江蘇省海安市曲塘三之三幼兒園 高秋月

場(chǎng)景一

戶外活動(dòng)時(shí)間到了，孩子們都去操場(chǎng)上拍球，只有峰峰安安靜靜地坐在教室里的小椅子上。于是我走過(guò)去輕輕地說(shuō)：“峰峰，你也去拍球好不好？”他這才慢悠悠地站起來(lái)?？粗∨笥褌?cè)谇蚣芮盃?zhēng)先恐后地拿球，峰峰躲在一邊，不敢靠前。等所有小朋友都拿完球走開(kāi)了，他才慢慢地靠近球架，拿球時(shí)手還在微微顫抖……

場(chǎng)景二

在課程活動(dòng)中，孩子們都積極舉手發(fā)言，有的孩子甚至跑到老師身邊，只有峰峰安靜地坐著，不說(shuō)話也不動(dòng)。我用鼓勵(lì)的目光看著他，而他只是呆呆地看著我。有時(shí)候我有意請(qǐng)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，想借機(jī)鼓勵(lì)他，可問(wèn)題還沒(méi)有問(wèn)完，其他孩子就搶著說(shuō)：“他什么都不知道?！薄八麖膩?lái)不回答問(wèn)題?！薄八膊桓覀兺?。”……峰峰聽(tīng)到后也不辯解，仍然表情呆滯，好像他早已習(xí)慣了這一切……

場(chǎng)景三

在建構(gòu)區(qū)，孩子們相互交流、大聲討論，一起合作玩搭建游戲。峰峰則一個(gè)人默默地玩著幾片積木，有時(shí)別的小朋友搶他的積木，他也不懂得反抗，只是呆呆地坐著，以至于小朋友們都叫他“小呆子”。

行為識(shí)別

剛?cè)雸@時(shí)，峰峰并沒(méi)有表現(xiàn)出與別的孩子有什么不同，很安靜，不哭不鬧，讓老師覺(jué)得很省心；上學(xué)放學(xué)都由奶奶接送，從來(lái)沒(méi)看到過(guò)爸爸媽媽來(lái)幼兒園……時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)情況有點(diǎn)不對(duì)勁。正如以上場(chǎng)景所描述的，我發(fā)現(xiàn)峰峰總是沉默不語(yǔ)，不主動(dòng)跟別人交流，小臉上也看不到絲絲笑容。經(jīng)詢問(wèn)峰峰奶奶，我才知道峰峰很小就失去了父母。得知了這件事后，我內(nèi)心不免覺(jué)得孩子很可憐，需要他得到更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。于是我在日常生活中特別關(guān)注他。為了查找更深層次的原因，我和峰峰奶奶再次進(jìn)行了交談，最終了解到孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.家庭方面

峰峰是個(gè)不幸的孩子，三歲時(shí)爸爸不幸溺水身亡，后來(lái)媽媽拋下他遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，從此杳無(wú)音信，而這時(shí)正是孩子需要父母關(guān)愛(ài)、語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)于峰峰來(lái)說(shuō)，親情嚴(yán)重缺失、語(yǔ)言環(huán)境空缺使得他自此封閉心門(mén)、沉默不語(yǔ)。

2.溝通不當(dāng)

峰峰失去父母后由爺爺奶奶照看，家庭經(jīng)濟(jì)情況極其困難：爺爺每天出去打零工維持家庭生活；奶奶每天忙于家務(wù)，根本照顧不到孩子，只要孩子不哭不鬧，根本顧不上與孩子溝通交流。

3.幼兒園方面

峰峰剛?cè)雸@時(shí)不哭不鬧，因此老師忽略了對(duì)他的關(guān)心與照顧，只忙于關(guān)注哭鬧的孩子。小班幼兒缺乏與人交往的方法與技巧，所以平時(shí)也沒(méi)有孩子主動(dòng)與峰峰交流，以至于有些畏懼和老師、小朋友們交往，更不愿意參與班里的一切游戲活動(dòng)。

