江蘇省淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學 張 妍

當前很多作文千篇一律毫無新意，這與沒有掌握寫作技巧，缺乏個性化寫作思維有密切關系。掌握科學的寫作方法和寫作技巧，擺脫寫作思維定式的限制，就要優(yōu)化寫作思維。具體來說，可以從以下幾個方面進行。

一、培養(yǎng)思維的獨立性

思維的獨立性是指思考者善于運用創(chuàng)新的眼光提出問題并解決問題，不拘泥于單一的形式，不盲目地肯定或否定，要拓展思維，把與眾不同的思想和情感表達出來，讓文章的個性色彩更加鮮明，具體來說可以借助以下兩種技巧。

1.選用獨特的寫作素材

每個人都是獨立的個體，由于生活環(huán)境和生活經(jīng)歷的不同，不同的人有不同的見聞和感受、認知，這也決定了每個同學都有與眾不同的寫作素材。在寫作過程中，可以多角度思考，精心挑選熟悉且有新意的寫作素材。例如：

我的家鄉(xiāng)在一個偏遠的小山村，這里種植著一片接一片的茶樹。隨著新農(nóng)村概念的提出，為了推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟水平的發(fā)展，打造完整的制茶產(chǎn)業(yè)鏈，村支書帶領大家組建了種茶葉和制茶葉的培訓班，并且吸引了一些剛剛畢業(yè)的大學生回村發(fā)展。

——《農(nóng)村見聞》

點評：小作者并沒有采用人云亦云的方式寫“農(nóng)民富起來了，生活好起來，樓房建起來，小車買來了”等題材，而是以獨特的視角寫種茶、制茶培訓班的組建，介紹新農(nóng)村發(fā)展過程中出現(xiàn)的新生事物使文章內(nèi)容豐富且有層次。

2.表達真實的體驗和獨特的感悟

在寫作過程中，最重要的是表達真實的感受和獨特的體驗。生活經(jīng)歷不同，對事物的感知能力也會有所差異，只有真正做到我手寫我心，用自己的眼光分析不同的事物，才能寫出個性，寫出新意。例如：

星期五晚上，我回到家，媽媽臉上露出了與以往不一樣的笑容，仿佛是在告訴我有什么令我開心的事就要發(fā)生了。隨后，我控制不住好奇心，試圖在我的房間里找到媽媽為我準備的驚喜。不出所料，一打開房門，我便看見一臺電腦端正地“坐”在我的書桌上。我想到了今天老師布置的學習任務，便馬上打開電腦，查閱起了今天所學的微課視頻，并津津有味地復習起來，順利地完成了這個周末的學習任務。

——《電腦進我家》

點評：在這一段中，作者描寫了一個平常的星期五晚上，回家時媽媽露出了與平時不一樣的笑容，進而暗示我將得到一個驚喜，拉開了事件的序幕。小作者還展現(xiàn)了使用電腦完成課后作業(yè)的過程及喜悅的心理?！敖蚪蛴形丁薄绊樌钡仍~語的運用表達出了作者擁有電腦后真實的體驗和獨特的感悟。

二、培養(yǎng)思維的廣闊性

思維的廣闊性是指善于從多個角度分析事物和問題，并且能夠根據(jù)事實，憑借自身具備的知識獲取不同答案。在寫作過程中，不能簡單地就事論事，更不能拘泥于某一個點，而是要解放思想，發(fā)散思維，從多個角度和層面分析，勇于創(chuàng)新。

1.完成同一題目時選取不同的寫作素材

針對同一個題目，可以根據(jù)自己的親身經(jīng)歷挑選不同的寫作素材，確保在寫作過程中既有話可說，也不會寫出雷同的文章。例如：

我的班主任是一位溫柔且文靜的女老師，她不但從來不對我們發(fā)脾氣，還會耐心地給我們講解新知識。印象深刻的是在一次期末考試中，我因粗心大意，只取考了89分，然而90分以下的同學暑假作業(yè)的量要比其他同學多。這時，我的老師在試卷上借給我一分，讓我的成績剛好達到90分的標準。

——《我的老師》

點評：大多數(shù)學生提到老師時，往往只寫老師對自己的關愛和幫助，而這位小作者卻根據(jù)真實經(jīng)歷寫了老師在期末考試時借“我”一分的小故事和小秘密，選材新穎表達的思想也就更加深刻。

