處理，選擇、尋找適合自己并且思想端正的一些資源;而對(duì)于一些年紀(jì)偏小的學(xué)生，教師如果講解一些不好的案例，可能會(huì)由于他們的理解能力較差而出現(xiàn)適得其反的結(jié)果。所以，為了保證對(duì)青少年價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，教師就可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行正確操作示范，比如讓學(xué)生在進(jìn)行資料搜集時(shí)，利用百度瀏覽器，然后展示搜索的操作。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息時(shí)代的到來有利有弊，為了幫助青少年分辨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的善與惡、傳承中華民族艱苦奮斗和自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品質(zhì)，教師應(yīng)該利用好信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將對(duì)青少年正確價(jià)值觀的導(dǎo)向滲透在課程教學(xué)中，從而幫助他們認(rèn)清當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展形勢(shì)，樹立自己的理想目標(biāo)并為之奮斗，擔(dān)負(fù)起國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，彰顯中國(guó)少年的意氣風(fēng)發(fā)。

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