張 瑩，何云瓊

（1.昆明理工大學，云南 昆明 650500；2.云南省科學技術(shù)院，云南 昆明 650051）

0 引言

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家科研經(jīng)費的投入規(guī)模日益加大，高校承擔的科研項目數(shù)量和資助金額也逐步增加[1]。但近年來，高校科研項目管理中科研失信行為頻頻暴露，社會公眾對此的關(guān)注度日益增加，嚴重影響了高校教師在大眾中的形象，對科研活動的順利開展起到了阻礙作用[2]。

2018年5月，中辦、國辦印發(fā)了《關(guān)于進一步加強科研誠信建設(shè)的若干意見》，指出科研誠信是科技創(chuàng)新的基石，是科研人員的安身立命之本[3]?？蒲许椖抗芾碇械目蒲姓\信建設(shè)成為已成為亟待解決的問題。

文章梳理了高?？蒲许椖抗芾砀麟A段科研誠信缺失的主要表現(xiàn)形式，并深入分析存在問題的原因，進一步提出加強科研項目誠信建設(shè)的相關(guān)對策。

1 科研項目管理階段科研誠信缺失的主要表現(xiàn)

1.1 項目申報

申請書中的研究基礎(chǔ)被故意夸大或者偽造；通過不當手段占用他人成果，抄襲、剽竊他人申請書內(nèi)容或?qū)⑼谎芯績?nèi)容多頭重復(fù)申報獲取科研經(jīng)費；為增強項目團隊研究實力和研究基礎(chǔ)，臨時拼湊組團或未經(jīng)他人允許將其列為項目組成員；盲目夸大項目預(yù)期研究成果，導(dǎo)致預(yù)期目標難以完成，出現(xiàn)項目未能通過驗收或逾期驗收等問題。

1.2 項目評審

項目評審組織者在評審規(guī)則及程序的制定上不透明、公正；選取的評審專家在專業(yè)、能力、職業(yè)道德、無利益沖突等方面不符合要求；干擾評審；不遵守保密要求，提前泄露專家名單或評審結(jié)果。

評審專家評審自己不熟悉或不擅長領(lǐng)域的項目；未能在規(guī)定的時間內(nèi)完成評議，影響評審進程；評審意見不明確、具體，對申請人沒有明顯的指導(dǎo)意義；不主動規(guī)避利益沖突；向他人泄露評審信息[4]。

1.3 過程管理

任務(wù)書中設(shè)定的考核指標不明確或無法考核，出現(xiàn)“力爭”“盡量”“爭取”“發(fā)表高水平論文”等詞語；項目執(zhí)行中出現(xiàn)的重大事項或過程管理材料未按約定報送，未經(jīng)批復(fù)擅自調(diào)整任務(wù)書內(nèi)容及經(jīng)費安排，違反科研倫理要求；科研經(jīng)費違規(guī)使用、自籌經(jīng)費未設(shè)置專門賬號單獨核算，經(jīng)費預(yù)算未按要求履行審批手續(xù)等。

項目研究過程中產(chǎn)出的成果，通常以科研論文的形式發(fā)表,論文撰寫中存在偽造、篡改、抄襲、剽竊、未按作者的實際貢獻署名等不端行為；為達到項目驗收考核指標，買賣論文、由他人代寫或者為他人代寫論文，將科研論文拆分發(fā)表、一稿多投、重復(fù)發(fā)表、“第三方”代投、虛假同行評議、在學術(shù)期刊預(yù)警名單和黑名單上刊發(fā)論文，未經(jīng)他人允許擅自標注科研項目或?qū)⑴c論文研究成果無關(guān)的科研項目列為資助項目。

1.4 結(jié)題驗收

項目執(zhí)行期滿無故不申請驗收，或項目未按期完成且未在規(guī)定時限提出延期申請；提交的結(jié)題驗收材料不齊全，缺少分析測試報告、材料、設(shè)備采購合同、經(jīng)費決算表等；對于項目執(zhí)行過程中出現(xiàn)的重大事項未履行審核報批程序，未經(jīng)批復(fù)變動研究內(nèi)容，降低考核指標；任務(wù)書中約定應(yīng)由依托單位完成的研究內(nèi)容，以測試化驗加工費等形式違規(guī)轉(zhuǎn)包給其他機構(gòu)或者他人；科研成果與項目研究內(nèi)容不相關(guān)或?qū)㈨椖繄?zhí)行期之外的成果進行沖抵，對于應(yīng)用示范類項目開具不實的經(jīng)濟社會效益證明，提供虛假驗收材料用來體現(xiàn)項目的成果轉(zhuǎn)化、經(jīng)濟效益等指標；對于未通過驗收，按終止處理的項目未按要求退回尚未使用或使用不符合規(guī)定的科研經(jīng)費。

2 高校科研誠信建設(shè)存在的問題

2.1 政策制度缺位，監(jiān)管機構(gòu)不明

許多高校由于沒有結(jié)合實際情況制定完善科研誠信管理辦法及實施細則，在科研誠信建設(shè)過程中容易出現(xiàn)受理與調(diào)查部門不明確、缺乏科研失信行為評判標準、處理與復(fù)核程序不明晰等實際問題[5]。此外，高校內(nèi)部未設(shè)立專門的科研誠信建設(shè)機構(gòu)，不能充分發(fā)揮科研誠信建設(shè)、宣傳教育、案件受理調(diào)查、監(jiān)督評價等方面的主體作用。

