吳小霞

回望自己走過的旅程，我時(shí)常會(huì)想起《傅雷家書》里的一句話——“像對著古戰(zhàn)場一樣存著憑吊的心懷”。沒有一個(gè)人的成長是一帆風(fēng)順的，尤其是一個(gè)班主任的成長，其中的酸甜苦辣、回環(huán)曲折，只有走過，方能懂得;只有體驗(yàn)，方能感受。因?yàn)橐粋€(gè)人的成長，就是一個(gè)不斷突圍的過程。

繁瑣——在積淀中突圍

我一直認(rèn)為，人的成長需要積淀，而這個(gè)積淀的過程需要有沉潛在日?，嵥橹械募で?。

作為班主任，我們每天都會(huì)在繁瑣中度過，在重復(fù)中堅(jiān)持。我很慶幸，在自己最需要積淀的年齡，沒有拒絕過一次麻煩的事情。學(xué)校缺高中老師，領(lǐng)導(dǎo)說：“吳老師，你來上?！蔽倚廊唤邮?有一個(gè)問題班級(jí)來回?fù)Q了好幾次班主任，大家都不愿意帶班，領(lǐng)導(dǎo)說：“吳老師，你去試一試?！蔽伊ⅠR接任;帶完了一屆問題班級(jí)，又開始接受實(shí)驗(yàn)班、潛力班的挑戰(zhàn)。學(xué)校缺年級(jí)組長，領(lǐng)導(dǎo)說：“吳老師，你看，你能不能頂上？”我毫不猶豫地頂上了;有老師因?yàn)樯『o法上課，我接替了她的課;沒有人參加比賽，我踴躍報(bào)名……記得工作量最大的時(shí)候，是同一年兼任年級(jí)組長、教研組長、備課組長和班主任，教三個(gè)班的語文課，還負(fù)責(zé)工會(huì)的宣傳工作，并且要參加各種比賽。

當(dāng)別人都覺得我傻的時(shí)候，我卻認(rèn)為這些經(jīng)歷是我人生最為豐厚的財(cái)富。因?yàn)闄C(jī)會(huì)總是喬裝打扮成“麻煩”的樣子向我們走來。每天都會(huì)遇到層出不窮的問題，我也曾怨天尤人，也曾不知所措，也曾黔驢技窮。抱怨也好，無奈也罷，都不能解決問題。抱怨者只會(huì)被痛苦湮滅，改變者才能創(chuàng)造新生。唯有不斷地改變，不斷地突圍，不斷地創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)，才能適應(yīng)日常工作的煩瑣和枯燥。

可正是這些繁瑣之事，讓我學(xué)會(huì)了不斷地學(xué)習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自己，突破自我，超越自我。因?yàn)檗D(zhuǎn)變的過程需要時(shí)間的發(fā)酵、歲月的磨礪;需要把平淡梳理成詩意，把苦難過得有滋味;還需要承受得了壓力與焦灼，抵御得了誘惑與枯燥，守得住清冷和寂寞，扛得住艱辛與苦難。漫漫長夜，莫問收獲，執(zhí)著守候。靜下來，沉下去，比什么都重要！

在這個(gè)過程中，我不斷更新著自己的育人理念，經(jīng)歷了由“制度育人”走向“智慧經(jīng)營”，再到“文化熏陶”“個(gè)性化德育”“創(chuàng)意教育影響未來學(xué)生發(fā)展”等教育理念的轉(zhuǎn)變與提升。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了把每一次的困境當(dāng)作自我的超越，把繁瑣的事情做出情懷，把細(xì)微的事情做出深度，把平凡的事情做出精彩。我在一次次突圍中，實(shí)現(xiàn)了心靈的放飛、自我的突破，獲得了職業(yè)的幸福、專業(yè)的成長。

問題——在思考中突圍

班主任工作紛繁復(fù)雜，問題層出不窮，而問題的出現(xiàn)正是我們成長的契機(jī)。當(dāng)然，不是問題出現(xiàn)了，就能成長，而是班主任能在問題的處理過程中，專注于理性思考，提升分析能力，增長處理問題的智慧。所以，遇到問題的時(shí)候，我學(xué)會(huì)了在思考中突圍。

