趙合

中圖分類號：G841? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-116-02

摘? 要? 籃球運動是我國的傳統(tǒng)體育運動項目。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和教育體制改革不斷深化改革以及全面實施素質(zhì)教育，籃球運動在我國各級學校中普遍存在，“三人制”、新籃球賽作為新型籃球項目，也開展得較為順利，它不僅能提高人們身體健康水平而且還對學生團隊合作意識及集體榮譽感與責任心等方面的培養(yǎng)具有重要作用。本文通過研究影響我國籃球運動的因素來分析其未來走向，并提出相應建議。

關(guān)鍵詞? 籃球? 影響因素? 發(fā)展趨勢

一、前言

通過調(diào)查問卷對籃球教學中存在的問題進行分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生認為在學習新內(nèi)容時會產(chǎn)生注意力不集中、課堂紀律散漫等不良情緒，而有少數(shù)部分教師會引起學生產(chǎn)生消極心理。這說明了我國目前青少年體育教育發(fā)展過程中有許多不足之處：一是我國傳統(tǒng)文化和思想觀念影響著學校與家長之間關(guān)系;二是在教學中沒有充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，使學生不能適應時代要求，缺乏創(chuàng)新意識及學習熱情。

二、簡述籃球教學中存在的主要問題

（一）籃球教學內(nèi)容缺乏吸引力

籃球教學內(nèi)容的豐富性和新穎程度影響著學生對于學習興趣，也直接關(guān)系到課堂效果。但是，從我國目前實際情況來看：在很多學校中沒有專業(yè)教師帶領學生進行籃球運動技術(shù)動作示范與戰(zhàn)術(shù)訓練;大部分是由體育老師根據(jù)自己所講知識對其講解與指導;而一部分則是從其他學科轉(zhuǎn)過來或者通過其他形式來完成教學任務等方式為主要手段的一種授課模式，這使得授課過程中學生學習的積極性不高、參與程度低，從而導致教學效果不佳。

（二）籃球教學方法比較單調(diào)

現(xiàn)如今，新的教學方法和教育理念不斷更新，但由于傳統(tǒng)體育教材內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新，不能滿足學生對知識渴求。教師應根據(jù)課堂教學中所學理論與實踐相結(jié)合。例如，籃球運動是一項集競技、健身于一體的體育運動項目，而現(xiàn)代社會生活節(jié)奏日益加快，各種競爭也越來越激烈等都要求我們要有一套適合自己學校發(fā)展需要的方法和手段來提高我國國民素質(zhì)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在新課改下，籃球課程內(nèi)容更加豐富多彩了。

（三）籃球考核評價體系不完善

首先，我國的籃球教學評價體系不完善，對學生在學習過程中，不能做到全面、科學地分析和評估。其次就是沒有建立起一套完整系統(tǒng)的考核與評定體系。從目前來看，很多教師會選擇一些簡單，易于操作而且學生接受度高并且能夠適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的籃球教學模式，而那些只注重形式卻忽視了實質(zhì)效果。

在我國的籃球運動中，考核評價體系不完善是制約因素，其缺乏全面性。我國現(xiàn)在的體育課上有很多教學內(nèi)容都沒有得到有效實施，學生對學習過程和訓練后成績也不能很好地反饋給老師或家長。而且學生對于自己所學知識是否能滿足他們需求以及學到了哪些東西并不會進行評估，這些問題直接影響著籃球運動技術(shù)水平的提高和發(fā)展前景[1]。

三、分析影響高校籃球教學改革的主要因素

（一）籃球教學政策上的影響

在新的時代背景下，國家對籃球運動的支持，為學生創(chuàng)造了良好條件，使學生能夠更好地學習和掌握知識。而隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展以及教育改革進程不斷深化。人們越來越認識到傳統(tǒng)教學模式中存在諸多弊端：如內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新性等。同時由于我國籃球事業(yè)蓬勃發(fā)展及體育產(chǎn)業(yè)化程度加深帶來的是更多新問題與挑戰(zhàn)，如場地設施不完善、教師隊伍的建設不夠等，這些都抑制了學生對籃球運動參與的興致。