2.2 職稱評定和學術(shù)評價機制不合理

部分高校在職稱評定和學術(shù)評價上采用簡單的量化標準，僅從論文發(fā)表的數(shù)量、影響因子、引用次數(shù)，科研項目的級別、科研經(jīng)費規(guī)模，獲獎級別、獲獎?wù)吲琶确矫孢M行評價。在該評價指揮棒的影響下，科研人員將獲批科研項目、發(fā)表論文等作為目標，滋生了一系列違反科研誠信要求的行為。此外，考核周期設(shè)置不合理，不利于教師潛心研究及重大原創(chuàng)成果的產(chǎn)出[6]。

2.3 科研誠信意識淡薄，失信成本低廉

社會整體存在急功近利的傾向，高校忽視科研誠信的宣傳教育，造成科研人員道德水準滑坡，誠信意識淡薄。此外，承擔科研項目帶來的關(guān)聯(lián)利益及所獲榮譽，使得部分科研人員存在鋌而走險和僥幸心理。以上情況造成科研人員科研目的不純，為獲名利搞科研，在科學研究上重數(shù)量、輕質(zhì)量，違背了求真務(wù)實的科研精神。

3 高?？蒲姓\信建設(shè)的治理對策

3.1 構(gòu)建全覆蓋的科研誠信治理體系

近年來，針對科研誠信建設(shè)國家出臺了多項政策法規(guī)，對科研誠信的建設(shè)形成了引領(lǐng)作用。高校應(yīng)通過完善校內(nèi)科研誠信政策制度、設(shè)立學術(shù)委員會等舉措，做到制度規(guī)范，機構(gòu)設(shè)置完善。

建立科研項目全流程管理治理體系，在科研活動各重要環(huán)節(jié)簽署誠信承諾書，承諾書中寫明應(yīng)遵循的承諾事項及違背承諾的處理措施，實現(xiàn)事前承諾，事中監(jiān)督和隨機抽查相結(jié)合，事后側(cè)重績效跟蹤評價及動態(tài)調(diào)整，形成科研活動閉環(huán)管理。

3.2 規(guī)范評審機制

評審程序、規(guī)則等應(yīng)清晰透明，保證評審的科學性和公正性；對于有利益沖突的專家要回避，選取符合專業(yè)、信用積累好的專家；涉及評審的工作人員要嚴守評審紀律，不干擾評審工作。

同行專家對于指派的非本領(lǐng)域的項目應(yīng)主動提出，對于分派的評審任務(wù)應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成，出具的評審意見應(yīng)有價值，避免空話、套話，能對申請人后續(xù)科研工作的開展具有指導(dǎo)作用。同時，應(yīng)嚴格遵循保密原則，摒棄外界干擾，杜絕不公正的評審行為，科學、公正的做好評審工作。

3.2 規(guī)范成果管理機制

高校應(yīng)對本單位的科研成果管理負主體責任，建立原始數(shù)據(jù)保存機制，隨時備查；校學術(shù)委員會做好論文發(fā)表前的學術(shù)把關(guān)，確保實驗的可重復(fù)性和數(shù)據(jù)的真實有效性；同時，要加強論文發(fā)表及署名規(guī)范管理，避免“掛名”現(xiàn)象；發(fā)表在預(yù)警期刊和黑名單的論文嚴禁從科研項目中列支版面費。

3.3 完善評價機制

科研項目管理部門要針對基礎(chǔ)前沿研究、社會公益性研究及應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和成果轉(zhuǎn)化評價等不同類別實行分類績效評價，建立分類評價指標體系，明確評價方式等內(nèi)容。綜合績效評價時要對照任務(wù)書中的研究內(nèi)容和考核指標逐項對照完成情況，將項目研究周期外的和與項目無關(guān)的成果排除在外，注重代表性成果的質(zhì)量和貢獻，鼓勵發(fā)表高水平論文[7]?？蒲许椖繄?zhí)行期滿后要按時提交驗收材料，確有正當理由不能按時驗收的，要在規(guī)定的時間內(nèi)履行延期驗收的審批手續(xù)。

3.4 嚴厲打擊科研失信行為

對于科研失信行為要嚴厲打擊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，隨時開展調(diào)查，嚴肅追究責任，根據(jù)案件性質(zhì)及影響分類處理。對于嚴重的、社會輿論關(guān)注度高的案件，通過網(wǎng)絡(luò)、專題報導(dǎo)等形式及時向大眾通告相關(guān)的調(diào)查處理結(jié)果，加大警示教育作用，旗幟鮮明的打擊和反對科研失信行為，便科研失信者寸步難行。建立完善科研誠信共享信息系統(tǒng)，加強信息在全國范圍內(nèi)的共享、公用。

3.5 加強科研誠信教育

高校應(yīng)將科研誠信教育納入日?；芾?，在科研項目申報、任務(wù)書填報、成果發(fā)表、結(jié)題驗收等重要節(jié)點開展科研誠信教育。大力宣傳具有科學家精神的典型人物引領(lǐng)和示范作用，倡導(dǎo)師生開展負責任的科研。

針對項目重復(fù)申報、故意隱瞞項目支撐條件、夸大研究基礎(chǔ)、未履行任務(wù)書約定等行為所引發(fā)的后果進行披露、普及[8]。引導(dǎo)廣大教師樹立正確的科研價值觀，恪守倫理規(guī)范，嚴格履行合同書內(nèi)容，不夸大研究成果的學術(shù)價值，自覺遵循科研項目管理各階段的規(guī)范，避免科研不端行為的出現(xiàn)。

4 結(jié)語

高校教師要做科研誠信建設(shè)的引領(lǐng)者、示范者，加強科研自律，涵養(yǎng)科學精神，不斷提升專業(yè)精神和學術(shù)榮譽感，用務(wù)實的科研行為營造誠信學風，讓科研誠信建設(shè)支撐學?？萍紕?chuàng)新發(fā)展做出實在貢獻。