在工作最繁重的時(shí)候，我生病住院了。那個(gè)時(shí)候，學(xué)生正處于初二年級(jí)，正值“身心驟變”的青春期，好動(dòng)、好奇、好探索、好體驗(yàn)。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生需要家長和老師的關(guān)心引導(dǎo)，而我卻因?yàn)樯〔坏貌痪蛹倚菹ⅰ９?，班?jí)發(fā)生了一件非同小可的事情——科任老師告訴我：班上的阿紅早戀了，竟然在體育課上和同學(xué)小王摟在一起！

這樣的事情，出人意料，卻又在情理之中。阿紅是一個(gè)很有才氣、喜歡文學(xué)的浪漫女孩。也許是因?yàn)槎喑钌聘械男愿?，也許是因?yàn)橥ねび窳⒌耐獗恚划愋詯勰绞强梢岳斫獾氖虑椤?/p>

一波未平一波又起。第二天，娜娜的媽媽打電話告訴我：“吳老師，我家娜娜在談戀愛，您幫我勸勸好嗎？我沒有辦法了！她說班上有好幾個(gè)同學(xué)都在談戀愛?！碧彀。也耪埣?zèng)]有多久，班上就出了好幾起這樣的事情，簡直是晴天霹靂！晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我該怎么辦？是一棍子打死，還是在班上公開發(fā)表一場不準(zhǔn)戀愛的演講？我思考了很多。

對于班主任來說，早戀既是棘手又是無法避免的問題。我曾為自己年輕時(shí)生硬地禁止早戀，最后卻適得其反而感到懊悔;也曾為一個(gè)中學(xué)時(shí)期品學(xué)兼優(yōu)的女同學(xué)在大學(xué)期間因?yàn)椴欢萌绾翁幚響賽蹎栴}最后自殺而痛心疾首。

這一系列的問題促使我不斷地思考。為什么我們會(huì)反對學(xué)生早戀？愛情是人類最美好的感情，也是永恒的話題。因?yàn)槲覀儞?dān)心學(xué)生早戀影響成績，擔(dān)心學(xué)生一時(shí)情感失控，影響班風(fēng)校風(fēng)，所以反對。但是，一味地堵塞是否真的有利于學(xué)生的發(fā)展？這需要我們進(jìn)一步思考。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，早戀并非品德優(yōu)劣，是孩子們身心發(fā)展的正常現(xiàn)象。

帶著這樣的問題，我不斷地思考、研究，最終明白，如果我們的學(xué)生不會(huì)談戀愛，不會(huì)與異性相處，這將是人生的遺憾。所以，與其反對早戀，不如把問題當(dāng)作機(jī)會(huì)，用來教會(huì)學(xué)生如何對待愛情，如何學(xué)會(huì)愛別人。作為老師，我們不能盲目生硬地制止，而要科學(xué)理性地去分析、去看待，將自己當(dāng)作感情建議者，分享學(xué)生的喜怒哀樂，并根據(jù)不同的情況，對癥下藥。其實(shí)，傳授青春期的知識(shí)并不難，難在我們對孩子們的人生、青春、幸福等生命成長的關(guān)懷理解和長遠(yuǎn)考慮。作為一名班主任，需要把目光放長遠(yuǎn)，關(guān)注學(xué)生未來的健康發(fā)展，這樣，所有的問題才會(huì)迎刃而解，甚至成為幫助孩子成長的契機(jī)。

后來，我設(shè)置了一系列體驗(yàn)式課程，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟。讓他們通過自己的辨析，把大家都認(rèn)同的一些價(jià)值觀念植入自己的心里。我終于發(fā)現(xiàn)，原來觀念改變，一切皆變。

慢慢地，我學(xué)會(huì)了思考問題的時(shí)候變固定型思維為成長型思維。學(xué)生不做作業(yè)，怎么辦？學(xué)生反復(fù)遲到，怎么辦？家長不配合工作，怎么辦？學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，該如何處理？一切的問題都可以成為一個(gè)課題，用科研的眼光去看待，用符合學(xué)生認(rèn)知的方式去思考，棘手問題也可以實(shí)現(xiàn)突圍！

