徐琪敏

摘要：在新時代的教育背景下，教育部門對小學(xué)教學(xué)提出了更高質(zhì)量的要求。教育部門鼓勵老師不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，采用更具現(xiàn)代化的眼光去分析傳統(tǒng)教學(xué)課堂當(dāng)中出現(xiàn)的問題，及時尋找問題解決的策略，構(gòu)建更加高效的小學(xué)教學(xué)課堂。伴隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師也要在上課的過程當(dāng)中充分借助電子教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生開拓自身的視野，學(xué)習(xí)到更多的知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)數(shù)學(xué) 策略研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-9-

引言

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)這門科目已經(jīng)成為困擾學(xué)生學(xué)習(xí)成績提升的關(guān)鍵科目之一。有很多學(xué)生雖然從小接觸數(shù)學(xué)這門科目，但是他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較差，在課堂當(dāng)中不能夠認(rèn)真聽從老師的講解，對老師在課上提出的問題，也不能夠充分集中注意力去進(jìn)行思考，久而久之，這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性越來越差，對于數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)也更加抵觸。對于這種情況，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，采用趣味性的教學(xué)策略，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的積極性。教師要在上課的過程當(dāng)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，根據(jù)出現(xiàn)的問題對癥下藥，構(gòu)建高效的教學(xué)課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1師生課堂互動性差

受傳統(tǒng)以往教育模式和教育背景的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，老師缺乏和學(xué)生進(jìn)行課堂互動。在上課的時候，老師會給學(xué)生簡要的描述一下本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，然后組織學(xué)生去進(jìn)行書本預(yù)習(xí)，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識之前，了解書本當(dāng)中涉及的重要知識點。教師在整個教學(xué)課堂當(dāng)中，將大部分的時間都投入在新知識的講解上，忽略了和學(xué)生進(jìn)行一定的課堂互動。在一節(jié)課當(dāng)中，老師不能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，也不能夠在較短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)。面對這種情況，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思，更新自身的教學(xué)策略。

1.2學(xué)生課上學(xué)習(xí)效率低下

學(xué)生目前處在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，貪玩的心理比較重，好奇的心理也比較強，所以在課堂當(dāng)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些違反課堂紀(jì)律的情況?？v觀目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，老師在講課的過程當(dāng)中，學(xué)生可能會出現(xiàn)左右搖晃以及和同桌交頭接耳的情況。學(xué)生在課上出現(xiàn)這樣的情況，證明學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力不足，對于老師在課上講解的內(nèi)容，也不能夠在較短的時間內(nèi)吸收理解。面對這種情況，教師一定要和學(xué)生嚴(yán)肅的進(jìn)行交流，讓他們意識到在課上違反紀(jì)律的嚴(yán)重性。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的策略研究

2.1充分借助微課教學(xué)

為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的積極性，老師可以在上課之前，借助互聯(lián)網(wǎng)電子教學(xué)設(shè)備搜索與下節(jié)課所講內(nèi)容有關(guān)的趣味微課教學(xué)視頻，老師在搜索的過程當(dāng)中要注意進(jìn)行分辨，因為目前在網(wǎng)上有很多教學(xué)視頻，有的教學(xué)視頻當(dāng)中內(nèi)容并不全面，老師要尋找更加全面的教學(xué)視頻給學(xué)生進(jìn)行播放。在正式上課的時候，老師可以組織全班同學(xué)觀看微課視頻。學(xué)生在觀看完微課視頻之后，可以充分了解到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)四年級上冊線與角，這節(jié)內(nèi)容時，老師為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中注意力充分集中，可以在剛開始上課的時候，借助一個趣味微課教學(xué)視頻作為課堂導(dǎo)入，開啟本節(jié)課的教學(xué)。趣味微課教學(xué)視頻將有關(guān)線與角的知識濃縮在三分鐘內(nèi)，并且整個視頻的畫面色彩感十足，里面增加了許多新時代的教學(xué)元素，學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，可以基本掌握線與角的主要內(nèi)容。

2.2借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件輔助教學(xué)

在以前的教學(xué)課堂當(dāng)中，老師給學(xué)生布置一些課后作業(yè)主要是書面作業(yè)。因為學(xué)生在做作業(yè)的過程當(dāng)中，老師不能夠充分的監(jiān)督學(xué)生，所以不能夠確保學(xué)生作業(yè)完成的真實性。在新時代的教學(xué)課堂，老師可以充分借助互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件輔助教學(xué)，在給學(xué)生講解完一節(jié)新的教學(xué)內(nèi)容之后，可以借助教學(xué)軟件布置一些教學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成。在學(xué)生整個的完成過程當(dāng)中，家長要負(fù)起監(jiān)督的責(zé)任，這樣才能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。

例如：在學(xué)習(xí)四年級上冊除法，這節(jié)內(nèi)容時，老師為了充分檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以在課后的時候借助教學(xué)軟件給學(xué)生布置有關(guān)除法的練習(xí)題。老師給學(xué)生布置除法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做完，并且要求學(xué)生將做錯的題目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。采用這樣的檢驗方式得到的結(jié)果更加的全面，老師可以充分發(fā)現(xiàn)有哪些學(xué)生還沒有掌握除法運算的技巧。

2.3借助電子信息技術(shù)，構(gòu)建教學(xué)情境

學(xué)生在做一些數(shù)學(xué)試卷的時候可以發(fā)現(xiàn)，試卷當(dāng)中的大題基本是一些題干比較長的簡答題，老師為了讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)充分理解題干的內(nèi)容，可以充分借助電子信息技術(shù)構(gòu)建與題干有關(guān)的教學(xué)情景。讓學(xué)生在具體的情景下去進(jìn)行思考，學(xué)生的注意力能夠充分集中。老師將具體的題目情景展現(xiàn)在投影上，學(xué)生可以對本道題了解的更加充分，在較短的時間內(nèi)能夠高效地完成。

三、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的積極影響

在新時代的教學(xué)課堂上，教師不斷更新自身的教學(xué)理念，充分借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)豐富自身的教學(xué)課堂。老師在給學(xué)生講解一些新知識時，首先將微課視頻作為課堂導(dǎo)入，可以充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在觀看視頻的過程當(dāng)中了解到本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，同時，在學(xué)生觀看視頻的過程當(dāng)中，也可以了解到更多的課外知識，不斷開闊自身的視野，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

電子信息技術(shù)在目前教育發(fā)展的過程當(dāng)中應(yīng)用的越來越普遍，學(xué)生在課上能夠通過互聯(lián)網(wǎng)了解到更多的知識，不斷彌補自身學(xué)習(xí)的不足之處，教師在課上增加和學(xué)生的互動，構(gòu)建更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]李建哲. “預(yù)學(xué)單”在小學(xué)中年段數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用探索[J]. 新課程，2022，No.611（03）：7.