劉 慧，趙志明

（1. 湖南科技大學(xué)研究生院，湖南 湘潭 411201；2. 湖南科技大學(xué)體育學(xué)院，湖南 湘潭 411201）

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族在長(zhǎng)期的社會(huì)主義革命和建設(shè)實(shí)踐中積淀、創(chuàng)造、整合形成的一種特定的文化類(lèi)型，是與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)放性文化。我國(guó)紅色文化資源形式多樣，可以運(yùn)用于不同的領(lǐng)域，發(fā)揮不同的效果。國(guó)家強(qiáng)調(diào)要把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，意味著可以發(fā)揮紅色文化歷史痕跡價(jià)值功能、文明傳承價(jià)值功能、思想教育價(jià)值功能、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)價(jià)值功能等特性，使人樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義和艱苦奮斗的精神，紅色文化是戰(zhàn)勝一切困難、沖破一切艱難險(xiǎn)阻的強(qiáng)大力量和作用效果。紅色文化具有鮮明的開(kāi)放性、時(shí)代性、民族性、人民性的特點(diǎn)。

體育活動(dòng)是新時(shí)代學(xué)校必不可少的常規(guī)活動(dòng)，既可娛樂(lè)身心又可以改善體質(zhì)。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的接班人和建設(shè)者，具有健全人格和強(qiáng)壯體質(zhì)的合格學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，新時(shí)代其必須具有愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。以學(xué)生體質(zhì)健康與紅色文化為導(dǎo)向組織體育活動(dòng)，科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，引用紅色文化開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)，不但能提高學(xué)生的體質(zhì)和意志力，還可以促進(jìn)其思想政治教育過(guò)程，使學(xué)生堅(jiān)定對(duì)國(guó)家的感情，樹(shù)立正確的人生觀，形成健全的人格。

1 紅色文化與體育活動(dòng)的共同作用

1.1 具有思想教育和健康教育的互補(bǔ)作用

紅色文化繼承了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和時(shí)代精神，是物質(zhì)文化形態(tài)、制度文化形態(tài)和精神文化形態(tài)三者的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)既能有效提高身體健康水平，還能進(jìn)一步發(fā)展智力，加強(qiáng)基本的活動(dòng)能力。學(xué)校體育活動(dòng)和紅色文化的功能看似沒(méi)關(guān)聯(lián)，但是二者既有思想教育和健康教育的互補(bǔ)作用又有培育學(xué)生身心健康的共同功能，如培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)、節(jié)儉樸素、不畏困難、勇于創(chuàng)新等傳統(tǒng)美德的相通之處，其更大的作用是使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，且紅色文化完全具備在新時(shí)代學(xué)校體育活動(dòng)中開(kāi)展的條件，體育活動(dòng)形式可以包含許多特色的教育目的，如學(xué)校可以組織紅色文化的競(jìng)賽活動(dòng)、紅色游戲的演繹動(dòng)作、紅色運(yùn)動(dòng)服的設(shè)計(jì)等，形成運(yùn)用紅色文化開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)的基礎(chǔ)。2020年7月23日，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代少先隊(duì)要高舉隊(duì)旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時(shí)代新人，團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少先隊(duì)員做共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。因此，新時(shí)代學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教師要重視學(xué)生思想教育和身體教育的結(jié)合情況，有針對(duì)性地提高學(xué)生心理素質(zhì)水平和體質(zhì)健康水平。在學(xué)校體育活動(dòng)中融入紅色文化是把思想政治教育和身體教育二者的互補(bǔ)性體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，因此學(xué)生德育和體育工作的融合是其最佳的教育創(chuàng)新途徑。

1.2 具有培養(yǎng)學(xué)生健全人格的功能

紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，其中的物質(zhì)文化包括革命紅歌、革命戰(zhàn)爭(zhēng)遺址、紀(jì)念地等實(shí)物，如革命理論、路線(xiàn)、方針、綱領(lǐng)、政策等都是紅色文化的珍寶。學(xué)校體育活動(dòng)是在遵守學(xué)校規(guī)章制度的情況下，學(xué)校和教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷挑戰(zhàn)學(xué)生身體活動(dòng)能力的極限，使學(xué)生身體出現(xiàn)反應(yīng)和適應(yīng)的活動(dòng)。在學(xué)校體育活動(dòng)如田徑、足球、籃球、排球、健美操等多種項(xiàng)目中，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上與不畏艱難的精神和紅色文化中革命精神是相互聯(lián)系的。學(xué)生在參與學(xué)校體育活動(dòng)過(guò)程中可以塑造健全的人格，如夏天的田徑活動(dòng)和室外體能游戲，學(xué)生要忍受高溫、炎熱、干渴、心率加快等極端情況，這些都讓學(xué)生必須有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)不屈的奮斗精神去克服身體的各種不適感。因此紅色文化所蘊(yùn)含的時(shí)代精神和中華民族優(yōu)良品質(zhì)是學(xué)生在各種學(xué)校體育活動(dòng)中所需要錘煉的。