（二）籃球教學物資上的影響

籃球教學物資的豐富性和多樣性。隨著經(jīng)濟水平的發(fā)展，人們對體育活動越來越重視，籃球運動也隨之成為了一種時尚。因此我國在大力開展學校體育運動方面投入大量物質(zhì)資源，此外還利用現(xiàn)代科學技術(shù)進行一些新穎有趣且實用價值高、趣味十足的游戲項目吸引更多青少年加入進來。但從總體上來看，籃球教學物資存在一定程度的局限性，如體育器材設施不夠完善和齊全，缺乏相應的場地與器材等。

教學物資的豐富性是影響學生學習好壞主要因素之一。在籃球課中我們要有足夠多的器材供教師教學使用。而現(xiàn)在很多學校里都沒有專門用于上課的場地、器材和設施。還有就是在課堂外還缺乏一些可以讓老師滿意卻不是很重要教學物資的工具或者器材，比如籃球比賽時需要用到的道具等等。這些都是影響學生學習興趣的主要因素之一[2]。

（三）籃球教師綜合素質(zhì)的影響

在教學過程中，教師的能力和水平是影響學生學習成績，對課程內(nèi)容理解、知識掌握程度以及創(chuàng)新意識等方面產(chǎn)生重要作用。從調(diào)查數(shù)據(jù)上來看：有84%的人認為籃球老師具備較高素質(zhì);有39%左右大學生表示沒有受過專業(yè)培訓;還有48%以上大學生有自己喜歡學習體育教育專業(yè)（如運動隊）;僅占7%學生選擇了“不感興趣”或“根本沒興趣”，這與我國高校中開設運動訓練課程和參加課外鍛煉活動有關(guān)系。

（四）籃球教學改革受社會風氣的影響

社會風氣對學校教學的影響是非常大的。現(xiàn)在很多大學都開設了籃球課，籃球運動作為一項集體性、趣味性強的運動深受廣大學生的喜愛和追捧。社會風氣是影響學生學習的主要因素，社會上關(guān)于體育運動有一些不正確的思想，比如“吃得好不如學起來”、“重男輕女”等。這些思想嚴重扭曲了學生對籃球教學和課外體育鍛煉的興趣。

四、研究籃球教學的未來發(fā)展趨勢

（一）籃球教學的終身運動理念將深入人心

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，籃球運動越來越受歡迎，成為日常生活中不可或缺的一部分。在現(xiàn)代體育教學改革過程中必須要加強學生對終身運動理念認識，堅持以“健康第一”為中心指導思想，在籃球課上進行有效地滲透，開展身體鍛煉活動，讓全體學生都能參與到體育運動當中，以此培養(yǎng)他們的興趣愛好、認真的態(tài)度和良好習慣，使其成為熱愛生活，努力學習知識的優(yōu)秀青年。

新課改要求籃球運動教學不僅只是注重技術(shù)的傳授，而是讓要學生對籃球有更加全面而深刻的理解。從理論上講，“終身體育”和“健康第一、預防結(jié)合”為現(xiàn)代社會所提倡。在教學中教師應引導學生樹立正確價值觀，培養(yǎng)學生積極樂觀地生活態(tài)度和學習興趣，注重提高他們對體育運動知識與技能的掌握程度以及增強身體綜合素質(zhì)等方面的能力水平，使其具備一定的競爭意識及創(chuàng)新精神，以此適應新時期的發(fā)展要求[3]。