課程——在改進(jìn)中突圍

班主任要有課程開發(fā)的意識(shí)，課程開發(fā)意識(shí)是班主任走向卓越的關(guān)鍵。教育是一個(gè)長期的過程，不是一朝一夕就能完成的。課程的開發(fā)考驗(yàn)著一個(gè)班主任對班級(jí)的整體規(guī)劃，對學(xué)生教育的整體思考。班主任如果能立足班級(jí)的實(shí)際情況，開發(fā)班本課程，教育目標(biāo)會(huì)更加明確，知識(shí)體系會(huì)更加系統(tǒng)化，班級(jí)教育也將變得更有深度和高度。

在開發(fā)班本課程的過程中，我以問題為導(dǎo)向，由單一、零散、隨性的班級(jí)活動(dòng)，逐步走向有計(jì)劃、有目的、有序列的課程再造，并且不斷地進(jìn)行實(shí)踐、改進(jìn)、迭代和升級(jí)。

以愛情課程為例，我從愛情化學(xué)實(shí)驗(yàn)班會(huì)課開始，考慮到后續(xù)的繼續(xù)教育，形成了愛情教育“十步曲”：

愛情實(shí)驗(yàn)——保持最初的心

班級(jí)辯論——如何對待早戀

分享故事——愛情新觀點(diǎn)

男生女生——如何與異性交往

自我省視——男神女神的打造

書籍引領(lǐng)——名著里的平凡愛情

家長參與——家長如何面對孩子早戀

沖動(dòng)懲罰——為過失付出代價(jià)

公益咨詢——我的青春不迷茫

升華目標(biāo)——我和夢想談戀愛

經(jīng)過不斷地思考，我把課程改進(jìn)為三個(gè)階梯：初級(jí)版、高級(jí)版和終極版。后來，我繼續(xù)不斷地探索，反復(fù)實(shí)踐、思考，逐步開發(fā)出6個(gè)階梯30個(gè)主題的課程設(shè)計(jì)，并在每周的班會(huì)課進(jìn)行實(shí)施：

常識(shí)版——用體驗(yàn)構(gòu)建認(rèn)識(shí)早戀課程

交往版——用體驗(yàn)構(gòu)建交往文化課程

日常版——用體驗(yàn)構(gòu)建常態(tài)修煉之旅

家長版——用體驗(yàn)構(gòu)建家庭教育課程

人生版——用體驗(yàn)構(gòu)建規(guī)劃人生課程

性教育——用體驗(yàn)構(gòu)建身心健康課程

每一個(gè)版本又有相應(yīng)的主題設(shè)計(jì)。以“人生版”為例，我設(shè)計(jì)了以下主題：

愛情預(yù)習(xí)課——戀愛前，我該考慮什么？

愛情理性課——如果戀愛了，該怎么辦？

失戀預(yù)謀課——失戀了，怎么辦？

借力時(shí)事課——如何優(yōu)雅地分手？

婚姻成長課——做好妻子是一種藝術(shù)

婚姻成長課——做好丈夫是一種能力

每個(gè)課程都有相應(yīng)的課時(shí)安排，并注重內(nèi)在關(guān)聯(lián)和內(nèi)在邏輯聯(lián)系，把課程盡力做得有溫度、有深度、有前瞻、有梯度。在實(shí)施課程的過程中，仍然不斷地進(jìn)行修正、改進(jìn)。通過這樣的課程，我明顯感覺到，班級(jí)的孩子面對愛情這個(gè)話題，已經(jīng)在感性的沖動(dòng)下學(xué)會(huì)了理性地對待。

