李雯

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）02-078-02

摘? 要? 體育欣賞課在高校體育教學(xué)理論教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，其通過智育和美育的交叉融合及知識(shí)的相互滲透，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，激發(fā)體育興趣，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體育審美素養(yǎng)。本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法等研究方法分析體育欣賞課在高校體育理論教學(xué)中其本身所潛藏的價(jià)值和時(shí)代意蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞? 體育欣賞課? 體育理論教學(xué)? 時(shí)代意蘊(yùn)

高校體育欣賞課可以傳授給學(xué)生體育理論和美學(xué)知識(shí)，同時(shí)教學(xué)包含著公平、正義、平等的體育精神，蘊(yùn)含著敬業(yè)、誠信、友善、愛國的價(jià)值元素，激發(fā)學(xué)生自主參與體育鍛煉，欣賞體育，享受體育所帶來的魅力。研究發(fā)現(xiàn)體育欣賞課在高校體育教學(xué)中能夠彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀、發(fā)揮立德樹人的教育任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

一、體育欣賞課在高校體育理論教學(xué)中的價(jià)值意義

在高校體育教學(xué)中，體育課程理論教學(xué)作為學(xué)生認(rèn)知體育的價(jià)值、掌握體育技能、熟悉競賽規(guī)則、懂得鍛煉方法、提升體質(zhì)的重要組成部分，與體育實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成了高校體育教學(xué)的兩個(gè)方面。教育部在2002年下發(fā)的《全國普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確了我國高校體育課程的性質(zhì)、設(shè)置以及目標(biāo)，提出“重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，擴(kuò)大體育知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力”。同時(shí)也提出“課程的發(fā)展目標(biāo)：要培養(yǎng)具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平的學(xué)生。”而普通體育課程發(fā)展的共同方向是“人”。以人為本，不但要獲得健康和運(yùn)動(dòng)技能，更要注重參與過程中的快樂，促進(jìn)人的全面發(fā)展。體育課程也要與時(shí)俱進(jìn)，來滿足人們?nèi)找孀兓男枨蟆Ｎ覈逃铱鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者”。美國教育學(xué)家布魯納也曾說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能對體育運(yùn)動(dòng)自主性產(chǎn)生積極的推動(dòng)力。所以，體育欣賞課在高校體育理論教學(xué)中具有重要的價(jià)值意義。

二、體育欣賞課在高校體育理論教學(xué)中的必要性

高校體育理論教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中既是一門必不可缺的學(xué)科，也是實(shí)施新時(shí)代健康中國的歷史使命和擔(dān)當(dāng)。高校開設(shè)體育欣賞課程，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、精神素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用。當(dāng)前“全民參與”“大健康戰(zhàn)略”為導(dǎo)向，重新審視了高校體育教學(xué)的時(shí)代價(jià)值意蘊(yùn)。長久來看，高校體育教學(xué)是推進(jìn)健康中國戰(zhàn)略的重要基石，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必要保障。體育欣賞課的理論教學(xué)，教學(xué)過程以多媒體為主，融入體育科學(xué)知識(shí)、體育科學(xué)素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能等，同時(shí)穿插直接參與賽事或觀看體育視頻，閱讀相關(guān)體育文學(xué)等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生多角度的全面接觸體育，感受體育本身的魅力，而且還滲透著文化思想、道德審美、價(jià)值教育、人格養(yǎng)成等方面。從本質(zhì)上說，體育欣賞課也是一種審美活動(dòng)。學(xué)生通過觀看體育競技比賽產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，這種心理體驗(yàn)有歡欣、愉悅、鼓舞等感受，通過這些情感體驗(yàn)并能從中受到啟發(fā)、教育。其目的就是讓學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)中的美學(xué)基本原理和特征，讓學(xué)生能夠獨(dú)立欣賞體育中的美，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。通過理論和實(shí)踐教學(xué)相輔相成，并與德育智育交織融合，形成全面育人的合力。2022年北京攜手張家口舉辦冬奧會(huì)成功，這是國人的驕傲。在體育環(huán)境大好的形勢下，體育欣賞課在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和安排上能體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，體育欣賞課在實(shí)施審美教育和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方面有著極為重要的作用，其可以達(dá)到在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，使學(xué)生加強(qiáng)對體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、體育欣賞課在高校體育理論教學(xué)中的時(shí)代意蘊(yùn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

