閆學(xué)

板塊一 ? ?走近魯迅

師：談到中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，談到中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代的歷史、文化，恐怕有一個(gè)人是無(wú)論如何都繞不過(guò)去的，他就是——魯迅先生。課前同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種渠道，對(duì)魯迅先生有了一些了解，但魯迅先生究竟是一個(gè)怎樣的人呢？今天，我們就來(lái)讀一讀魯迅先生的侄女周曄寫的一篇文章，看看在親人眼中，他是一個(gè)怎樣的人，可能會(huì)讓我們靠近更加真實(shí)的魯迅。

師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，思考：關(guān)于魯迅先生，在侄女周曄的記憶中，哪些情景最令她難以忘懷？

（生梳理課文主要內(nèi)容，將有關(guān)內(nèi)容板書在黑板上。）

生：文章主要寫了五件事：談讀書、談“碰壁”、放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭等。

師：1945年，在魯迅先生逝世九周年之際，魯迅先生的侄女周曄用滿懷深情的筆觸，寫下了這篇紀(jì)念文章，回憶了與伯父在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

板塊二 ? ? 親人眼中的魯迅

一、討論、共讀“碰壁”，了解魯迅先生

師：不論是談讀書、談‘碰壁’，還是在一起放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭，這一幕一幕都令作者刻骨銘心、難以忘懷?，F(xiàn)在，就讓我們隨著周曄的記憶走進(jìn)與伯父在一起的日子，看看在周曄的眼中魯迅是個(gè)怎樣的人。請(qǐng)選擇一件事來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生：談“碰壁”這件事給我印象最深。一家人坐在一起吃晚飯，周曄興致勃勃地與伯父談起“碰壁”這件事，每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，讓人感覺魯迅先生非常親切，也非常幽默風(fēng)趣。

師：一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，共進(jìn)晚餐，伯父談笑風(fēng)生，這個(gè)夜晚真是充滿溫馨。我們?cè)诟惺苓@份充滿幽默與風(fēng)趣的同時(shí)，你有不明白的地方嗎？或者說(shuō)哪句話值得我們認(rèn)真思考？

生：我認(rèn)為魯迅先生的這句話值得我們認(rèn)真思考：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

生：魯迅真的是碰壁把鼻子碰扁的嗎？如果不是，他為什么要跟周曄說(shuō)是碰壁把鼻子碰扁的呢？

師：是啊，周曄回憶伯父的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙懴逻@件事？有一個(gè)問題必須首先弄清楚，鼻子的高與直、扁與平，與碰壁真的有關(guān)系嗎？

生：沒有！

師：很顯然，鼻子的高與直、扁與平與碰壁并不存在著必然的聯(lián)系，這是一個(gè)常識(shí)。但既然如此，魯迅先生為什么還要這樣回答周曄的問題呢？他究竟想說(shuō)什么呢？

生：其實(shí)我覺得“四周黑洞洞的”，是指中國(guó)舊社會(huì)是非常黑暗的，所以人們都想走出黑暗這堵墻，魯迅先生經(jīng)常與黑暗勢(shì)力做斗爭(zhēng)。這就是魯迅先生所說(shuō)的“碰壁”隱含的意思。

師：這是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。這個(gè)同學(xué)思考問題的時(shí)候，能夠聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)談，就能理解得更加透徹，看到問題的實(shí)質(zhì)。魯迅作為一個(gè)用筆猛烈抨擊當(dāng)時(shí)黑暗統(tǒng)治的文學(xué)家，作為一個(gè)苦苦尋求民族解放之路的思想者，作為一個(gè)有著獨(dú)立人格和自由精神的人，在現(xiàn)實(shí)生活中可謂處處碰壁。他的文章被禁止發(fā)表，他多次面臨被暗殺的危險(xiǎn)，為了順利發(fā)表文章，他竟然使用了120多個(gè)筆名。魯迅對(duì)“碰壁”真是有切身的體會(huì)啊！他曾經(jīng)憤然寫下了《“碰壁”之后》《“碰壁”之余》等文章，與黑暗勢(shì)力做著不屈不撓的斗爭(zhēng)。當(dāng)你結(jié)合這一段歷史來(lái)思考這一段話的時(shí)候，再來(lái)讀讀這部分課文，從這個(gè)談笑風(fēng)生的場(chǎng)景之中，在這風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言背后，你看到了一個(gè)怎樣的魯迅呢？