因?yàn)橛辛苏n程開發(fā)意識(shí)，班級(jí)活動(dòng)已經(jīng)不再是隨意地開展，而是進(jìn)行整體規(guī)劃，以學(xué)生各個(gè)成長階段遭遇的困境和迷茫為內(nèi)容，真正幫助孩子成長。班本課程以體驗(yàn)活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生認(rèn)清問題、解決問題、找尋方向，并進(jìn)行階梯式實(shí)施：初一開設(shè)開學(xué)課程、班干部課程、意志課程和感恩課程。初二開設(shè)青春期課程、家校課程。初三開設(shè)生涯教育課程、學(xué)習(xí)動(dòng)力課程和自我管理課程。班本課程豐富了班級(jí)的文化底蘊(yùn)，讓班級(jí)烙上了獨(dú)有的文化印記。當(dāng)每個(gè)孩子離開這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，他仍然能記住這個(gè)班級(jí)的精神。班級(jí)文化流淌在血管里，浸潤在骨髓里。也許，這就是班本課程開發(fā)最終的走向吧！

實(shí)踐——在創(chuàng)新中突圍

班主任工作繁雜、瑣碎，而且有很強(qiáng)的重復(fù)性，時(shí)間長了，難免生出倦怠之情。人性的弱點(diǎn)之一就是喜新厭舊，容易產(chǎn)生審美疲勞，班主任工作同樣如此。我們需要點(diǎn)燃自己的激情，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，這些都需要在創(chuàng)新中突圍。

班級(jí)管理中，如果我們說上一句，學(xué)生就會(huì)知道下一句，做一件事，學(xué)生就知道下一件事情，這樣的教育有什么效果可言呢？時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的見識(shí)在增長，這就要求我們要懂得創(chuàng)新。一個(gè)老師，要把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，適應(yīng)學(xué)生成長的變化，在實(shí)踐中有打破思維定式的勇氣，同時(shí)還要懂得教育規(guī)律，處理問題時(shí)出其不意，卻又在情理之中，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)創(chuàng)意的過程就是用創(chuàng)新突圍的過程。

陶行知說：“天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”生活中的每一種事物都可以成為我們創(chuàng)新的源泉，只要我們愿意常思考、勤積累，當(dāng)我們有足夠的儲(chǔ)備后，就能聚焦思維，打開想象，憑借經(jīng)驗(yàn)，整合資源，最后生發(fā)出精彩的想法和創(chuàng)意。這樣，就能打破常規(guī)，創(chuàng)新思路，和學(xué)生一起玩轉(zhuǎn)班級(jí)管理。做學(xué)生創(chuàng)新潛能的挖掘者、創(chuàng)新品格的錘煉者、創(chuàng)新思維的啟迪者、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)者，就是創(chuàng)造教育幸福的過程。

開學(xué)工作怎么做？舉行一場盛大的聚會(huì)，既把假期的任務(wù)檢查了，收心工作也一并完成了。班級(jí)文化怎么做？老師給同學(xué)取一個(gè)親昵的稱呼，讓學(xué)生體驗(yàn)班級(jí)的溫暖;全班共用一個(gè)昵稱，凝聚班級(jí)精神。家長不配合工作怎么辦？用個(gè)性化邀請函代替單調(diào)的通知書，用親子大頭貼拉開溫馨序幕，組織一個(gè)“家長陪伴團(tuán)”，建立一個(gè)“親子互動(dòng)營”，來一場家長期末考試，家長自然而然地就參與到班級(jí)管理中來了。期末考試緊張?jiān)趺崔k？“吉祥七寶”給予溫暖撫慰，“硬核佩奇勵(lì)志法”緩解緊張情緒。

我們在實(shí)踐中不斷地用創(chuàng)新突圍，多一些教育的創(chuàng)新，讓教育充滿智慧，給孩子不斷的驚喜和新的啟發(fā)，用創(chuàng)意去點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)在的激情，讓學(xué)生源于興趣，陷于熱情，忠于夢想，這一路將會(huì)風(fēng)光旖旎！

超越——在挑戰(zhàn)中突圍

人的一生是不斷地在挑戰(zhàn)中超越自我的過程，是不斷實(shí)現(xiàn)自我突圍的過程。生命的意義和蓬勃就在突圍和超越中實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榇竽懲粐?，才能精彩超越?/p>

