阮啟艷

【設(shè)計初想】

統(tǒng)編本三年級上冊第四單元為習(xí)作策略單元，主題是續(xù)寫故事。圍繞這一主題，通過編排的課文，體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)預(yù)測—練習(xí)預(yù)測—獨立預(yù)測”的漸進(jìn)發(fā)展過程。本單元中的活動設(shè)計，如看題目預(yù)測內(nèi)容、邊讀邊預(yù)測故事情節(jié)、口語交際預(yù)測“名字里的故事”均與預(yù)測方法的學(xué)習(xí)緊密相關(guān)。單元習(xí)作“續(xù)寫故事”就是要引導(dǎo)學(xué)生遷移運用所學(xué)預(yù)測方法續(xù)寫故事。由此可見，課堂教學(xué)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到“合理預(yù)測”同學(xué)們?nèi)绾螏椭顣悦鬟^好生日的“好點子”和怎樣過生日的內(nèi)容上去。

對于剛剛進(jìn)入三年級的學(xué)生來說，獨立成篇是有較大難度的，續(xù)寫故事則有效降低了這個難度。教師要讓學(xué)生明確什么叫續(xù)寫，就是接著已有的故事內(nèi)容往下寫，不要從頭寫起。同時，三年級的學(xué)生對于生日的意義的理解比較淺薄，還不夠深刻;對于怎樣過生日的方式比較局限，還不夠豐富。教師要指導(dǎo)學(xué)生寫好續(xù)寫，就要調(diào)動學(xué)生已有的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解過生日的意義，激發(fā)他們想出過生日的好點子，產(chǎn)生表達(dá)的興趣，感受表達(dá)清楚和表達(dá)完整的樂趣。

【設(shè)計思路】

1.勾連單元課文，梳理“難忘”要素，使學(xué)生有想法。

2.觀察文中插圖，尋找預(yù)測線索，使想法有依據(jù)。

3.激發(fā)學(xué)生體驗，進(jìn)行合理預(yù)測，使想法更具體。

4.創(chuàng)設(shè)多種情境，拓寬學(xué)生思路，使想法更多樣。

5.隨機指導(dǎo)實踐，落實表達(dá)要求，使想法更清楚。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能根據(jù)插圖、泡泡語提示的線索，結(jié)合生活經(jīng)驗，合理、多元地推想故事的發(fā)展和結(jié)果，嘗試?yán)m(xù)編故事。

2.引導(dǎo)觀察圖畫、聯(lián)系生活，引發(fā)故事沖突，鼓勵學(xué)生不拘形式地展開想象，能合理預(yù)測出同學(xué)們幫助李曉明過生日的“好點子”和過生日的內(nèi)容，使續(xù)寫清楚、完整。

3. 運用修改符號修改自己的習(xí)作片段，樂于分享自己的習(xí)作。

【教學(xué)重點、難點】

1.能根據(jù)插圖、泡泡語提示的線索，結(jié)合生活經(jīng)驗，合理、多元推想故事的發(fā)展和結(jié)果，嘗試?yán)m(xù)編故事;運用修改符號修改自己的習(xí)作片段，樂于分享自己的習(xí)作。。

2.能合理預(yù)測出同學(xué)們幫助李曉明過生日的“好點子”和過生日的內(nèi)容，使續(xù)寫清楚、完整。

【教學(xué)過程】

一、明確要求

1.揭示課題，預(yù)測“難忘”

（1）課前談話，揭示課題。今天，我們來聊一個大家都喜歡的話題。（板書：難忘的生日）

（2）勾連課文，預(yù)測“難忘”。在這個單元，我們學(xué)習(xí)了預(yù)測的方法。從《總也倒不了的老屋》這個題目，我們就能預(yù)測到老屋總也倒不了。用這個方法，我們也來預(yù)測一下，你覺得什么樣的生日才是讓人難忘的生日？

