徐燕斐

在信息技術教學中，教師需要端正自己的教學態(tài)度，積極拓寬教學領域，通過開展創(chuàng)客教育等活動，激發(fā)學生興趣，開發(fā)學生智力。

一、開展創(chuàng)客教育的必要性

創(chuàng)客教育基于學生興趣，倡導創(chuàng)新，鼓勵分享，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，培養(yǎng)學生的跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)客教育包含科學的教育戰(zhàn)略、工程教育戰(zhàn)略以及數(shù)學教學戰(zhàn)略等，是一種后設置的學科內(nèi)容，其實際所倡導的是依照不同學科之間的差異性，逐漸形成一種整體融合模式。開展創(chuàng)客教育活動，可以全面提升學生的動手操作能力與實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力，促使學生掌握更多的知識技能，滿足時代的發(fā)展需求，幫助學生養(yǎng)成認真思考的習慣。

對信息技術教師來說，開展創(chuàng)客教育活動，對教育教學內(nèi)容和模式進行靈活調(diào)整，可以推動專業(yè)化教學價值與模式的創(chuàng)建，提升教學效率，高效完成教學任務。

二、開展創(chuàng)客教育的措施

1.加強基礎設施建設

開展創(chuàng)客教育活動，充足的硬件設備是基礎條件。動手操作與實踐往往需要相對充足的空間以及足夠的器材，因此，學校需要重視對創(chuàng)客教育的資金投入，建設創(chuàng)客課堂，購置軟硬件設施。在條件有限的情況下，也可以對原有設施如科學實驗室、綜合實踐活動室與信息技術教室等進行改造，適當添置必需的創(chuàng)客教具。

2.重視師資隊伍培訓

創(chuàng)客教育與傳統(tǒng)的教育方式有顯著不同。創(chuàng)客教育是以完成任務和解決問題為目標導向，有的問題學生可以自己解決，有的問題則需要學生相互協(xié)作才能解決，這促使課堂的教學活動更具實用性、社會性以及生活性。同時，創(chuàng)客教育充分融合了幾乎所有的學科，如計算機、數(shù)學、科學、繪畫、語言等，因而進行創(chuàng)客教育需要跨學科與領域的知識技能。

調(diào)查顯示，許多學校都缺少這方面的專業(yè)教師，有關創(chuàng)客課程都是由信息技術教師來實施的，其他學科的教師很少參與創(chuàng)客教育。不少教師缺乏對創(chuàng)客教育的基本認知，不了解國家對于創(chuàng)客教育的指導方針，也不了解國際上創(chuàng)客教育的狀況與動態(tài)，自然對創(chuàng)客教育缺乏積極性。

因而，學校需要重視創(chuàng)客教育的師資隊伍建設，學?？梢岳靡幌盗屑畲胧?，鼓勵業(yè)務能力強、思維活躍與工作扎實的青年教師加入創(chuàng)客隊伍，初步形成以信息技術教師為主的創(chuàng)客教師團隊，以信息技術課堂作為基礎，充分融合科學、綜合實踐與美術等相關課程，形成創(chuàng)客課堂教學改革模式。在專業(yè)創(chuàng)客教師隊伍的引導下，學生才能充分感受到創(chuàng)新、實踐以及分享的魅力，收獲創(chuàng)造、實踐帶來的快樂。

總之，學校要重視創(chuàng)客教育，要加強對教學方式的探索力度，促使學生掌握更多的信息技術技能，成為未來社會需要的人才。

（責 編 清 風）