文 / 張宇，沈新娣，張俊飛，陳計敏(通訊作者)

足球是一項需要隊員間相互配合的運動項目，在比賽中需要運動員積具備強烈的傳球意識，賽場傳球意識發(fā)揮的好壞是平時訓練水平的集中體現(xiàn)[1]。雖然高中生對體育活動有著特有且深刻的認識，但由于高中生思想還不成熟，容易受到外界客觀因素及自身主觀因素的影響，男女生對體育運動的喜愛程度不同，尤其對足球運動女生熱愛的極少，男生踢球也存在多樣性，賽場上隊員自覺性差，以自我為中心，喜歡單打獨斗，理論基礎薄弱，不明白合作的重要性，不愿意將球傳給隊友[2]。高中階段足球訓練時學生在場下練習單個動作時，都能將球傳的很到位，但只要一上場踢比賽就有很多同學傳不準球，甚至不知道該將球傳給誰，出現(xiàn)這一原因就是因為我們的老師們沒有將場上的傳球意識植入到學生的腦海中，沒有將場上的情況放在基本動作學習中，從而導致了基本動作的訓練與比賽情境相脫節(jié)，這樣的訓練不利于學生比賽成績的取得[3]。因此，根據(jù)平時場上出現(xiàn)的這一問題，本文作者通過設計游戲訓練方法，將賽場上可能出現(xiàn)的情況呈現(xiàn)在平時訓練中，讓學生通過游戲的方式提高場上傳球技術。

1 足球圈游戲

游戲目標：此游戲用于提高學生傳球準確性及對傳球力量的控制，它用于提高初學者傳固定目標球的練習興趣。

在足球比賽中，傳準球是能否贏得比賽的關鍵，更有甚者說：不會傳球就是不會踢球，因為只有傳好球才能更精確的組織進攻，所以足球的團隊協(xié)作就在這很好的體現(xiàn)出來。同樣，如果一場比賽中大家都亂傳，那比賽也失去了它的價值。

影響傳球準確性的因素也有很多，①傳球技術動作的精湛程度，同時包括自己及隊友兩方的技術動作水平；②自己和隊友能很好的將訓練水平充分的在比賽中發(fā)揮出來；三是，能寬闊的視野和對攻守技戰(zhàn)術的深刻理解以及賽場把控能力。

提高傳球準確性能力主要包括：①增強自身抗干擾能力，提高準確性。傳球的基本要求是在高強度的身體對抗拼搶中不受到外界的干擾和傷害的情況，能夠及時，安全地將球傳給目標。只有掌握了通行路線、速度和時機，通行方式越靈活主動，就越能控制現(xiàn)場，搶占先機。在實際教學過程中，教師可以通過對學生基本傳球、對抗式傳球和梳式傳球的訓練，提高隊員傳球的準確性和團隊間的相互配合。②提高觀察和判斷足球傳球準確性的能力，傳球是觀察與判斷為前提的，而傳球的準確性又是觀察和判斷的延伸，觀察與判斷能力欠佳是導致失誤和失機的主要原因，只有判斷準確才能準確進球，觀察和判斷是可以同時表現(xiàn)出來的，但首先是觀察其次才是判斷。

教學要領：①圓的直徑大小要適中；②聽到“開始”口令后學生應果斷將球踢出，不可依次踢球；③接球同學開始是在原地接球，待熟悉流程后，可小幅度前后左右移動，但不可阻礙旁邊同學接球；④老師提醒學生用正確的傳球技術并時刻關注對方球員的位置，傳球高度應在對方球員的腰部以下，掌握好傳球力度及路線；⑤傳球時還需注意同組學生的球，避免兩球相碰。

游戲方法：將學生分成8～10人為一組，兩組學生圍成一個大圓，每組學生在圓的另一邊面對對方，兩學生間保持一臂距離。其中一組學生持球。當聽到“開始”信號后，就將球傳給對方。若能傳到對方體前，得5分；若傳到體側，得1分。每組各踢10球后，對比兩組學生的總分，分數(shù)低的隊獲得相應懲罰。

指導訓練：①原地腳內(nèi)側踢球和腳背正面踢球；②踢直線球；③踢定點球。

游戲引導：今天老師跟同學們一起來完成“指哪打哪”，同學們需要將球踢到你同伴的正前方，現(xiàn)在老師將球交給同學們，你們要掌握好球的速度和力度，在避免碰到其他同學球的情況下，順利將球踢到同伴的體前或體側。聽到老師口令“開始”后開始，待老師給出“結束”口令后結束，結束游戲后的得分高的一組同學勝出。