（二）籃球教學將更多承擔素質(zhì)教育的要求

在籃球教學中，教師應該更多承擔起素質(zhì)教育的重任，而不是只注重學生對知識掌握，要做到“授之以漁”，重視學生的主體地位。體育課是一門實踐性比較強、學習內(nèi)容抽象難懂且難度較大課程之一。因此，需要老師們把課堂上所教授過得理論化和具體形象化作為教學目標來實施教學，同時教師應該在上課前認真?zhèn)浜媒贪?，這樣才能達到預期效果。

（三）籃球教學考核方式將逐漸多元化

在教學中，教師應將考核方式多樣化，將評價標準從單一化向多元化發(fā)展，讓學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好和學習能力進行選擇。通過對傳統(tǒng)體育課的內(nèi)容、形式以及方法等方面加以改變，以使其更加符合時代要求。考核方式要多樣化：隨著社會經(jīng)濟水平提高及生活節(jié)奏加快而不斷變化著，人們對于運動項目的需求也隨之增加了，多種多樣地教學手段不斷出現(xiàn)，比如多媒體與游戲相結(jié)合等等，這些都可以讓學生在課堂上得到更好鍛煉。

（四）籃球教學將更加注重運動的科學性

在教學中，教師要不斷完善自己，將課堂上學生所學知識進行合理分配。讓學生更加積極主動地學習籃球運動。將理論和實踐結(jié)合起來：在體育課時安排老師會對每節(jié)課程進行講解，并根據(jù)不同班級的特點來制定相應內(nèi)容;然后再由同學之間相互討論與交流合作完成教學任務。等等方法都是為了更好地為教育活動服務的一種方式，學生不僅能學到知識還能夠增強自身素質(zhì)能力提高。

（五）籃球教學內(nèi)容和形式越來越豐富

隨著社會的發(fā)展，籃球運動已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。而在教學內(nèi)容上也越來越豐富。從過去傳統(tǒng)單一枯燥無味、乏趣到現(xiàn)在以娛樂為主要特點，再慢慢地增加一些新元素和新形式來吸引學生們?nèi)W習，如游戲、比賽等多種方式讓學生積極主動參與進去，并從中學到更多知識與技能。最后還可以通過多媒體課件進行籃球技術(shù)的講解以及演示比賽，這些都為我國籃球教學的發(fā)展提供了有利條件。

（六）籃球教學將融合大眾健身與競技體育

隨著體育的不斷發(fā)展，大眾健身與競技類比賽將成為今后籃球運動的主流。而在當今社會，人們對于健康生活越來越重視。因此為了適應市場需求以及滿足消費者對身體素質(zhì)和心理能力等方面要求，我們必須要加強體育教學內(nèi)容改革工作力度和方法創(chuàng)新，以此促進群眾性身心健康發(fā)展。具體應注重趣味化教育活動設計，即通過有趣易學且符合大眾健身鍛煉習慣與特點的游戲、比賽吸引學生，讓學生在學習過程中感到快樂并能產(chǎn)生強烈興趣[4]。

五、結(jié)語

通過以上對影響因素的分析，我們可以看出學生和教師對籃球教學提出了較高要求，但仍存在一些不足。例如，在課上容易出現(xiàn)注意力不集中、怕累等現(xiàn)象，教學內(nèi)容比較枯燥乏味等問題。從整體來看，學生在傳統(tǒng)教學模式中過于依賴老師的講解與示范，如此使其缺乏自主思考，缺乏學習的主動性，這就導致了教師無法根據(jù)學生特點進行有效授課。這些問題都需要在未來的不斷實踐中予以改變。

參考文獻：

[1]程培朋.高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢分析[J].體育科技文獻通報，2016（01）：60-61.

[2]郝敏.新時期高校籃球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢分析[J].體育時空，2015（13）：12-14.

[3]薛滿劍.高?；@球教學改革影響因素及發(fā)展趨勢探索[J].文體用品與科技，2015（04）：129-130.

[4]李興祥.高?；@球教學質(zhì)量的影響因素及發(fā)展趨勢探究[J].當代體育科技，2014（16）：70.