運(yùn)用紅色文化組織學(xué)校體育活動(dòng)的方式，使學(xué)生親身體驗(yàn)在學(xué)校體育活動(dòng)中心率加快和不適感等情況，同時(shí)聯(lián)想和感悟紅色文化中的拼搏精神，能更好地促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持和開(kāi)發(fā)身體活動(dòng)能力的極限，并融會(huì)貫通地理解和通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)其中的紅色文化精神實(shí)質(zhì)，在完成學(xué)校體育活動(dòng)任務(wù)的情況下發(fā)揚(yáng)和傳承這些優(yōu)良品質(zhì)，學(xué)校體育活動(dòng)能促進(jìn)革命中的優(yōu)良品質(zhì)被學(xué)生充分吸收利用。

紅色文化與學(xué)校體育活動(dòng)的教育關(guān)系見(jiàn)圖1。其中，紅色文化教育功能包含愛(ài)國(guó)的信念、正確的人生觀和世界觀、革命精神等，身體教育功能包含力量、速度、靈敏、協(xié)調(diào)能力等，意志品質(zhì)和教育功能的交叉部分是通過(guò)紅色文化和身體教育共同塑造出的團(tuán)結(jié)合作、勇敢拼搏、信念堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)等品格。

圖1 紅色文化與學(xué)校體育活動(dòng)的教育關(guān)系

1.3 紅色文化融入學(xué)校體育活動(dòng)的實(shí)際操作標(biāo)語(yǔ)特色

各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校要全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，組織學(xué)生開(kāi)展每天1h體育活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生每周至少參加3次課外體育鍛煉，因此教師運(yùn)用紅色文化組織學(xué)校體育活動(dòng)必須達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。我國(guó)豐富的紅色文化活動(dòng)包括舉辦紅色專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)紅色體育活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)、閱讀紅色故事書(shū)、唱紅歌、觀看紅色勵(lì)志電影、書(shū)寫(xiě)紅色勵(lì)志格言、情景體驗(yàn)紅軍長(zhǎng)征歷程、參觀紅色革命遺址景區(qū)等，中國(guó)共產(chǎn)黨氣勢(shì)磅礴的革命史、震天撼地的建設(shè)史、披荊斬棘的改革史孕育出豐富多彩的紅色資源，錘煉了昂揚(yáng)向上的紅色文化，構(gòu)筑起堅(jiān)不可摧的精神譜系。因此，為促進(jìn)紅色文化與學(xué)校體育活動(dòng)更深入地融合，在實(shí)際學(xué)校體育活動(dòng)中，體育器材室可以以紅色文化的文字裝飾，運(yùn)動(dòng)器材上可以有各式各樣的體現(xiàn)革命精神的標(biāo)簽等，為運(yùn)用紅色文化開(kāi)展學(xué)校體育活動(dòng)提供良好的條件基礎(chǔ)。

紅色文化的標(biāo)語(yǔ)可以根據(jù)不同時(shí)期的革命精神來(lái)設(shè)計(jì)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的上肢力量又可以樹(shù)立自信，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍朝氣蓬勃。例如，在“兩彈一星”精神、井岡山精神、載人航天精神、北大荒精神、延安精神等革命精神中選擇紅色標(biāo)語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)艱苦奮斗的精神和更加廣泛的時(shí)代內(nèi)涵。表1為不同革命精神的體育活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)。

表1 不同革命精神的體育活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)