生：我看到了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)

的魯迅。

生：一個(gè)樂觀幽默的魯迅。

生：一個(gè)堅(jiān)持不懈地與黑暗

勢(shì)力做斗爭(zhēng)的魯迅。

生：一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的魯迅。

師：面對(duì)危險(xiǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈，處處碰壁還是不屈不撓。但是面對(duì)家人，他又表現(xiàn)得充滿了樂觀精神，在孩子面前，他又表現(xiàn)了作為長(zhǎng)輩的慈愛。

二、自讀自選關(guān)于魯迅的幾件事，了解魯迅先生

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀周曄寫的其他幾件事，看看魯迅先生又給我們留下了什么印象。結(jié)合有關(guān)資料，談一談。

生：一起談讀書這件事，讓我覺得魯迅先生在用風(fēng)趣的語(yǔ)言，教育周曄讀書不能馬馬虎虎。

師：用風(fēng)趣的語(yǔ)言去批評(píng)是一種批評(píng)的藝術(shù)，這種批評(píng)的效果如何？

生：從此“我”讀什么書都不再馬馬虎虎了。

師：這種批評(píng)盡管委婉，但效果奇佳，周曄從此養(yǎng)成了一生良好的讀書習(xí)慣。透過(guò)這樣一件小事，我們看到了一個(gè)怎樣的魯迅先生？

生：非常風(fēng)趣幽默，教育有方。

師：的確，幽默風(fēng)趣是魯迅性格中的一個(gè)重要特點(diǎn)。

生：魯迅先生在除夕夜與家

人一起放花筒的情景，讓我覺得非常親切。

生：魯迅先生放花筒時(shí)臉上

的表情非常慈愛、愉快，連額上的皺紋都現(xiàn)出他心底的歡笑來(lái)，此時(shí)的魯迅先生在享受與家人在一起的美好時(shí)光。

師：此時(shí)的魯迅先生與普通人沒什么兩樣，在親人面前，他就是一個(gè)慈愛的長(zhǎng)輩，深深地沉浸在與家人在一起的幸福之中。

生：魯迅先生救助車夫時(shí)的

嚴(yán)肅和沉默給我留下了深刻的印象。那時(shí)候拉黃包車的車夫是受人鄙視的，而魯迅先生認(rèn)為他們也是人，這里可以看出他非常關(guān)心這些窮人。

生：魯迅先生不認(rèn)識(shí)這個(gè)拉

黃包車的人，已經(jīng)幫他扎好繃帶了，可魯迅先生還把自己的錢給他，讓他接著去治療，也讓我非常感動(dòng)。

師：魯迅先生不僅給他包扎

了傷口，還給了他以后養(yǎng)傷的錢。對(duì)這些生活在社會(huì)最底層的人們，魯迅先生的幫助是無(wú)私的、周到的。

生：也許這個(gè)車夫家里還有老母親和孩子需要養(yǎng)活，盡管他腳上受傷了，他可能還會(huì)帶著傷出去拉車。

師：由此可見，魯迅先生對(duì)黃包車車夫的幫助可謂雪中送炭。剛才同學(xué)們不止一次地提到了黃包車車夫當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位，非常受人鄙視，可是在魯迅的眼里黃包車車夫與他在人格上是平等的。其實(shí)，最讓周曄難以忘懷的還不僅僅是這些細(xì)節(jié)，多年之后她依然還清清楚楚記得——（出示句子，生讀。）

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

師：那嚴(yán)肅的表情，那深深的嘆息，最令人難以忘懷。雖然魯迅先生沒說(shuō)一句話，但是，這嚴(yán)肅的表情背后是一顆怎樣的心呢？這深深的嘆息里又有著多么復(fù)雜的情感呢？他究竟在為誰(shuí)嘆息呢？

（生默讀這段話，思考，交流。）

生：魯迅先生是在為社會(huì)的

黑暗而嘆息。

生：他在為拉黃包車的車夫悲慘的生活處境而嘆息。

生：他在為舊中國(guó)而嘆息。

師：為了國(guó)家、為了民族的命運(yùn)而嘆息，為了這些生活在社會(huì)最底層的人們而嘆息！ 魯迅生活的時(shí)期正是中華民族處于水深火熱的時(shí)期，生活在社會(huì)最底層的勞苦大眾正在流血，正在哭泣。面對(duì)這些，一生尋求民族解放的道路，一生都在與黑暗勢(shì)力戰(zhàn)斗，在為民眾吶喊，在執(zhí)