應(yīng)對(duì)方法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）強(qiáng)調(diào)：“樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”受傳統(tǒng)教育觀念、文化差異等因素的影響，幼兒的心理健康和人格培養(yǎng)容易被成人忽視。像峰峰這樣的特殊兒童，他們或家庭困難，或失去父母，或是單親家庭，往往會(huì)因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)而感到孤獨(dú)，同時(shí)表現(xiàn)出自卑、焦慮、孤僻等性格特點(diǎn)。如果對(duì)這些孩子不加以重視，勢(shì)必會(huì)影響他們良好個(gè)性的形成與發(fā)展。

既然找到了峰峰出現(xiàn)這些問(wèn)題的深層原因，我們就應(yīng)給予他高度的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，同時(shí)采取相應(yīng)的教育策略，讓孩子笑迎每一天。

1.老師的關(guān)愛(ài)，補(bǔ)償親情的缺失

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）指出：“主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受到與成人交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系?！睈?ài)是打開(kāi)孩子心靈的靈丹妙藥。每天早晨，我都會(huì)從奶奶手中把峰峰接過(guò)來(lái)，抱抱他、親親他，然后牽著他的手去拿玩具，同時(shí)邀請(qǐng)其他小朋友主動(dòng)和他玩，消除他對(duì)集體生活的不適應(yīng)，解除對(duì)老師和小朋友的恐懼心理。

有一天，峰峰拉肚子了，一下午拉了三次，我就幫他換了三次，并打來(lái)溫水幫他擦洗，抱著他輕輕地揉肚子。峰峰也安心地依偎在我的懷里，一直到放學(xué)奶奶來(lái)接他都舍不得離開(kāi)我的懷抱。在一日生活中，我也注重在集體面前引導(dǎo)他多表達(dá)、多表現(xiàn)，以增強(qiáng)他的自信心，如請(qǐng)他做值日生，加餐時(shí)讓他幫忙拿餅干、拿碟子；午餐后，請(qǐng)他幫忙擦桌子、送餐具、掃地……在主題活動(dòng)“我喜歡×××”中，孩子們紛紛向同伴介紹自己的最?lèi)?ài)，輪到峰峰了，他勇敢地伸出兩只小手放在耳朵旁邊，還跳了幾下，孩子們立即猜出是“小白兔”。我鼓勵(lì)他把喜歡小白兔的原因說(shuō)出來(lái)，他輕輕地說(shuō)：“我喜歡它白色的毛?！北M管只說(shuō)了一句，總算勇敢地在大家面前開(kāi)口說(shuō)話了，我抱了抱峰峰，孩子們?cè)谖业挠绊懴乱才钠鹦∈直磉_(dá)對(duì)峰峰的鼓勵(lì)。

除了在幼兒園給予關(guān)愛(ài)之外，每天晚上，我都會(huì)給峰峰打電話，詢問(wèn)他的生活情況以及今天學(xué)到的本領(lǐng)，讓他深切感受到老師的愛(ài)，這也鍛煉了他的語(yǔ)言表達(dá)能力。慢慢地，峰峰變得開(kāi)朗、合群了，見(jiàn)到老師也不再躲避，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)打招呼呢！