1.4 紅色文化蘊(yùn)含許多學(xué)校體育活動(dòng)可借鑒的形式

在艱苦奮斗的革命中，革命戰(zhàn)士經(jīng)歷過(guò)陡峭的大山、缺氧的高原、偏僻的郊區(qū)、寒冷的雪地等，因此紅色文化經(jīng)歷的過(guò)程蘊(yùn)含大量體育勞動(dòng)史實(shí)。例如，在延安精神的形成過(guò)程中，人們?cè)谔煳戳辆烷_(kāi)墾荒地、扁擔(dān)挑麥子、搬石頭、打稻谷，后來(lái)又學(xué)會(huì)打井技能、創(chuàng)建鐵業(yè)社、創(chuàng)建磨坊、新建縫紉社、修建重堤壩、建沼氣池等，這些工作無(wú)一不體現(xiàn)出體力活動(dòng)的重要性。雖然這些都是由生活、生產(chǎn)需求所產(chǎn)生的體力活動(dòng)，但是體育運(yùn)動(dòng)源于人類(lèi)的生存勞動(dòng)技能，因此紅色文化蘊(yùn)含的這些就是與體育活動(dòng)有關(guān)聯(lián)的形式。例如，在實(shí)際學(xué)校體育教學(xué)中，教師可以將扁擔(dān)挑麥子的動(dòng)作運(yùn)用于學(xué)生的體育活動(dòng)中，學(xué)校體育活動(dòng)中扁擔(dān)挑麥子小組比賽可以改為背人模式，把麥子的重量轉(zhuǎn)換為人體的重量；井岡山精神的紅軍攀爬過(guò)程可以轉(zhuǎn)變成學(xué)校體育活動(dòng)中的單人登山爬動(dòng)作姿勢(shì)50m跑比賽等。通過(guò)情景體驗(yàn)法讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)革命先輩在戰(zhàn)斗、生活場(chǎng)景下的身體和心理刺激，觸發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的情感，讓其思想、身體、心理上收獲一定的沖擊和錘煉，教育的效果必然顯著。

2 紅色文化融入學(xué)校體育活動(dòng)的策略

2.1 考察與篩選紅色文化和體育游戲

紅色文化結(jié)合學(xué)校體育活動(dòng)必須具有代表性和達(dá)到一定條件，一是所選紅色文化內(nèi)容豐富，能應(yīng)用于學(xué)生體育活動(dòng)實(shí)踐中；二是所選的體育活動(dòng)形式必須是高度安全的。其中，學(xué)生安全性是全面性的范圍，而紅色文化是嵌入其中最重要的主體。中華優(yōu)良傳統(tǒng)包含紅色文化所反映的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，是中華民族的無(wú)可取代的精神支柱。鑒于紅色文化資源所具備的強(qiáng)大感染力，其所蘊(yùn)含的文化、精神遺產(chǎn)，是學(xué)生思想政治教育的隱性資源，是規(guī)范學(xué)生提升思想道德水平、踐行先進(jìn)文化活動(dòng)、完善個(gè)體行為的重要價(jià)值標(biāo)尺。因此，教師要對(duì)體育活動(dòng)游戲所蘊(yùn)含的紅色文化進(jìn)行考察，使學(xué)生對(duì)紅色文化的時(shí)代精神以及歷史內(nèi)涵有所認(rèn)識(shí)，把握學(xué)生思想教育和身體教育整體教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)新時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)資源和環(huán)境篩選出適合的紅色文化資源。以紅色文化情景游戲?yàn)槔?，教師可以把足球繞桿的三角形道具障礙比喻成井岡山的地形，讓學(xué)生繞過(guò)障礙完成任務(wù)，達(dá)到紅色文化融入學(xué)校體育活動(dòng)的目標(biāo)。

2.2 體育游戲方案的設(shè)計(jì)步驟

第一，由教師深入挖掘紅色文化的歷史故事和內(nèi)涵與體育游戲的融合應(yīng)用下再進(jìn)行考察和篩選。第二，根據(jù)教材設(shè)置體育游戲的應(yīng)用，將紅色文化蘊(yùn)含的各種形式和革命精神融入課堂設(shè)計(jì)教學(xué)的方案。第三，遵循循序漸進(jìn)原則，使教案具有科學(xué)性、安全性、合理性等，體育教研組對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行論證修訂，最后得出最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。教學(xué)方案要包括學(xué)生的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)、紅色文化內(nèi)容、教材體育內(nèi)容、身體鍛煉目標(biāo)、安全問(wèn)題等。