著追求光明的魯迅先生，此時(shí)他的內(nèi)心思潮起伏，多少憂慮，多少憤慨，都化作了一聲深深的

嘆息！

板塊三 ? 他人眼中的魯迅

師：剛才，我們與周曄一起回憶了與伯父在一起的日子，看到了周曄眼中的魯迅，我們每個(gè)人的心里也有了一個(gè)屬于自己的魯迅。那么別人眼中的魯迅又是怎樣的呢？

生：從女傭阿三的話中，我們知道魯迅先生是這樣一個(gè)人：他為自己想得少，為別人想得多！

師：魯迅先生對(duì)生活在社會(huì)最底層的人們，他的關(guān)心和同情是真摯的、無(wú)私的。1936年10月19日，魯迅先生病逝于上海，一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)。他的遺體躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，上海上萬(wàn)名民眾自發(fā)前來(lái)吊唁和送葬。讓我們同周曄一起回顧那萬(wàn)人同悲的場(chǎng)面——（推薦學(xué)生默讀兩篇文章：蕭紅《回憶魯迅先生》和巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，交流各自的閱讀收獲。）

生：來(lái)吊唁的人真的是來(lái)自

四面八方，來(lái)自各行各業(yè)。

生：每一個(gè)前來(lái)吊唁的人都

非常難過(guò)，為失去了魯迅先生而悲痛！

師：前來(lái)送葬的人中也許就

有阿三，有黃包車車夫，還有很多敬仰、愛戴魯迅先生的人，真可謂萬(wàn)人同悲！歷史忠實(shí)地為我們記下了這令人心碎的時(shí)刻。（出示萬(wàn)人送行的圖片）

師：歷史的鏡頭就在這里定格?？粗@萬(wàn)人同悲的場(chǎng)面，同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這段文字，讓我們一起來(lái)追憶那萬(wàn)人同悲的場(chǎng)面，追憶偉大的魯迅先生！

板塊四 ? 魯迅留下的精神遺產(chǎn)

師：魯迅先生離開我們已經(jīng)有80多年了，一個(gè)偉大的身影越去越遠(yuǎn)，但是魯迅先生留給我們的又太多太多。魯迅先生留給我們什么呢？

生：魯迅先生留給我們的不僅是作品，還有他那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

生：他給我們留下了寶

貴的精神財(cái)富。

生：魯迅先生給我們留

下了滿腔的愛國(guó)熱情。

生：魯迅先生希望中國(guó)

能走出黑暗，走向光明。

生：面對(duì)困難和危險(xiǎn)毫不畏懼、不屈不撓的樂觀精神。

師：魯迅先生留給我們的不僅是偉大的作品，更有大家所說(shuō)的可貴精神——面對(duì)危險(xiǎn)不屈不撓，處處碰壁卻決不低頭，在處境危險(xiǎn)的情況下，依然談笑風(fēng)生，充滿了一種樂觀精神。這種精神，已經(jīng)逐漸融入到我們民族的血液之中，成為我們中華民族的精神！1949年，著名詩(shī)人臧克家寫下了一首詩(shī)——《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。（出示，師生讀。）

師：他活著，是為了多數(shù)人更好地活，群眾把他抬舉得很高很高！所以，在魯迅先生逝世已經(jīng)80多年的今天，我們還是不能不說(shuō)魯迅：《亞洲周刊》曾經(jīng)把魯迅先生的作品評(píng)為20世紀(jì)亞洲最有影響力的作品第一名;《影響中國(guó)歷史的100個(gè)男人》一書，魯迅占據(jù)了其中一個(gè)重要席位……魯迅先生留給我們的太多太多。周曄的文章早已寫完，可我們對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)才剛剛開始。讓我們?cè)诮酉聛?lái)的一段時(shí)間內(nèi)閱讀兩本書——魯迅先生的《朝花夕拾》和許廣平先生的《欣慰的紀(jì)念》，以此紀(jì)念永遠(yuǎn)的魯迅先生。下課！

（作者單位：浙江杭州市未來(lái)科技城海曙小學(xué)）

責(zé)任編輯 郭艷紅