李蕾

高中歷史課程是一門重要的社會課程，是高中學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是促使學(xué)生對自己的祖國、對自己的社會進(jìn)行充分了解的一門學(xué)科，這一學(xué)科的教學(xué)對學(xué)生的終身發(fā)展及價值觀的優(yōu)化起到了不可替代的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中歷史過程中，有助于培養(yǎng)正確的價值觀和方法論，認(rèn)識人類文明的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族的優(yōu)良品質(zhì)。教師在實際教學(xué)中，不僅要教授給學(xué)生教科書中的內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，根植愛國主義激情。如何以歷史課程為載體，充分發(fā)揮歷史典故和歷史事跡在歷史教學(xué)中的愛國主義教育作用，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實生活中將這種愛國主義教育貫徹到底，使學(xué)生了解和認(rèn)識當(dāng)今新時代的中國和世界，更好地了解人類社會的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的智力與德育功能的協(xié)調(diào)發(fā)展？筆者從以下幾個方面進(jìn)行分析。

一、新時代背景下愛國主義教育的意義

愛國主義反映的是人們對國家的一種深厚的情感，反映的是人民與祖國之間不可分割的依存關(guān)系，是人們對祖國的歸屬感、身份認(rèn)同感、尊嚴(yán)感和榮譽感，是民族文化的統(tǒng)一，也是中華民族精神的核心。每一個來到這個世界的人都生活在社會中，必須獲得生存和發(fā)展的物質(zhì)條件，必須尋求一個精神家園來撫慰心靈，所有這些都是在祖國首先獲得的。愛國主義是每個人都應(yīng)該自覺履行的責(zé)任和義務(wù)，是對祖國的報答。新時期愛國主義教育的基本要求是堅持愛國主義與社會主義的統(tǒng)一，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和開放，面向全世界。

二、在高中歷史教學(xué)中開展愛國主義教育的必要性

這在教學(xué)中是不可或缺的重要組成部分，能夠充分地體現(xiàn)歷史學(xué)科不一樣的德育功能，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中樹立良好的思想觀念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的愛國主義情懷發(fā)展。在課程改革的不斷深入下，教師需要充分匯總愛國主義的教育，但是對高中階段的學(xué)生來說，他們總是覺得愛國和自己很遙遠(yuǎn)，不知道如何作才是真正意義上的愛國，不知道如何表達(dá)自己的愛國之情。因此在進(jìn)行教育的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在歷史課本中探尋愛國的旋律，深入地開發(fā)愛國教育的資源，通過這樣的形式，使學(xué)生能夠了解愛國的真正內(nèi)涵。在歷史學(xué)習(xí)中開展愛國主義教育，能夠使學(xué)生深入歷史內(nèi)涵，挖掘歷史本質(zhì)，在對歷史事件有了充分了解之后，學(xué)生就能夠?qū)v史上的重大事務(wù)有所了解，從而樹立正確的價值觀。

新修訂的高中歷史教科書，愛國主義思想和愛國史的宣傳力度比現(xiàn)行教科書大大提高。教師要讓學(xué)生感受到愛國熱情。在堅持科學(xué)社會主義基本原則的同時，結(jié)合中國實際情況和時代特點，使學(xué)生了解愛國主義精神，形成愛國主義思想。

高中歷史教師要做好愛國主義教育內(nèi)容的教學(xué)，做好學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)歷史課的過程中，應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到新時代的愛國主義就是提升服務(wù)祖國和社會的能力，弘揚艱苦奮斗精神，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)智慧和力量。讓學(xué)生明白，我們今天的幸福生活是國家給我們的，我們要珍惜自己來之不易的生活，我們要珍惜國家給我們的一切資源。國家為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，我們應(yīng)該利用這個條件努力學(xué)習(xí)。因此，在高中歷史教學(xué)中開展愛國主義教育具有重要意義。