2.3 體育游戲過(guò)程的組織實(shí)施

運(yùn)用紅色文化組織學(xué)生體育活動(dòng)不同于一般的常規(guī)教學(xué)，在體育活動(dòng)環(huán)境中涉及人與人之間的人際交往和溝通能力以及氣候、安全等不確定因素。第一，為了保證安全、高效地組織體育活動(dòng)，教師要借鑒紅色文化的制度管理來(lái)建立體育活動(dòng)開(kāi)展的管理服務(wù)制度，確認(rèn)每個(gè)人的職責(zé)負(fù)責(zé)到位。第二，每個(gè)學(xué)生有各自的擅長(zhǎng)領(lǐng)域，要充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，在活動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生成為管理者、學(xué)習(xí)者、服務(wù)者的角色，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生選擇正確的人生道路和提高管理、組織、協(xié)調(diào)、應(yīng)變等能力。教師更要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律確保安全，讓學(xué)生明白個(gè)人的不理智行為和觀點(diǎn)不能強(qiáng)加于別人和團(tuán)隊(duì)，因此一切活動(dòng)都要聽(tīng)指揮，這也是紅色文化蘊(yùn)含的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。第三，既要發(fā)揚(yáng)學(xué)生獨(dú)立自主、勇敢拼搏精神，又要使其堅(jiān)持完成體育游戲中的任務(wù)。當(dāng)面對(duì)具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生要勇于克服困難，戰(zhàn)勝自己的恐懼，在體能極限、心理極限的邊緣情況下，團(tuán)隊(duì)和教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信念完成任務(wù)，以達(dá)成錘煉、磨礪學(xué)生思想、身體、心理的目的。

2.4 體育游戲的小結(jié)、反饋和修訂

形式多樣的體育活動(dòng)決定了教學(xué)方案的效果，總會(huì)有許多影響組織開(kāi)展活動(dòng)的因素產(chǎn)生。因此，教師每一次組織學(xué)生完成體育活動(dòng)后都應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行師生之間的探討與總結(jié)，分析成功的經(jīng)驗(yàn)以及要改進(jìn)的地方?？偨Y(jié)的不足之處要在下一輪的體育活動(dòng)方案中體現(xiàn)彌補(bǔ)措施，加強(qiáng)修訂完善教學(xué)方案。隨著組織的體育活動(dòng)等各方面不斷取得進(jìn)步，學(xué)生和教師對(duì)體育活動(dòng)和紅色文化結(jié)合形式會(huì)有新的收獲和啟發(fā)，可為傳統(tǒng)的常規(guī)課堂提供新的教學(xué)思路，創(chuàng)新出趣味性的課堂教學(xué)模式。圖2為紅色文化融合體育活動(dòng)進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)驗(yàn)證示意圖。

圖2 紅色文化融合體育活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過(guò)程示意圖

3 運(yùn)用紅色文化組織學(xué)校學(xué)生體育游戲的案例

學(xué)校學(xué)生體育游戲包括過(guò)關(guān)斬將比賽（木棒和管子）、同舟共濟(jì)2人比賽（木板）、運(yùn)球接力比賽（籃球）、協(xié)同作戰(zhàn)2人比賽（排球）、2人3足捆綁跑比賽（繩帶）、齊心協(xié)力比賽8人、跳繩接力比賽（跳繩）等。我國(guó)紅色文化豐富多彩的基礎(chǔ)，為學(xué)生所需紅色文化內(nèi)涵選擇了最佳的體育活動(dòng)形式，為開(kāi)展組織學(xué)生體育游戲運(yùn)動(dòng)的方式提供了多種可能。在室外教學(xué)中，根據(jù)不同的體育游戲形式與天氣環(huán)境的變化可以有不同的項(xiàng)目組合。因此運(yùn)用紅色文化組織學(xué)生體育活動(dòng)的方式多種多樣，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件可以設(shè)計(jì)不同方案。表2是依托紅色文化組織學(xué)生體育活動(dòng)的案例。

表2 運(yùn)用紅色文化組織學(xué)生體育活動(dòng)形式方案

4 結(jié) 語(yǔ)

由于學(xué)生喜愛(ài)新穎的、趣味性、挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性的體育活動(dòng)，因此運(yùn)用紅色文化組織的學(xué)校體育活動(dòng)形式多樣，能使學(xué)生在快樂(lè)中受到紅色文化的熏陶，并且自覺(jué)接受革命傳統(tǒng)教育和民族精神教育，同時(shí)鍛煉身體素質(zhì)和培養(yǎng)心理承受能力。這是一種將民族信仰政治教育、身體教育、意志品質(zhì)磨煉融為一體，教學(xué)實(shí)踐以學(xué)生為主體，德育和能力為重點(diǎn)培養(yǎng)方向的創(chuàng)新融合教育活動(dòng)，對(duì)于其他的常規(guī)教學(xué)課堂具有積極意義。