楊彩冉

（赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 內(nèi)蒙古赤峰 024000）

在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中，計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專家培養(yǎng)越來越多，這是因為科技創(chuàng)新的速度越來越快，如果國家科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平不高，將會對我國在國際舞臺上的地位造成嚴重影響，對國家的發(fā)展和進步也會產(chǎn)生制約作用。因此，對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的綜合素養(yǎng)提出了更高要求，人才需求量也在遞增。在這樣的現(xiàn)狀下，全國高校非常重視計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域?qū)＜业慕逃团囵B(yǎng)，為了做好高素質(zhì)計算機專業(yè)人才培養(yǎng)工作，在計算機網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作中，當前大多數(shù)高等院校均基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，決定了建設(shè)專業(yè)的方向和目標。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工程建設(shè)狀況

在21世紀，中國非常重視在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中融合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，但可以看到，在計算機網(wǎng)絡(luò)的實際建設(shè)中還存在很多差距。不可忽視的是，大部分高等院校內(nèi)部制定的教育體系并不正確，教育規(guī)劃缺乏科學性與合理性，熟悉物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教師資源匹配失衡，甚至連實驗設(shè)備都需要改進。所有這些問題都直接影響到中國的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人員的教育和培訓［1］。此外，許多大學對計算機網(wǎng)絡(luò)工程課程重視程度較低，形式主義嚴重。根據(jù)上述研究和分析，可以得出結(jié)論，這是中國計算機專業(yè)人員短缺的主要原因。因此，為了在高校中充分利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、合理設(shè)計和開發(fā)計算機網(wǎng)絡(luò)工程項目，應重視計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)工作，優(yōu)化計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學模式，有效運用正確的方法，不斷提高高等院校的理念和認識。作為計算機專業(yè)人員集中的地方，高等院校應發(fā)揮主導作用，確保學生能更積極主動地對待計算機網(wǎng)絡(luò)編程，實現(xiàn)專業(yè)的全面和長久發(fā)展。

2 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)路徑

2.1 確定正確的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方向

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)之間聯(lián)系緊密，互相影響和促進。在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)體系中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是重要組成部分，其中，射頻標簽和傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也屬于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的內(nèi)容，這項技術(shù)能夠有效實現(xiàn)物與物之間的交流對話，使人與物之間建立起了一種聯(lián)系，同時，也建立起完整的現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。要想推動物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，由于計算機學科能夠進一步完善物聯(lián)網(wǎng)知識，所以必須要將計算機設(shè)計作為計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)的一個重要前提。從技術(shù)組合結(jié)構(gòu)來分析，物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)主要可以包括三大層次，分別是感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應用層［2］。根據(jù)相關(guān)研究結(jié)果，在傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)中，對引導學生開發(fā)和應用計算機軟件的關(guān)注度更高，核心的內(nèi)容是設(shè)計和搭建，從而建立起濃厚的計算機網(wǎng)絡(luò)教學氛圍。在實際的計算機網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)中，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的利用率并不高，相反，傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)會被應用得更多。因此，要有效發(fā)揮物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員不僅要對和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有關(guān)的知識資料進行全面了解和熟悉，還需要正確認識到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在未來的發(fā)展方向和趨勢，正確認識到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，與此同時，必須根據(jù)實際需求，科學補充和完善應用層與感知層。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員還科學借鑒傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程的優(yōu)點，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合到計算機網(wǎng)絡(luò)工程中，同時，還要合理調(diào)整并優(yōu)化高校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程內(nèi)容，這樣才能做好優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作。

2.2 高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)方案

目前，我國社會發(fā)展形勢與過去相比產(chǎn)生了很大的不同，對人才培養(yǎng)的重視程度提高，尤其是培養(yǎng)大量的高水平的IT 人才，已經(jīng)成為國家重點關(guān)注的內(nèi)容。然而，由于不同的高等院校在重視程度上存在明顯不同，高校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學上也存在各種差異。在這種情況下，教育部門應聯(lián)合各高校制定符合當代教育事業(yè)發(fā)展的培訓方案和教學機制，為計算機網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)提供相應的軟件和硬件設(shè)施。此外，由于各行業(yè)與日常生活中經(jīng)常會運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，高等院校在實施計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育時，需要做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度分析工作，正確運用適宜的針對性教學方法，必須保證完善計算機網(wǎng)絡(luò)工程的教學模式，因地制宜，對教學內(nèi)容和方法進行創(chuàng)新，充分調(diào)動計算機專業(yè)學生的學習積極性，進一步創(chuàng)新教學內(nèi)容和方法，這樣可以調(diào)動計算機專業(yè)學生的學習動力，對實踐教學的參與度更高，以此獲取最為理想的效果。

