（接上期）

{12}衛(wèi)生間隔間里兩個(gè)人正小聲說著話。

{13}“今天這送錦旗的，吹的好像是辦喪事的調(diào)子呀！”

{14}“我聽著也像！這年頭辦喪事都不請(qǐng)吹鼓班子了，錄音機(jī)放放哀樂得了，怎么還有人喜歡搞這些名堂！”

{15}“邀功唄！關(guān)鍵這曲子聽著……”

{16}春泥僵在一旁，兩個(gè)人已出了衛(wèi)生間。

{17}春泥的腦袋“嗡嗡”響著，他覺得心里的草被剪得禿禿的，空空的，又覺得一團(tuán)碎草塞在心里堵得慌。他一陣風(fēng)似的追到了衛(wèi)生間門口，沖著那兩個(gè)背影大喊：“人家吹的不是喪調(diào)，這是心意，你們不懂就不要瞎講！”

{18}兩個(gè)背影錯(cuò)愕地回過頭，衛(wèi)生間門口這個(gè)小伙子，讓他們張大了嘴巴。

{19}“你們不懂！”春泥捏緊了拳頭擂了下衛(wèi)生間的門框。兩個(gè)人卻回身走了。

{20}“知道嗎？這支曲叫《得勝歸》！”春泥不知是沖著背影，還是對(duì)自己說，“得——?jiǎng)佟獨(dú)w哎——”

{21}春泥在突然迸發(fā)的大喊里暢快淋漓。

（選自《小小說月刊》2021年11期，有刪改）

14.第⑨段“熏得他心里一汩一汩的熱流攢動(dòng)”，結(jié)合上下文，春泥心里“熱流攢動(dòng)”的產(chǎn)生原因是什么？（4分）

15.有人認(rèn)為第⑤段不應(yīng)獨(dú)立成段，應(yīng)該并入第④段，請(qǐng)你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面解說第⑤段獨(dú)立成段的理由。（4分） 16.班里要將這篇小說改編成舞臺(tái)劇，請(qǐng)你模仿下面劇本括號(hào)內(nèi)的幾處舞臺(tái)說明，給下面這一幕補(bǔ)充舞臺(tái)說明及臺(tái)詞，指導(dǎo)演員們表現(xiàn)出不同人物內(nèi)心情感的變化。（4分）

17.“春草文學(xué)”微信公眾號(hào)將本文推薦給讀者。評(píng)論區(qū)留言中，讀者認(rèn)為：這篇小說中多次寫到“草”，構(gòu)思巧妙，能反映現(xiàn)實(shí)生活，內(nèi)涵豐富。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

三、作文（50分）

18.閱讀下面的文字，按要求作文。

梁?jiǎn)⒊壬f：“負(fù)責(zé)任是人生最大的苦，盡責(zé)任是人生最大的樂?！薄柏?zé)任”一詞，重如泰山，有人甘之如飴，有人畏之如虎。趨避之間，最能折射一個(gè)人的價(jià)值取向與品格修養(yǎng)。直面人生，勇?lián)?zé)任，超越小我，得大快樂。

生活中，你有什么關(guān)于責(zé)任的體驗(yàn)？有哪些對(duì)于責(zé)任的感悟？請(qǐng)寫一篇記敘文或議論文，表達(dá)你對(duì)“責(zé)任”的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：（1）題目自擬;（2）不少于500字;（3）文中不能出現(xiàn)涉及考生信息的人名、校名。

附加題（10分）

為慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年，迎接第26個(gè)“世界讀書日”，你的班級(jí)開展以“重讀紅色經(jīng)典”為主題的閱讀探究活動(dòng)，推薦了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《艾青詩選》兩本名著。你與小悅同在一個(gè)閱讀小組，需要一起完成以下探究活動(dòng)。

19.小悅在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，發(fā)現(xiàn)保爾曾經(jīng)擁有四把槍，她將有關(guān)情節(jié)概述如下，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（? ? ）（2分）

A.保爾沒有拿到游擊隊(duì)分發(fā)的槍，一位小男孩慷慨地把自己的槍送給了他。

B.保爾在德軍中尉的房間里偷了一把手槍，后來又被別人偷走。

C.保爾擔(dān)任筑路工地的警衛(wèi)時(shí)，用只有五顆子彈的普通手槍抵御匪徒。

D.傷病纏身的保爾對(duì)未來的生活心灰意冷，想用手槍自殺。

20.小悅閱讀艾青的《笑》一詩時(shí)，想起了保爾的形象，與你交流看法。請(qǐng)你就其中能印證保爾形象的一處詩句，結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》的內(nèi)容，闡述你的理解。（4分）

敵人的手

給我們戴上荊棘的冠冕

從刺破了的慘白的前額

淋下的深紅的血點(diǎn)，

也不曾寫盡

我們胸中所有的悲憤??！

誠然

我們不應(yīng)該有什么奢望，

卻只愿有一天

人們想起我們，

像想起遠(yuǎn)古的那些

和巨獸搏斗過來的祖先，

臉上會(huì)浮上一片

安謐而又舒展的笑——

雖然那是太輕松了，

但我卻甘愿

為那笑而捐軀！

一九三七年五月八日

21.小悅在查閱資料時(shí)，發(fā)現(xiàn)了關(guān)于這兩部作品的兩條評(píng)價(jià)，請(qǐng)你選擇其中一條，結(jié)合原著內(nèi)容說說你的看法。（4分）

（1）小說寫人物以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。

——張潔評(píng)《鋼鐵是怎樣煉成的》

（2）艾青他學(xué)畫，丟了畫;沒畫畫，寫了詩;學(xué)的畫，都學(xué)到詩里去了。

——周良沛評(píng)艾青的詩

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

說明：1.主觀題答案只要意思相同或相近即可酌情給分：如果考生的答案與下面參考答案不一致，但符合題目要求且言之成理，也應(yīng)該判為正確。

2.主觀題答案語言表述不準(zhǔn)確的酌情扣分。

3.附加題從嚴(yán)給分。

作文閱卷維度參考

1.內(nèi)容方面：主題滿分15分，選材滿分10分，共25分;

2.表達(dá)方面：語言表達(dá)滿分15分，文章結(jié)構(gòu)滿分10分，共25分。

具體如下表：

文言文參考譯文：

教育最根本的道理，難在尊敬老師。因?yàn)?，只有敬重老師，才能確信老師所傳之道;只有確信老師所傳之道，才能使庶民百姓都重視教育。善于學(xué)習(xí)的人，老師輕松而效果加倍，而又歸功于老師;不善學(xué)習(xí)的人，老師辛苦而效果減半，而又怨恨于老師。善于提問的人，總是像攻治竹木，先治容易的地方，然后攻治關(guān)節(jié)處。經(jīng)過長(zhǎng)久努力，就能相互愉悅地解決疑難。不善提問的人與此相反。善于回答別人提問的，好像撞鐘，撞得重則聲音大些，撞得輕則聲音小些，就在不慌不忙中解決了疑難。不善于回答的則相反。這些都是進(jìn)德修業(yè)的基本原則。