梳理總結(jié)：難忘的生日包括難忘的地點、時間、禮物、慶祝方式或參加者。

過渡：下面，我們一起來了解一個跟難忘的生日有關(guān)的故事。

2.弄懂圖意，激起共鳴

（1）出示文中插圖1，并播放錄音。

教師講述：有這樣兩個小孩，一個叫玲玲，一個叫小華。這一天，他們倆也聊起了生日。（出示文中插圖1）

觀察圖畫：他們在哪里聊起了生日？你是怎么看出來的？

播放錄音，并布置任務(wù)。認(rèn)真聽一聽玲玲和小華說了什么。

（附錄音內(nèi)容）

玲玲：我上個星期過九歲生日，

媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。

小華：我也剛剛過了九歲生日，

生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。

弄懂圖意：你從他們的聊天中知道了什么？感受到了什么？（生提取信息交流，主要感受過生日給玲玲和小華帶來的幸福。）

（2）出示文中插圖2，引發(fā)認(rèn)知沖突。

（出示不加文字的圖2，教師講述。）繼續(xù)聽老師講。玲玲和小華有一個同學(xué)，叫李曉明。李曉明同學(xué)也要過生日了。

（圖文對照，引發(fā)認(rèn)知沖突。）請大家仔細(xì)看圖，你的心中產(chǎn)生疑問了嗎？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，通過觀察人物的神態(tài)、動作與周圍環(huán)境等，預(yù)測人物的心情和心理活動。根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行合理預(yù)測，充分表達(dá)。

（播放錄音，并出示圖2中的文字。）大家的猜測到底對不對？豎起耳朵，咱們來聽一聽。

附圖2文字：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……

小結(jié)：觀是看，察是想。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，所以預(yù)測得都有道理。（板書：觀察 ? 預(yù)測）

3.角色體驗，自由表達(dá)

（1）角色體驗。如果你就是李曉明，此時此刻，你的心里在想些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生悉心體察，自由交流。）李曉明的心思被細(xì)心的小華發(fā)現(xiàn)了，接下來，細(xì)心的小華和玲玲商量了起來。他們在商量什么呢？他們想到了什么好主意呢？

（2）明確要求。同桌之間一人扮演玲玲，一人扮演小華，趕快商量商量吧。

（出示商量的要求）

注意傾聽對方的發(fā)言，并充分表達(dá)自己的想法。

商量時，重點說說怎樣做才能幫助李曉明度過一個難忘的生日。

商量討論。全班展示。

4.拓展預(yù)測，突出難忘

大家的想法都很好，可見，你們都有一顆友善的心。其實，幫李曉明度過一個難忘的生日的辦法有很多。

（出示可能出現(xiàn)的情景圖，配樂練說。）

如果那天上學(xué)，我們可以——

;（集體慶祝）

如果遇到周末，我們可以——

;（自制蛋糕）

如果恰逢春天，我們可以——

;（種下小樹陪伴李曉明一起成長）

如果李曉明愛好踢足球，我們可以—— ? ? ? ? ? ? ? ;（讓拼搏的汗水紀(jì)念生日）

我們可以悄悄地寫信給——

，（祝福李曉明）還可以寫信給—— ? ? ? ? ? ? ? ? ?。（轉(zhuǎn)達(dá)李曉明的愿望）

過渡：這么多想法，你覺得哪一種最令李曉明難忘呢？同桌可以討論討論。

二、續(xù)寫故事

1.口述前三幅圖圖意

先看老師寫的前三幅圖。（音樂響起，教師一邊口述三幅圖的內(nèi)容，一邊出示相應(yīng)的圖。）

（附口述內(nèi)容）

難忘的生日

下課了，同學(xué)們在教室里聊天。

玲玲說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

小華說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

同學(xué)們聊得很開心。

李曉明聽了，心里想：“我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”

看到李曉明愁眉苦臉的樣子，小華對玲玲說：“我們可以……”

2.出示續(xù)寫任務(wù)和要求

（1）揭示習(xí)作任務(wù)。接下來發(fā)生了什么事情？小華和玲玲說了什么？做了什么？我們完成故事的續(xù)寫。（板書：續(xù)寫）

（2）指名讀續(xù)寫要求。

（出示續(xù)寫要求）

◇根據(jù)插圖和提示，繼續(xù)往下寫，把故事寫完整。

◇可以寫商量的內(nèi)容，也可以寫慶祝生日的過程，盡量把過程寫清楚。

（學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視，相機指導(dǎo)。）

三、展示評價

1.讀一讀

時間到！請輕輕放下筆。接下來，請大聲地讀一讀自己的習(xí)作。（生自由朗讀）

2.分享評價

下面，請看這樣一篇習(xí)作。（課件出示，展示教師修改的痕跡。）請小作者上來大聲讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽完后對照習(xí)作要求評一評。（出示習(xí)作要求）

展示三個學(xué)生的習(xí)作，肯定優(yōu)點或提出建議，重點引導(dǎo)學(xué)生對照續(xù)寫要求發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。

四、總結(jié)激勵

同學(xué)們，只要我們仔細(xì)觀察，合理預(yù)測，就能續(xù)寫出故事。而要續(xù)寫完整，把過程寫清楚，還需要我們不斷修改。下節(jié)課，我們就來改一改，評一評，看誰能成為我們班的續(xù)寫冠軍。

（作者單位：湖北荊州市荊州實驗小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊壯琴