2.3 完善計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式

不斷提升計算機網(wǎng)絡(luò)項目開發(fā)建設(shè)效率，高校應注意制定更加全面、可靠的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學模式和人才培養(yǎng)模式。據(jù)調(diào)查研究，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教育模式由4個部分組成：人才的專業(yè)實踐能力；創(chuàng)新能力強化方案；人才培養(yǎng)模式評價機制；計算機專業(yè)理論知識結(jié)構(gòu)。在上述內(nèi)容中，創(chuàng)新能力強化方案與計算機專業(yè)實踐人才培養(yǎng)教育模式的評價機制發(fā)揮的價值作用尤為重要［3］。因為，高等院校只有緊跟時代發(fā)展潮流，不斷更新自身思想觀念，才能適應時代發(fā)展的需要，才能構(gòu)建出更有特色的網(wǎng)絡(luò)模式，才能正確引導和培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)學，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主學習能力。只有建立更完善的人才教育模式評估機制，才能發(fā)現(xiàn)高等院校教育模式中存在的問題，并及時采取措施加以解決。正確有效的教學模式能夠讓學生深度了解優(yōu)質(zhì)學習內(nèi)容，不斷增強學生的專業(yè)綜合能力。

3 基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)優(yōu)化策略

物聯(lián)網(wǎng)并不局限于計算機網(wǎng)絡(luò)的應用，還可以與其他專業(yè)相結(jié)合。為此，高等院校應積極構(gòu)建更具特色、有利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)的教育體系，在實際情況與教育和數(shù)據(jù)之間確定物聯(lián)網(wǎng)的具體教育目標，全面創(chuàng)新課程體系。

3.1 科學制定高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程重點內(nèi)容應當是數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)，發(fā)展養(yǎng)學生的信息核心素養(yǎng)，確保學生畢業(yè)后能在照明行業(yè)、科研單位和信息產(chǎn)業(yè)中應用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)展成為具有扎實的理論知識基礎(chǔ)和嫻熟的實踐技能型人才。

為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，最好做到以下要求［4］。（1）熟悉和了解計算機科學體系與時間工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等理論知識與實踐方法，有大量的基礎(chǔ)理論知識。（2）熟練掌握和使用物聯(lián)網(wǎng)傳感層的傳感技術(shù)及5G 無線通信技術(shù)的相關(guān)知識和技能。（3）能夠操作和維護各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，具有較高的分析、開發(fā)和設(shè)計能力。（4）能參與照明行業(yè)物聯(lián)網(wǎng)的科學研究。（5）深入了解計算機網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展標準的方向，基本了解并掌握數(shù)據(jù)和文獻檢索的方法，能熟練地利用互聯(lián)網(wǎng)獲得必要的信息內(nèi)容，并能檢索信息。

3.2 高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學主干

對于當代高校內(nèi)部計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在讀學生來說，關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程應該設(shè)置學習目標，提高學生的專業(yè)技術(shù)實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和立體思維。在未來，學生將有機會對計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識和物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識進行深度學習，了解網(wǎng)絡(luò)分析和設(shè)計技術(shù)，以及靈活使用物聯(lián)網(wǎng)的技能。物聯(lián)網(wǎng)感知層的功能對現(xiàn)實世界的信息進行捕捉和匯總。因此，網(wǎng)絡(luò)工程師所學校的物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)課程主要包括計算機物理層課程知識體系，同時，結(jié)合通信原理課程、射頻技術(shù)課程、傳感器技術(shù)課程、5G無線通信課程等，使學生對物聯(lián)網(wǎng)傳感器層有更深的理論認識。對于物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層，大部分知識內(nèi)容在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中已經(jīng)有所涉及，只需要整合無線傳感器網(wǎng)絡(luò)和自服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的理論課程，就可以有效提高學生對物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的理解和認識。在物聯(lián)網(wǎng)應用層，要結(jié)合各行業(yè)的具體需求，構(gòu)建信息管理平臺，充分整合行業(yè)的應用功能，集成相關(guān)內(nèi)容服務(wù)。在應用層，各機構(gòu)可以聯(lián)合起來，開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應用編程和具有獨特行業(yè)特點的自助式無線網(wǎng)絡(luò)應用課程。物聯(lián)網(wǎng)安全技術(shù)課程不僅涵蓋3個物聯(lián)網(wǎng)級別，還包括綜合技能課程。

3.3 計算機網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)實驗

要想不斷提高學生在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的實踐應用能力和科研能力，就必須多進行專業(yè)實驗，搭建綜合平臺，提升實踐能力和創(chuàng)新能力，引導學全面熟悉和了解網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的原理和實際應用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)主要由畢業(yè)前的實踐階段、計算機基礎(chǔ)實踐、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設(shè)計5 個部分組成。在專業(yè)實驗教學過程中，開設(shè)面向?qū)ο髮I(yè)課程、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)實踐課程、物聯(lián)網(wǎng)擴展實踐應用課程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應用和C語言開發(fā)課程等。