“在學(xué)生綜合素質(zhì)構(gòu)成的體系中，興趣是激發(fā)一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力基礎(chǔ)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極、主動(dòng)、自覺意識(shí)得以有效發(fā)揮的重要手段。”因此，要使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育技術(shù)，必須有著強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)興趣作為前提條件。大學(xué)生正處于生命力最旺盛的時(shí)期，對知識(shí)的渴望也最為強(qiáng)烈。他們渴望通過拓寬知識(shí)儲(chǔ)備，提高知識(shí)文化素養(yǎng)，從而滿足他們精神世界的需求。當(dāng)前隨著大型體育賽事的舉辦和新聞媒體的宣傳，學(xué)生對所關(guān)注的體育項(xiàng)目信息量的需求在逐步增大，尤其是一些新興項(xiàng)目、競技性強(qiáng)的項(xiàng)目。高校體育教師可以將這些體育項(xiàng)目的理論知識(shí)傳授給學(xué)生，使其了解各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的起源、現(xiàn)狀、比賽特點(diǎn)以及比賽規(guī)則等等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)技能的主動(dòng)性。在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程中不斷發(fā)掘自身的潛能，展示能力，增強(qiáng)體質(zhì)，為終身體育的踐行奠定基礎(chǔ)。

（二）提供體育理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

現(xiàn)代體育所涉及的領(lǐng)域比較廣。因此，對于欣賞者最基本的要求是有一定的體育文化認(rèn)識(shí)水平。體育欣賞課在幫助人們認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)所體現(xiàn)出的文化特征方面起到尤為重要的指導(dǎo)作用。只有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解體育文化本身具備的特征，欣賞者在欣賞體育時(shí)才能更投入。不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對場地和項(xiàng)目規(guī)則都有明確的要求，并且規(guī)則也會(huì)隨著項(xiàng)目特點(diǎn)和技術(shù)發(fā)展不斷地補(bǔ)充、改進(jìn)。如果沒有基本的理論知識(shí)，那么在體育欣賞時(shí)就達(dá)不到應(yīng)有的效果。例如，我們在觀看排球比賽時(shí)如果不清楚比賽規(guī)則，裁判在判罰犯規(guī)時(shí)，作為欣賞者就很難了解比賽中的得失分。排球比賽是每球得分制，每局25分，五局三勝制，決勝局先到15分為勝，以每局領(lǐng)先對手二分才算獲勝。如果對這些最基本的排球比賽相關(guān)知識(shí)都不了解的話，欣賞者很難在觀看比賽時(shí)取得較好的欣賞效果，更不可能在觀看比賽過程中心情隨著比賽節(jié)奏跌宕起伏。

（三）提高體育審美素養(yǎng)，豐富校園體育文化

“體育審美教育是通過體育教育使學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)中的身體美、運(yùn)動(dòng)美等方面的感受能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力提高。”體育比賽具有娛樂性以及觀賞性，主要是由于欣賞體育的過程就是欣賞體育美的過程。體育運(yùn)動(dòng)美主要有以下四個(gè)方面來體現(xiàn)：一是運(yùn)動(dòng)員的體型、體質(zhì)、素質(zhì)和膚色;二是在比賽過程中運(yùn)動(dòng)員在所展現(xiàn)出的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用以及智慧和禮儀的體現(xiàn);三是運(yùn)動(dòng)員在比賽場上所表現(xiàn)出的頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)以及言行舉止的表現(xiàn);四是裁判員的執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)以及比賽場地、運(yùn)動(dòng)員服裝、場館、設(shè)備、燈光等。美，來自于生活中的體驗(yàn)，體育中的美就是人類不斷超越自我所體現(xiàn)出的身體美、精神美和技術(shù)美。學(xué)生時(shí)期是提高學(xué)生審美素養(yǎng)的最佳時(shí)段，體育欣賞課不僅滿足了學(xué)生追求體育美的渴望，而且是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要措施之一。在實(shí)施美育的過程中可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，展示自我?？梢泽w現(xiàn)在學(xué)生對身材的管理，學(xué)生通過體育中身體美的體驗(yàn)，來審視自己的身材，并且通過合理的體育鍛煉和科學(xué)健康的飲食指導(dǎo)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)體重的控制，達(dá)到形體美的目的。也可以在校園的各項(xiàng)體育比賽活動(dòng)中展現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)技能，充分體現(xiàn)自己的運(yùn)動(dòng)特長。并且通過校園體育比賽磨煉自己的意志、鍛煉自己的技戰(zhàn)術(shù)水平、結(jié)交深厚的同學(xué)友誼。因此，體育欣賞所包含的運(yùn)動(dòng)美學(xué)內(nèi)容在高校的體育教學(xué)中實(shí)施具有一定的影響力和引領(lǐng)性。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的體育欣賞素養(yǎng)