2.同伴的幫助，滿足交往的需求

《指南》在社會(huì)領(lǐng)域提出：“良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響?！狈宸鍙男∪鄙倥c人交往的環(huán)境，以至于缺乏與人交往的方法與技巧，雖然有時(shí)候他想加入同伴的游戲之中，但由于膽怯、不知道應(yīng)該如何進(jìn)行交往，所以常常游離于集體活動(dòng)和游戲活動(dòng)之外。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑?？紤]到這一點(diǎn)，我們?yōu)榉宸鍎?chuàng)設(shè)有利于同伴交往的環(huán)境。我有意將他的座位安排在那些語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子旁邊，通過(guò)小組討論來(lái)培養(yǎng)他主動(dòng)與人交往的能力，同時(shí)引導(dǎo)其他孩子主動(dòng)與峰峰交往。凡是每天主動(dòng)找峰峰玩的孩子，老師都會(huì)給予其小小的獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)我會(huì)給予峰峰特殊的“權(quán)利”，只要他喜歡的游戲，我都盡量滿足他玩的欲望，還引導(dǎo)他邀請(qǐng)好朋友陪他一起玩；如果犯錯(cuò)誤了，我會(huì)委婉地提醒他，保護(hù)好孩子的自尊心。為了讓峰峰能在小朋友們面前勇敢表現(xiàn)，我盡可能多地為他提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并用語(yǔ)言鼓勵(lì)他：“你說(shuō)得真不錯(cuò)，能再大聲說(shuō)一遍嗎？讓其他小朋友也向你學(xué)習(xí)。”峰峰聽(tīng)了會(huì)很緊張地重復(fù)一遍，雖然聲音還不夠響亮，但畢竟跨出了勇敢的一步。

3.家長(zhǎng)的配合，鞏固良好個(gè)性的形成

《綱要》指出：“社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作、協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成?！庇捎诤⒆觽兠刻焱涤诩彝ズ陀變簣@兩個(gè)生活場(chǎng)所，如果在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固，那么其良好個(gè)性的培養(yǎng)就得不到銜接，進(jìn)而出現(xiàn)“事倍功半”的效果。

峰峰失去父母后，爺爺奶奶成了其主要看護(hù)人。一般來(lái)說(shuō)，老人在生理、心理各方面都處于衰退階段，雖然在生活中與孩子建立起了依戀關(guān)系，但質(zhì)量并不高，沒(méi)有太多的精力去關(guān)注孩子發(fā)出的各種情感信號(hào)，也不能及時(shí)滿足孩子的情感需求，于是，我建議爺爺奶奶：

一是引導(dǎo)峰峰大膽地說(shuō)、跑、跳，不要訓(xùn)責(zé)，不要干涉，因?yàn)檫@是孩子的“高峰體驗(yàn)”，而這種“高峰體驗(yàn)”就是孩子在對(duì)環(huán)境積極適應(yīng)的狀態(tài)下，潛能得到有效發(fā)揮，體驗(yàn)到“忘我”時(shí)刻所產(chǎn)生的愉悅情緒；如果得不到這種成長(zhǎng)需要，孩子就會(huì)變得膽小、怯弱。

二是引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人交往的方法與技巧，建議爺爺奶奶經(jīng)常帶孩子到鄰居家、戶外走動(dòng)，鼓勵(lì)孩子與年齡相仿的孩子一起玩耍。因?yàn)闋敔斈棠滩蛔R(shí)字，班級(jí)的微信群、公眾號(hào)等對(duì)他們作用并不大，所以我利用每天放學(xué)后的時(shí)間跟奶奶交流孩子的情況，對(duì)遇到困難及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

經(jīng)過(guò)一年多的努力，峰峰取得了很大的進(jìn)步：現(xiàn)在他的小臉上常常掛著笑容，與老師和小朋友的話多了起來(lái)，聲音也響亮了起來(lái)。在游戲活動(dòng)中，他會(huì)主動(dòng)找小伙伴一起跑呀、跳呀，做操時(shí)也能跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)了。在“六一兒童節(jié)”表演活動(dòng)中，峰峰勇敢地上臺(tái)表演了節(jié)目，大家都為他的進(jìn)步而感到高興……看著峰峰的變化，我感到很欣慰。

在教師的眼中，孩子們都是天真可愛(ài)的，對(duì)于特殊幼兒，我更是付出了數(shù)以百倍、千倍的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我體驗(yàn)到成功、快樂(lè)和幸福。在今后的日子里，我將更加用心呵護(hù)孩子們幼小的心靈，讓每一個(gè)孩子都能在有愛(ài)、溫暖的集體生活中茁壯成長(zhǎng)，讓他們的笑容像花兒一樣綻放。