2.在同一事件中選擇不同的立意

同一個作文題目，往往有多種不同的立意。只有透過現(xiàn)象看本質(zhì)，才能寫出吸引讀者的眼球和引起讀音情感共鳴的文章。例如：

上個假期，我們一家人自駕前往泰山。在攀登的過程中，到了中途我和表妹就走不動了，于是我們逐漸放慢腳步，開始觀察之前忽略的美景。山上奇異的石頭和茂密的樹木引起了我們的注意，我發(fā)現(xiàn)它們與尋常景物的不同，被大自然的鬼斧神工感染和震懾。

——《登山》

點評：題目雖然為“登山”，但小作者并沒有詳細描寫登山的過程，而是把描寫的筆觸放在了登山途中看到的美景上，把寫作的中心轉移到對大自然的熱愛和對祖國大好河山的贊美上。獨特的立意，讓文章的亮點更突出，也讓讀者對泰山產(chǎn)生無限的向往之情。

3.同一內(nèi)容采用不同的表達方式

在小學階段的寫作學習中，大多數(shù)同學往往會對范文進行仿寫，但是想展現(xiàn)個性，就要在同一內(nèi)容的描述上采用不同的表達方式，讓文章獨具一格。

例1：在天氣漸涼的十二月，我們迎來了一年一度的運動會。學校領導決定，這次運動會在我們縣城的體育館舉行，參與運動會的學校包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)各個中心學校，參與開幕式的領導也多為各個學校的校長。

例2：發(fā)令槍一響，在100米起跑線上，所有參賽人員像利箭一樣飛奔出去，速度與激情正式上演，而率先穿過終點突破紅線的那個運動員，也獲得了熱烈的球聲并成功晉級決賽。

例3：相比去年的運動會，本次參與運動會的人數(shù)有所減少，節(jié)目表演形式也從原來的話劇、舞蹈、音樂、才藝、團體表演變?yōu)槔怖膊?、演講致辭等，少了幾分熱鬧，多了幾分枯燥。

——《難忘的運動會》

點評：同樣是寫運動會，三位作者站在了不同角度，采用了不同的寫作手法。第一位學生在開頭交代了運動會開始的時間、地點、人物，而第二位學生則記錄了運動會上100米比賽最精彩的鏡頭，最后一位學生采用回憶的方式對比了兩次運動會的不同之處。這三種表達方式都有獨特的作用，表達的情感也都各具個性化風采。

三、培養(yǎng)思維的深度

思維的深度，主要是指由表及里地看待問題，發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律等。在寫作過程中，只有具備思維深度，才能把握事物的本質(zhì)，做出明確的概念和理性的判斷。

1.探求事物的本質(zhì)

只有探求事物的本質(zhì)，才能讓文章內(nèi)容更加動人，更能引起讀者強烈的共鳴。例如：

在炎熱的夏天，為了不再汗流浹背，媽媽在周六邀請師傅上門為我們家安裝空調(diào)。相比過去的蒲扇和電扇，現(xiàn)有的空調(diào)是壁掛式的，不占用客廳的空間，并且更加方便。這就是科技的進步，也是經(jīng)濟發(fā)展水平的重要體現(xiàn)。

——《空調(diào)背后的世界》

點評：這一段不僅描寫了裝空調(diào)的過程，更對比了蒲扇、電扇、空調(diào)這三種物品的特點，指出空調(diào)盛行的原因——科技進步和經(jīng)濟發(fā)展，體現(xiàn)了由現(xiàn)象到本質(zhì)，由淺入深的思考，讓作文的立意得到了升華。

2.加大思維聯(lián)想的跨度

在寫作過程中，要充分發(fā)揮想象和聯(lián)想的優(yōu)勢，深入地認識問題，或塑造的形象等，讓思維更加敏銳，真正達到文思泉涌的境界。例如：

我們現(xiàn)在使用的課本中都只有圖片和文字，看起來常常有一種讓人懨懨欲睡之感，對于一些陌生字詞的學習，更需要借助工具書。如果讓我來編寫教材的話，我會在其中加入點讀功能，讓教材能夠發(fā)聲，對于一些不會的字詞和不理解的句子，只要輕輕一點就有準確的朗讀示范和翻譯。倘若擁有這樣的課本，那我們的學習成績就能夠快速提高了。

——《我發(fā)明了新型課本》

點評：在這一段落中，作者充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，分析現(xiàn)有教材的特點，大膽的設想，寫自己心目中的新型課本應具有的特點。發(fā)散思維，使得情節(jié)更加引人入勝。