“欣賞”一詞和人們的生活密不可分，欣賞體育比賽已潛移默化的進(jìn)入人們的生活，是人們娛樂和生活中不可缺少的精神文化。現(xiàn)代體育比賽具有競技性、對抗性等特點(diǎn)。欣賞者的情緒會(huì)隨著賽場上的激烈性和多變性而發(fā)生改變。如果欣賞者不能很好地控制情緒，也許會(huì)發(fā)生一些不可預(yù)料的事情。在新聞報(bào)道中也不止一次的看到比賽場中的暴力事件。例如，在足球比賽中經(jīng)常發(fā)生的斗毆事件。只有提高了欣賞者的自身修養(yǎng)，球場上的暴力事件也隨之減少。體育理論欣賞課不僅能夠潛移默化地提高學(xué)生的體育欣賞素養(yǎng)，還能使學(xué)生掌握一定的體育理論知識(shí)同時(shí)養(yǎng)成文明欣賞體育賽事的良好修養(yǎng)。

（五）樹立體育榜樣，弘揚(yáng)體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生正確面對困難

榜樣的力量是無窮的。像孫楊、吳敏霞、林丹、朱婷等體育明星，為了國家榮譽(yù)所展現(xiàn)的頑強(qiáng)拼搏和堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，以及不斷創(chuàng)造“輝煌奇跡”的獨(dú)特體育文化魅力，在不斷地影響著當(dāng)代大學(xué)生。當(dāng)五星紅旗在雄偉嘹亮的國歌聲中冉冉升起時(shí)，這一時(shí)刻會(huì)使人們由衷崇拜和欽佩這些為國爭光的運(yùn)動(dòng)員。2016年8月21日里約奧運(yùn)會(huì)女排決賽打響，中國女排對陣塞爾維亞，這場比賽吸引了全中國電視觀眾的目光。據(jù)新聞媒體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)這場賽事的收視率達(dá)到了56.78%。這個(gè)數(shù)據(jù)表明，中國一半的電視觀眾都在收看這場比賽。女排面對強(qiáng)手不畏懼、不膽怯、勇于追求勝利、不言敗的拼搏精神影響和感染每一個(gè)欣賞者。在更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的體育精神下，運(yùn)動(dòng)員在不斷地挑戰(zhàn)極限、超越自我。這種遇到挫折勇于面對，敢于挑戰(zhàn)困難的體育精神恰好是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的，也是他們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。通過體育欣賞課在理論授課后結(jié)合體育賽事欣賞，運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)能激勵(lì)和感染學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中要不畏挫折，勇于克服困難，正確面對人生。

四、結(jié)語

體育欣賞課在高校體育教學(xué)理論教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過交叉融合的知識(shí)相互滲透，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及體育審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生體育意識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)同時(shí)進(jìn)一步豐富大學(xué)生的體育理論知識(shí)體系，促進(jìn)大學(xué)生健康習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，體育欣賞課在高校的體育理論教學(xué)中承擔(dān)著重要的任務(wù)，其促進(jìn)了高校體育理論教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)健康中國賦予高校體育教學(xué)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]于嘉，王美鑫，蔣吉.我國高校體育課程理論教學(xué)的時(shí)代意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)境遇與路徑選擇[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，40（06）：43-48.

[2]謝勁.淺談體育欣賞在大學(xué)生體育教育中的作用[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（01）：113-114.

[3]王開偉，楊超.探討體育欣賞課程在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文化，2001（32）：202.

[4]馬敬衣，韓兵.抓住北京奧運(yùn)機(jī)遇開展體育欣賞課程[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）：23-27.

[5]梁春.論新時(shí)期高校的體育審美教育[J].科技視野，2013（07）：29.

[6]宋歐，胡曉燕.淺析體育欣賞課程在高校開展的必要性[J].教研教改，2009（17）：38.

[7]左茜穎.體育教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)校體育學(xué)，2015（02）：124-126.