張艷

摘要：小學體育教學在中小學生的體育運動教學中占有重要位置，是當前培養(yǎng)中小學生良好體育運動素養(yǎng)的重要教學手段。本文主要立足于我國小學體育教學理論實踐，分別從這“增加體育設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容”“設(shè)計趣味游戲，增強學生體質(zhì)”“開展因材施教、保證教學質(zhì)量”三個方面入手，針對如何有效進行我國小學體育教學策略性的研究進行了初步地探索和分析。

關(guān)鍵詞：小學體育;教學;質(zhì)量

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

開展體育課對于提高學生的身體素質(zhì)起到了不可忽視的作用，尤其是身體和心理正處于快速發(fā)展的小學生。而在全面深入推進學生素質(zhì)教育的推進過程中，小學生的體育教學出現(xiàn)了一些不可忽視的問題：學校和教師對體育課不夠重視，沒有完善相關(guān)體育設(shè)施，體育課較為單一;同時，教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，僅僅注重提高學生的體育成績，而忽略了在課堂中開展游戲，學生對體育沒有興趣，使得課堂教學效率低下;且小學生個體之間體育能力差距較大部分教師采取相同的教學內(nèi)容，不能使每位學生在課堂中都學有所獲。基于此，教師應(yīng)立即采取積極態(tài)度來面對這些問題，并且要積極解決，注重體育課堂教學效率。

一、增加體育設(shè)備，豐富課堂內(nèi)容

據(jù)了解，部分學校和教師沒有認識到體育課的重要性，對于教學設(shè)備和教學器材沒有投入大量的資金，使得體育課堂十分單一，學生沒有上課的興趣。同時，部分學校沒有注重體育器材的維修，使得部分體育器材存在安全隱患，不能保證學生的運動安全，因此，學校應(yīng)該加大投資力度，完善體育教學設(shè)備和器材，豐富學生在體育課堂中的活動。

針對資金嚴重不足的問題，學校可以嘗試拉攏資金的辦法，可以號召家長進行募捐，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)等方式來宣傳，吸引社會上的好心人士奉獻出自己的一份愛心，學校還可以尋找企業(yè)進行校企合作，以拉贊助的方式募集資金，用于建設(shè)操場，購買教學設(shè)備，如：足球、籃球、跳繩、毽子等，豐富學生的體育課堂內(nèi)容，使學生認識到體育課不僅僅是跑步，還可以是其它運動。同時，學校在募集到資金后，資金無論是用于維修，還是購買機器設(shè)備，每一筆支出都應(yīng)該嚴格公開，禁止私用，只有擁有了足夠的資金來源，學校才可以在體育器材方面投入更多的人力物力，在一定程度上提高小學體育教學質(zhì)量。

二、設(shè)計趣味游戲，增強學生體質(zhì)

小學生正處在身體發(fā)展的快速階段，其身心還沒有完全成熟，大多喜歡活躍的氛圍。而部分教師卻沒有在課堂中投入更多的心思，單單在體育課堂中使學生做體育運動、跑步，隨后就解散，使學生自由活動。這樣一來，學生的身體素質(zhì)不能得到良好的鍛煉，且體育課堂內(nèi)容較為單一枯燥，學生感受不到體育課堂的樂趣，基于此，教師應(yīng)該在體育課當中適當開展游戲，提高體育課堂趣味性，在游戲的過程中鍛煉學生的體育能力。

如教師可以在課堂中開展跳繩趣味比賽，使學生自行進行分組合作，每個小組6人，三男三女，以一分鐘為單位，最終取小組平均數(shù)，比一比，看哪組的平均數(shù)最高，選出獲勝的小組，教師可以進行表揚，這樣可以激發(fā)出學生的好勝欲;教師還可以先向?qū)W生講述“短跑比賽”的游戲流程：學生先按照小組的形式進行短跑比賽，比賽距離為從指定地點到籃球場來回往返，從每個小組中選出冠軍，再進行每個小組的冠軍進行比賽，從而賽出本班的冠軍，教師要對冠軍進行一定程度的獎勵。教師在課堂中適當?shù)拈_展趣味游戲，不僅可以有效地提升學生的體育素質(zhì)，還可以增加學生與學生之間的互動交流。

三、開展因材施教、保證教學質(zhì)量

據(jù)了解，小學學校為了節(jié)約教學經(jīng)費，往往從低年級到高年級只設(shè)置一名體育教師。且學校教師為了節(jié)約備課時間，往往不能很注重準確區(qū)分同校低年級與同校高年級之間的素質(zhì)差異;同時，同一個班級內(nèi)男生和女生之間也往往會存在較大的學生身體素質(zhì)水平差異，部分教師沒有認識到學生的個體差異性，不能很好的進行因材施教。因此，教師應(yīng)該認識到學生的不同年級差距和男女生的差異，在課堂中開展因材施教，提高課堂教學效率。

如教師在鍛煉學生長跑800米項目時，田徑中開展長跑體育運動項目，是為了鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生的堅強品質(zhì)。而由于小學低年級和高年級的身體素質(zhì)之間存在較大差異，低年級的學生完成800m項目可能需要10分鐘，高年的學生身體素質(zhì)會更好，而高年級的學生完成一千米項目可能需要六分鐘，教師應(yīng)該根據(jù)其基礎(chǔ)適當?shù)奶岣吣繕?，鍛煉其意志品質(zhì);而同時班級內(nèi)的男生和女生之間身體素質(zhì)也存在較大差異，教師不能對男生和女生設(shè)置統(tǒng)一的要求，應(yīng)該適當降低對女生的要求。只有教師在教學過程中開展因材施教，根據(jù)不同高低年級不同、男女生的不同設(shè)置不同的教學內(nèi)容和目標，才使得每位學生學有所獲。

總而言之，提高小學體育教學質(zhì)量仍然是一項長期而艱巨的教學工作，教師和學校應(yīng)該從增加體育設(shè)備、設(shè)計趣味游戲、開展因材施教等三個教學方法入手來不斷更新體育觀念，摒棄改變傳統(tǒng)體育教學方法，從而能夠使學校體育生的課堂教學質(zhì)量能夠提高。

參考文獻

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