三、新時代背景下高中歷史教學(xué)中學(xué)生愛國主義教育的有效策略

（一）利用歷史事件中的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情

在歷史教科書中，大部分內(nèi)容都是以歷史事件的形式教育學(xué)生的。在高中歷史教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生描述歷史事件及其特點。教師通過對歷史教材的合理運用，將愛國主義教育融入歷史教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行深入講解，以此對學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。例如，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭時，教師可以詳細(xì)講解虎門銷煙的故事。鴉片戰(zhàn)爭之前，中國是由清政府所統(tǒng)治的，清朝是最后一個封建王朝，其本身內(nèi)部已經(jīng)危機四伏。而當(dāng)時西方已經(jīng)進(jìn)入資本主義時代，英國憑借工業(yè)革命成為世界第一工業(yè)強國，并繼續(xù)殖民世界。英國為了開拓海外市場，將萊尼絨布運到中國。然而，萊尼絨布被中國男耕女織的自然經(jīng)濟(jì)所拒絕，導(dǎo)致萊尼絨布賣不出去，相反中國的生絲茶出口卻在英國蓬勃發(fā)展。為了擺脫貿(mào)易困境，英國向中國輸入大量鴉片。白銀外流直接威脅到清政府的財政，許多官兵吸食鴉片，不僅損害了官兵的健康和體質(zhì)，而且導(dǎo)致政治腐敗，軍隊?wèi)?zhàn)斗力減弱。這引起了統(tǒng)治階級中一些有識之士的注意。林則徐是個清正廉潔的人，他到廣州后，便派人接觸煙商。在林則徐的主持下，經(jīng)過多次實驗發(fā)明了銷毀鴉片的方法。在海灘上挖了兩個15平方英尺的池塘，將其裝滿水，將鴉片放入水中浸泡半天，然后將生石灰浸入到池塘中，水會沸騰。工人們用鐵鍬和木棍攪動，直到煙霧消失。退潮時被破壞的鴉片隨波浪進(jìn)入海中。通過講述鴉片戰(zhàn)爭和虎門銷煙的故事，讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭對中華民族的傷害有多大。再比如，進(jìn)行與民族英雄戚繼光相關(guān)的歷史教學(xué)的過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生體會“封侯非我意，但愿海波平”的思想，使學(xué)生了解戚繼光的壯志雄心。這時學(xué)生就能夠感受到戚繼光平?？艿臎Q心與勇氣，從而推進(jìn)學(xué)生愛國情懷的形成。在進(jìn)行與鄭成功相關(guān)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生探尋鄭成功驅(qū)除荷蘭殖民者的事跡，讓學(xué)生提高自身的民族責(zé)任感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。在中國近代史的教學(xué)過程中，教師要認(rèn)識到雖然中國近代史是一部屈辱史，但也是一部奮斗史，因此始終貫穿著愛國思想的線索。教師在教學(xué)的過程中，就需要抓住愛國情懷這條主線對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。通過這樣的形式，就能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀，使學(xué)生知道他們自身的命運和祖國的命運是不可分割的，這樣學(xué)生就能夠樹立起艱苦奮斗的精神。在現(xiàn)實生活中，要常常激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強的思想。在這樣的過程中，學(xué)生也能夠感受到黨和國家對歷史命運的扭轉(zhuǎn)及對新的歷史輝煌的創(chuàng)造，通過這樣的拼搏情懷，使學(xué)生能夠以一身浩然正氣立足于社會之中。在這樣的講評過程中，讓學(xué)生充滿激情，也讓學(xué)生深刻認(rèn)識到國家責(zé)任的重要性，以此激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

（二）利用多媒體教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的愛國情感

在新時代背景下，隨著信息時代的發(fā)展，教學(xué)中也需要利用各種高效的教學(xué)資源和工具推動高中歷史教學(xué)的進(jìn)步。教師可以在教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，將高中歷史課本中所涉及的故事情境，運用播放視頻、幻燈片、音頻等形式展示，同時讓學(xué)生更直觀地了解歷史，借助視頻展示歷史文物，使學(xué)生體驗當(dāng)今世界的社會變遷。通過聲音、圖片、語言和文字的結(jié)合展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的積極性，加深學(xué)生對歷史知識的印象，使學(xué)生能夠有效地理解和掌握歷史知識。例如，教師在講解抗日戰(zhàn)爭時，可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻或圖片，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭，了解抗日戰(zhàn)爭的艱辛，了解戰(zhàn)爭給祖國帶來的痛苦，讓學(xué)生牢記歷史，深刻認(rèn)識來之不易的勝利，通過緬懷因抗戰(zhàn)而犧牲的士兵和同胞，鼓舞學(xué)生的愛國主義情懷和榮譽感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)為祖國服務(wù)的強烈愿望而努力學(xué)習(xí)的歷史使命感與責(zé)任感。另外，歷史教師還可以提前去本地紅色文化博物館拍一些照片、視頻、音頻資料等，以微課短視頻的形式在課堂教學(xué)實踐中給學(xué)生播放，心中做到運籌帷幄，讓學(xué)生更加生動、直觀地了解革命烈士的英雄事跡。歷史教師通過豐富的課堂教學(xué)資源，營造愛國主義教育文化情境，烘托課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材是的知識內(nèi)容的同時，有效拓展自己的知識儲備，讓歷史課堂更加富有活力，讓學(xué)生更加貼切地感受到英雄烈士為國家、為民族犧牲的大無畏精神，明白今天的幸福、美好生活來之不易，都是烈士們用鮮血換來的，全面加深學(xué)生的愛國主義情懷，促使學(xué)生在此過程中產(chǎn)生愛國主義情感共鳴，從而全面培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，實現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)科綜合素養(yǎng)的有效提升。

