俞月紅

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)最基礎(chǔ)的課程之一，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)方法和技能，提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，必須以高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)。它能使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從將游戲引入課堂中、開(kāi)展課堂搶答活動(dòng)、數(shù)學(xué)課程情境生活化、豐富作業(yè)完成方式多個(gè)方面，分析優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效教學(xué);實(shí)踐

過(guò)去，受應(yīng)試導(dǎo)向教育等傳統(tǒng)觀念的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教師注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，盲目使用灌輸方法和策略，最終只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失和整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的低質(zhì)量和低效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須充分?jǐn)[脫傳統(tǒng)觀念的束縛，積極推進(jìn)教學(xué)方法和策略的創(chuàng)新，最終促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)。

一、將游戲引入課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)學(xué)生的注意力只能在很短的時(shí)間內(nèi)保持不穩(wěn)定，這充分表明，傳統(tǒng)的說(shuō)教方法不能使他們始終集中注意力，甚至導(dǎo)致他們的抵抗和抵抗。在這方面，小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師可以將有趣的游戲引入課堂教學(xué)實(shí)踐，以吸引他們的興趣。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和學(xué)生的興趣來(lái)設(shè)計(jì)和規(guī)劃游戲活動(dòng)，使所有學(xué)生都能參與和學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，方法和技能，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，當(dāng)教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形（二）》時(shí)，本課程的內(nèi)容是學(xué)生的第二次接觸圖形，主要是對(duì)圖形的理解，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，筆者在課堂上開(kāi)展了游戲活動(dòng)。如，筆者依次展示了幾組卡片，每張卡片上都有一個(gè)圖形，然后筆者說(shuō)了一個(gè)圖形形狀，然后讓學(xué)生立即說(shuō)出相應(yīng)的圖形，比哪個(gè)學(xué)生說(shuō)得更準(zhǔn)確、更快。

二、開(kāi)展課堂搶答活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

課堂答案的發(fā)展可以使課堂教學(xué)真正活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，使學(xué)生不再處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到課堂答案的重要性，建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，然后根據(jù)一些關(guān)鍵和困難的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與答案，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，在課堂上形成良性的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和氛圍，也可以幫助學(xué)生總結(jié)相關(guān)知識(shí)，努力達(dá)到兩倍的效果。

例如，在教學(xué)《表內(nèi)乘法（一）》時(shí)，本課程的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生需要花一些時(shí)間背誦和掌握表內(nèi)乘法的內(nèi)容，但背誦過(guò)程中的無(wú)聊很容易使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。因此，筆者開(kāi)展了課堂搶答活動(dòng)，首先，筆者會(huì)給學(xué)生一些時(shí)間背誦表內(nèi)乘法，時(shí)間結(jié)束后，筆者開(kāi)始從表內(nèi)中提取一些問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后由學(xué)生回答，這一過(guò)程可以激活學(xué)生的思維，使學(xué)生積極參與探索。當(dāng)學(xué)生回答時(shí)，筆者會(huì)回答學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

三、數(shù)學(xué)課程情境生活化，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

小學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂上有很多小動(dòng)作，為了讓學(xué)生安靜地聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師通常會(huì)制定規(guī)章制度，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行。在制度的約束和教師的嚴(yán)格紀(jì)律下，雖然學(xué)生會(huì)正確地坐在教室里，但沉悶的課堂氛圍很難促進(jìn)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生會(huì)在數(shù)學(xué)課程中分心，為了有效改變這一教學(xué)問(wèn)題，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生活構(gòu)建數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)了解不同的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，解決不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如，當(dāng)教師向?qū)W生講解《10以內(nèi)數(shù)的加減法》課程知識(shí)時(shí)，除了根據(jù)教科書(shū)的主要內(nèi)容為學(xué)生建立相應(yīng)的課程情境外，還可以結(jié)合學(xué)習(xí)愛(ài)好為學(xué)生創(chuàng)造不同的學(xué)習(xí)情境——例如，在購(gòu)物中心購(gòu)物的生活數(shù)學(xué)情境。在課堂上，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好扮演攤主或顧客，教師需要為學(xué)生準(zhǔn)備交易道具，為了確保游戲的正常進(jìn)行，教師需要合理定價(jià)不同的項(xiàng)目，并為學(xué)生準(zhǔn)備合理的面額紙幣。這樣，學(xué)生們就可以有序地玩游戲了，每個(gè)學(xué)生在生活中都有很多東西要買，這種情況完全符合學(xué)生的興趣，因此學(xué)生的參與度將相對(duì)較高。

四、豐富作業(yè)完成方式，培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)合作意識(shí)

教師通過(guò)教學(xué)中多樣化的家庭作業(yè)完成形式，使學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平和學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，分組結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。同時(shí)，教師允許學(xué)生通過(guò)小組合作完成家庭作業(yè)，學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難和重點(diǎn)，共同溝通，協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，小組合作不僅豐富了學(xué)生完成家庭作業(yè)的方式，而且使學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)中形成了合作意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的合作習(xí)慣，為未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《加減法》時(shí)，教師通過(guò)小組合作的教學(xué)模式幫助學(xué)生，共同完成困難和關(guān)鍵的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在完成數(shù)學(xué)寫(xiě)作的過(guò)程中形成多樣化的寫(xiě)作方法，通過(guò)小組合作完成加減法的困難家庭作業(yè)，提高了學(xué)生家庭作業(yè)的效率，形成了學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)而言之，課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)是各學(xué)科教育教學(xué)的基本任務(wù)和實(shí)質(zhì)性要求，是新課程改革背景下教學(xué)的首要任務(wù)。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，必須牢牢把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，明確新的教學(xué)目標(biāo)和要求，建立新的教育理念和教學(xué)理念，以學(xué)生身心發(fā)展為起點(diǎn)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)渠道，最終真正提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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