3.4 聯(lián)合各學科專長，結(jié)合自身發(fā)展

每個學科都有自己的特殊性和特點。多樣性是一個學科生存的秘訣之一，任何實行“閉關(guān)鎖國”政策的學科都會導致其建設(shè)走入“死胡同”。所以要學會利用其他領(lǐng)域的優(yōu)勢，彌補自己的弱點。例如，物聯(lián)網(wǎng)工程是一個新興領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)工程隸屬于計算機，雖然兩者都是計算機網(wǎng)絡(luò)學科，但它們之間也有一些區(qū)別，當代高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程學科能夠利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)工程的優(yōu)勢，物聯(lián)網(wǎng)工程是以互聯(lián)網(wǎng)和計算機為中心而興起的學科，是學科改革的重點。當前的時代已經(jīng)進行入了“新互聯(lián)網(wǎng)”時代［5］，如果網(wǎng)絡(luò)工程只遵循原有領(lǐng)域的發(fā)展方向，很快就會被時代的洪流淹沒。從另一個層面來看，大物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)工程是新成立的一門專業(yè)學科，它在制度、評價方面存在著多種缺陷和弱勢。大物聯(lián)網(wǎng)可以依托一些比較完善的大物聯(lián)網(wǎng)體系，實現(xiàn)真正的互補，這與新時代學科建設(shè)改革趨勢相符。

3.5 優(yōu)化基礎(chǔ)課程，做好人才培養(yǎng)工作

大類招生是指報考的新生從小就要接受大類培養(yǎng)，等到高年級時就開始劃分專業(yè)，劃分專業(yè)的依據(jù)是學生的興趣和成績，這是大學教育改革的一個重要步驟，因為它可以減少學生選擇專業(yè)的隨意性并不感到后悔。在學生學習的過程中，各高校非常注重基礎(chǔ)課程的重要性，所以他們更加重視數(shù)學、物理和力學等基礎(chǔ)課程。在培養(yǎng)學生的過程中，大學意識到基礎(chǔ)課程的重要性，所以各大高校更加重視基礎(chǔ)課程，如高等數(shù)學、物理學、力學等。而大類的學習也是一個重點，大類的學習也使基礎(chǔ)課的科目可以取長補短，在低年級可以了解基礎(chǔ)課的所有科目，使他們可以用共同的眼光來看待自己的專業(yè)，這就不斷揭示了學生自己學習的優(yōu)勢，因此，在網(wǎng)絡(luò)工程教育改革中，最好在基礎(chǔ)課的類別中引入專業(yè)。因此，在網(wǎng)絡(luò)工程教育改革中，最好在基礎(chǔ)課的類別中引入專業(yè)，在第一年就能了解基礎(chǔ)課的所有科目，讓他們用共同的眼光看待自己的專業(yè)，不斷顯現(xiàn)學生學習自己專業(yè)的優(yōu)勢，最好是將專業(yè)引入大類招生。國內(nèi)很多大學都是這樣做的，很多計算機和信息技術(shù)在進行大類招生時都會引入網(wǎng)絡(luò)工程和互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)，最終取得的教育效果也是較為理想的，有很大的推廣價值。但大類招生后，對核心課程的要求會有所提高，如核心課程要包括主課內(nèi)的所有核心課程的學習，要注意相關(guān)學科之間的辯證關(guān)系，所以在大類招生過程中，學科改革是完善核心課程的重點［6］。

3.6 完善教師隊伍，提升教學質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)工程在中國已經(jīng)有十多年的發(fā)展歷史，但與一些老專業(yè)，如機械工程和土木工程相比，它仍然是一個年輕的專業(yè)，這也導致了計算機科學教師數(shù)量的增加。再者，計算機科學教師應該得到培訓。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一個產(chǎn)生于新時代的新興專業(yè)，最大的特點就是發(fā)展迅速，更新?lián)Q代的速度較快，因此，計算機專業(yè)也需要不斷學習。此外，教師也應該加快課程方面的改革，重視教學方法，提高自身能力，提高教學質(zhì)量。任何學科如果不在實踐中進行，就注定要失敗，因為講授理論本身就會使課程變得枯燥乏味，而學生也沒有將理論付諸實踐的過程，這意味著他們所學的理論沒有被使用，這對學生學習相關(guān)知識產(chǎn)生了負面影響。造成這種情況的原因是所有學科的課程中都有實踐環(huán)節(jié)，這對所有學科都很重要。

4 結(jié)語

綜上所述，在當前物聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的社會背景下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應用范圍愈加廣泛，而要想推動該行業(yè)的發(fā)展，就必須進行人才的培養(yǎng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)對復合型人才的需求必須要將計算機網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)建設(shè)作為重要基礎(chǔ)，對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行深入研究和探索。同時，將傳統(tǒng)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)與校內(nèi)有競爭優(yōu)勢的學科進行有效結(jié)合，構(gòu)建出具備行業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，從而進一步促進高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的全面、可持續(xù)發(fā)展，更加明確、合理地確定高校計算機網(wǎng)絡(luò)工程骨干的發(fā)展方向。