2 “保齡球”游戲

游戲目標：傳球不僅要傳到位，還要根據(jù)場上情況運用團隊合作，此游戲就是根據(jù)這一點，讓學生明白場上合作的重要作用，通過合作讓團隊獲得更高的得分。

2.1 足球運動中團隊合作的重要性

在體育活動中，足球是最能體現(xiàn)團隊合作的運動項目。團隊間無懈可擊的配合，才能踢出高質(zhì)量的球，同時也成就了足球運動的魅力。足球的合作體現(xiàn)在方方面面，如何促進合作主要包括以下。

①激發(fā)隊員間相互關心，互幫互助的心理，同時增強隊員間的集體榮譽感，讓隊員明白球隊利益高于一切，維護好球隊才能更好的提升自己，只有球隊好了，個人利益才會提升。

②高中生還是渴望被關注，被重視，所以可以通過獎勵的方式提升學生間的關系，讓學生感受到團隊的力量，隊員間如有鬧小矛盾的教練要積極協(xié)調(diào)，事后要積極進行團建，不斷增加團隊凝聚力，讓團隊朝著健康的狀態(tài)發(fā)展。

③每個球隊要有自己球隊的文化，讓隊員將球隊的信仰牢記心中。

2.2 提高足球運動項目中團隊合作的對策

①營造相互信任的氛圍。相互的信任對于足球隊每個隊員都有重要影響，會增加隊員對球隊、隊友之間的情感認可。足球隊團隊成員在承受壓力和困惑時，要相互信賴；在面臨危機與挑戰(zhàn)時，也要相互信任，必須不存私心，共同行動。否則，到最后，這個團隊以及這個團隊的成員只會一事無成、毫無建樹。

②建立有效的溝通機制。足球運動中理解與信任不是一句空話，往往一個小誤會反而給整個比賽帶來無盡的麻煩。而理解和信任的前提是足球隊每個隊員要相互溝通。

③了解足球隊每個隊員的特點。足球隊的每個隊員應了解其他隊員的優(yōu)勢和劣勢，在足球場上相互合作，揚長避短，讓每一位隊員都充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

④培養(yǎng)球員尊重意識。尊重指的是足球隊的隊員在交往時的一種平等的態(tài)度，尊重的最高境界是足球隊合作能力之一。

⑤培養(yǎng)球員寬容意識。寬容是足球隊隊員協(xié)作中最好的潤滑劑，它能消除分歧和戰(zhàn)爭，使足球隊隊員能夠互敬互重、彼此包容、和諧相處、從而更好地發(fā)揮足球隊水平。

⑥培養(yǎng)球員責任意識。負責即敢于擔當，對自己負責，更意味著對足球隊負責、對足球隊員負責，并將這種負責精神落實到每個細節(jié)之中。

教學要領：①在踢球前把球踩住，盡量控制住踢低位置球；②踢球時可以持球同學踢，也可以把傳球傳給位置更好的隊友來踢；③站成縱隊的同學左右間距要適中；④教師在喊“開始”口令時節(jié)奏要慢一些，待隊員熟悉游戲流程后可加快節(jié)奏。

游戲方法：將參與游戲的同學分為兩組，每組5名學生面對面站成兩路縱隊，兩路縱隊相距10米，在兩路縱隊之間的比賽場地中間放一排標志桶充當保齡球，給每組學生三個足球。球員們，從線后踢球，并嘗試一次擊倒盡可能多的保齡球瓶。

指導訓練：①原地腳內(nèi)側踢球練習；②傳球練習；③踢定點球練習；④踢地滾球練習。

游戲引導：今天老師帶來一個保齡球，同學們你們知道保齡球是怎么玩的嗎?是不是用手打的??？老師今天帶來的這個保齡球不是用手打的，它是用腳踢的。持球同學需要將你們前方的“球瓶”擊中，現(xiàn)在老師將球交給同學們，持球的同學需要通過變換角度和速度，以最準確的位置將場地中間的“球瓶”擊中，哪一組同學擊中的“球瓶”多，哪一組獲勝，老師給出“開始”口令時開始，待所有“球瓶”擊倒后結束。

3 “躲避球”游戲

游戲目標：在足球比賽過程中，球員的傳球目標一直處于移動狀態(tài)，這就使得在傳球過程中，球員應時刻注意場上隊員的跑位情況，并根據(jù)該情況作出預判，找準時機將球傳出。此游戲是在這一特點基礎上提高學生傳移動目標球技術，它適用于將傳固定目標球技術要領已掌握的學生。

戰(zhàn)術跑位是指，在足球比賽中本方隊員根據(jù)對方隊員的站位、比賽發(fā)展形勢、本方戰(zhàn)術意圖，通過果斷、積極、合理的跑動，為本方隊員在場上贏得有利的攻防位置。戰(zhàn)術跑位分為進攻性跑位和防守性跑位，是日常訓練中必不可少的一項內(nèi)容。日常練習中，教練員應針對隊員的實際水平、位置特點做出合理設計，將比賽中出現(xiàn)的跑位情境融入到練習中，以此提高隊員的戰(zhàn)術跑位意識。