人最大的敵人是自己，所以，挑戰(zhàn)從戰(zhàn)勝自我開始，只有戰(zhàn)勝了自己，才有資格去挑戰(zhàn)別人。人生要不斷地歸零，學(xué)會(huì)不斷地走出安逸圈，接受新的挑戰(zhàn)，這樣才能永葆上進(jìn)心和活力。

2020年，我主動(dòng)參與了國家脫貧攻堅(jiān)“教育部怒江州教育幫扶行動(dòng)”，在最艱苦的貢山參與脫貧行動(dòng)，并輻射到貢山縣的獨(dú)龍江學(xué)校、丙中洛學(xué)校、普拉地學(xué)校等鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。面對新的環(huán)境，我不斷迎接新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新的超越。

由于貧困地區(qū)長期的文化養(yǎng)成，根深蒂固的觀念、習(xí)慣，在扶貧的道路上，我遇到了諸多困難。但是，我沉下心來，扎實(shí)推進(jìn)日常工作。

在家校合作方面，我運(yùn)用了積極心理學(xué)等學(xué)理知識(shí)，通過“翻轉(zhuǎn)三部曲”有效實(shí)現(xiàn)了家校合作：常態(tài)夸夸群、感恩生日會(huì)——讓家長感動(dòng)到流淚;現(xiàn)場批改作業(yè)、同理心體驗(yàn)游戲——讓家長深刻反思;私人熨帖家訪、心理按摩微聚會(huì)——讓家長信任學(xué)校。由個(gè)體影響，到群體效應(yīng)，家校合作激活了教育磁場。

在教師引領(lǐng)方面，我堅(jiān)持科研帶動(dòng)、教研為根，運(yùn)用體驗(yàn)式備課方式、上示范課、開設(shè)講座培訓(xùn)，帶領(lǐng)老師深入探究如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如何運(yùn)用墻壁文化凝聚精神，特別是帶動(dòng)畢業(yè)年級(jí)的老師，分析學(xué)情，對癥下藥。我?guī)?dòng)貢山的老師們一起行動(dòng)，贏得了老師們的贊譽(yù)。

在學(xué)生培養(yǎng)上，我分析了學(xué)生的特點(diǎn)，他們基礎(chǔ)薄弱、習(xí)慣薄弱、意志薄弱，但是本性向真、向善、向高。我以課堂為突破口，著力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，錘煉他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上思考、愛上探究，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題、解決問題的過程中形成了一定的學(xué)習(xí)能力，最后收到了滿意的效果。

通過一系列的努力，我們贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長的信任和肯定，還被怒江政府評(píng)為“怒江州榮譽(yù)市民”。

在幫扶日記中，我寫道：“崇山峻嶺怒江水，不及貢山送我情。當(dāng)我離開后，收到遙遠(yuǎn)的貢山學(xué)生快遞到的思念，我不禁潸然淚下，他們寫的每一封信、每一個(gè)字都撥動(dòng)著我的心弦，謝謝貢山的孩子們，謝謝你們讓我更加懂得：其實(shí)，貧困地區(qū)需要的是尊重，是方法，是真心地走進(jìn)他們的心靈！不論鄉(xiāng)村還是城市，不管地區(qū)是否發(fā)達(dá)，把尊重放在第一位，哪兒都適用。這是做老師的第一職業(yè)操守。”

做班主任，學(xué)會(huì)在瑣碎中突圍，把瑣碎的日常之事編織得浪漫、有趣;在思考中突圍，把棘手的問題處理得風(fēng)輕云淡;在課程開發(fā)中突圍，把每一瞬間轉(zhuǎn)化得詩意盎然;在創(chuàng)新中突圍，把枯燥的事情變得妙趣橫生;在挑戰(zhàn)中突圍，把每一次的歸零當(dāng)作人生的又一次騰飛！

這就是一個(gè)班主任突圍的過程！在突圍的路上，我們和學(xué)生一同體驗(yàn)成長的意趣，一同享受愜意、舒適和美好，一同體驗(yàn)旅途的崎嶇坎坷。所有的經(jīng)歷，都是財(cái)富，滋養(yǎng)了我們未來成長的道路。愿成長道路上的每一個(gè)瞬間，都在突圍，它們都將豐盈我們生命體驗(yàn)的旅程！