愛國主義教育也包括學(xué)生對祖國的成就和文化感到自豪的態(tài)度。中國古代史教學(xué)中，對于愛國主義的培育，主要側(cè)重于講述祖國自發(fā)創(chuàng)造的燦爛文明，其中凝聚了優(yōu)秀文化對世界文明的貢獻(xiàn)等，以激發(fā)學(xué)生對這些成就和文化的了解，進(jìn)而使學(xué)生在內(nèi)心產(chǎn)生民族自豪感。例如，教師講解祖國的文字時，人類記錄自己的思想，思想的交流是文明社會的象征，漢字的發(fā)展歷史，如甲骨文、楷書、草書、行書等發(fā)展階段是由祖先發(fā)明和轉(zhuǎn)換的。經(jīng)過無數(shù)年的不斷創(chuàng)造和完善而形成的文字發(fā)展史，可以說是一種文明的記錄。因此，教師可以收集這些文字的圖片，通過多媒體教學(xué)使學(xué)生更直觀地理解，從而增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，滲透愛國主義精神。

（三）積極開展歷史課外活動，進(jìn)行愛國主義教育

在高中歷史課堂教學(xué)實踐中，可以組織學(xué)生開展廣泛的歷史課外活動，包括觀看歷史電影、聽歷史講座、參加歷史知識競賽等。通過開展以“愛國主義”為主題的課外活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生增強主觀能動性，提升自身的愛國情懷。例如，教師在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生開展以“我和我的祖國”為主題的愛國演講比賽，在比賽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生從自己的現(xiàn)實生活角度，談一談何為愛國、如何愛國。通過這樣的形式，學(xué)生就能夠從自己的現(xiàn)實生活做起進(jìn)行愛國情懷的抒發(fā)。教師還可以組織學(xué)生在建軍節(jié)、建黨節(jié)觀看大閱兵活動。通過這樣的形式，引導(dǎo)學(xué)生看到祖國的繁榮昌盛，看到如今中國的神采飛揚。通過這樣的形式，學(xué)生的民族自信心自然能夠被激發(fā)出來，并將這種感覺轉(zhuǎn)化為他們的意志，為努力建設(shè)一個強大的祖國而努力奮斗。同時，還可以組織學(xué)生參加以參觀一些文物古跡、歷史紀(jì)念館、烈士墓等為主題的活動。通過參加這些活動，學(xué)生心中會有無數(shù)為民族獨立而戰(zhàn)斗的革命烈士。因此，學(xué)生知道今天的和平是來之不易的，從而更加熱愛祖國。在參觀之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生主動談一談自己的感受，并且引導(dǎo)學(xué)生通過書面的形式表達(dá)出來，增進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，將愛國的種子根植于學(xué)生的內(nèi)心深處。積極開展課外活動，通過讓學(xué)生親自參與實踐和體驗這些歷史事實，有利于激化和升華愛國主義思想，從而對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

（四）開展忠于祖國教育，調(diào)動學(xué)生的愛國情感

民族獨立和民族團(tuán)結(jié)是國家發(fā)展的前提，也是世界歷史發(fā)展的主流。從古至今，世界各族人民都在為民族獨立和民族團(tuán)結(jié)而奮斗，在長期的斗爭中，民族獨立和民族團(tuán)結(jié)，對經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和文化的發(fā)展起到了積極的推動作用。

例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代世界歷史中關(guān)于美國內(nèi)戰(zhàn)的知識時，通過引導(dǎo)學(xué)生研究美國內(nèi)戰(zhàn)，讓學(xué)生充分了解維護(hù)祖國領(lǐng)土完整和祖國統(tǒng)一在國家發(fā)展中的重要作用，激發(fā)學(xué)生的民族凝聚力，進(jìn)而使學(xué)生有維護(hù)祖國統(tǒng)一的意識，也激發(fā)了學(xué)生為民族復(fù)興而努力奮斗的決心。還有在學(xué)習(xí)世界近代史上有關(guān)民族獨立的相關(guān)知識時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生研究北美人民如何擺脫英國殖民統(tǒng)治，獲得民族獨立，使學(xué)生與中國近代反對外來侵略斗爭的歷史聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的興趣、民族凝聚力和愛國熱情。

新時期背景下，愛國主義教育要求把對祖國的愛化為自己的行為。在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國走上了改革開放和建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的道路。在這個過程中，要求學(xué)生根據(jù)自己對高中歷史的學(xué)習(xí)，收集關(guān)于西藏、新疆、臺灣是祖國不可分割的一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生對維護(hù)祖國統(tǒng)一的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。

綜上所述，新時代背景下，隨著社會的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，我們進(jìn)入了一個日新月異的高科技時代。作為歷史教師，如何適應(yīng)新時代的要求，在新形勢下培養(yǎng)新一代的社會主義接班人，是教師不可忽視的責(zé)任。實施愛國主義教育也是當(dāng)前高中歷史教學(xué)工作的重要體現(xiàn)。面對全球化的挑戰(zhàn)，高中歷史學(xué)科必須肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)愛國主義美德、認(rèn)識到改革開放的精神及全球意識的責(zé)任，使學(xué)生能夠提升自身的人文精神，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與學(xué)科充分結(jié)合，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使學(xué)生能夠成為一個堂堂正正的中國人。