注：實線箭頭為學生移動路線，虛線箭頭為球移動路線。

教學要領：①外圈學生傳球時，應將球高度控制在內(nèi)圈學生的膝蓋以下，外圈學生在傳球時，應將球接住后再傳；②外圈同學在傳球時應時刻關注內(nèi)圈學生的運動情況，找準傳球時機；③內(nèi)圈的同學在繞“8”字走時可以隨時變換節(jié)奏，避免讓外圈同學的球擊中；④外圈同學左右間距要適中；⑤教師在喊“開始”口令時節(jié)奏要慢一些，待隊員熟悉游戲流程后可加快節(jié)奏。

游戲方法：將學生分成5～10人為一組，一組學生站在圓中間，其他學生以這一組學生為圓心站在他們外面圍成一個大圓。外圈的學生持球站在原地，當內(nèi)圈的學生在里面繞“8”字走時，外圈學生將球踢向內(nèi)圈的學生，每組學生在內(nèi)圈輪流打兩分鐘。每擊中一名內(nèi)圈學生，得1分。得分最高的組獲勝。

指導訓練：①原地腳內(nèi)側踢球練習；②傳球練習；③快速跑位練習；④踢地滾球練習。

游戲引導：今天，老師帶來了一顆定時炸彈，碰到同學們就爆炸，同學們可以在指定的路線上改變前進速度來躲避炸彈，現(xiàn)在老師把炸彈交到同學們手中，你們要迅速將球踢出擊中“敵人”，不要讓球反踢過來，聽到老師哨聲的時候開始，再次吹哨時結束。

4 “穿越火線”游戲

游戲目標：讓學生進行球性的鞏固練習，同時練習腳內(nèi)側踢球和踢地滾球；增強學生幼兒的爆發(fā)力，距離感，平衡感，靈敏性，敏捷性，協(xié)調(diào)性；當今學生基本都是獨生子女，平時很少有機會進行團隊配合，也很少能通過體育活動找到自信，通過“穿越火線”游戲，培養(yǎng)隊員自信、主動、耐心、專注的態(tài)度和意志品質(zhì)；通過球性練習，增強學生對足球的認識和感知，同時體驗足球合作的特性；電競游戲的設置，培養(yǎng)學生對足球傳球意識和興趣。

教學要領：①站在中間的前后間距和左右間距要適中；②教師在喊開始口令時，節(jié)奏要慢一些，待隊員熟悉游戲流程后課加快節(jié)奏；③踢球時只踢地滾球，不可踢高遠球；④站在底線的球員可以左右移動接球。

游戲方法：布置一個10×20米的長方形賽場，以長邊10米處為中點線將賽場分為左右半場；將學生分為兩組，每組分別選2名同學作為射門員站在中線上每名同學分別持一個球；每組分別選4名同學站在底線，兩組同學分別站在兩邊低線，充當守門員的作用，剩下的同學分別站在對方半場內(nèi)，充當障礙物的作用。當老師給出開始口令，站在中線的射門員分別將球踢給站在底線的守門員，站在場地中間的“障礙物”通過左右運動，阻礙球滾到底線“守門員”腳下；若球被對方劫持，本隊隊員淘汰一名同學出局，兩組同學哪一組同學先淘汰五名則那一組同學就輸了游戲。

訓練指導：①原地腳內(nèi)側踢球；②傳球練習；③原地踢地滾球練習；④原地停球練習。

游戲引導：今天老師帶來一個黃金球，隊員需要將球順利送給隊員，現(xiàn)在老師把黃金球交給同學，你要通過假動作并與隊友相互配合，將球傳給隊友，不要讓黃金球落在“敵人”手中，聽到老師口令時開始，待一組淘汰五人后游戲結束。

5 討論

隨著當前足球運動不斷深入人心，當今的足球比賽，已經(jīng)不只是單一運動員體力技術的比拼，更是團隊之間的競賽，因此青少年足球運動員要在激烈的足球競賽當中取得更好成績，就必須重視傳球意識的培養(yǎng)[3]。當前青少年的傳球意識已經(jīng)成為青少年運動員發(fā)揮個人能力，取得競賽成績的重要保障。比賽中團隊配合是否默契，是否能夠提高進攻效率，主要是看傳球的質(zhì)量，所以每一位隊員都要掌握良好的傳球技巧以及具備最佳傳球意識，這樣才能盤活整個球隊，大大提高進攻效率，同時給防守增加防守壓力。所以傳球技術訓練將是青少年足球訓練的重中之重，每一位球員都要理解球隊的進攻體系，熟悉每一位隊友的特點，不了解這些，將會使自己的隊友陷入被動境地，更不用說接球后直接得分。