2018年9月10日,習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任”。近兩年，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要(2021—2035年)》《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2021-2030年)》等政策文件發(fā)布，表明國(guó)家對(duì)青少年教育、全民科學(xué)素質(zhì)提升、兒童發(fā)展的高度關(guān)注，并將家校社協(xié)同育人作為重要的路徑支撐和任務(wù)措施。

本期專題圍繞“家校社協(xié)同育人”刊發(fā)4篇文章，分別從實(shí)施路徑、人才培育、中外比較、課程體系建設(shè)等方面開展理論與實(shí)踐的探究?！犊萍拣^助力科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展：框架設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑》通過(guò)分析科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展過(guò)程中面臨的突出問題，嘗試構(gòu)建科技館助力科學(xué)教育的實(shí)踐框架，提出科技館賦能科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的五大實(shí)施路徑，為科技館開展科學(xué)教育探索方向?！兑劳锌萍拣^平臺(tái)培育科技創(chuàng)新后備人才：特質(zhì)演化、國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐路徑》借鑒國(guó)際科技館教育在科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，從科技館教育的政策理念、學(xué)習(xí)資源、教師發(fā)展、課程教學(xué)、社會(huì)互聯(lián)和技術(shù)支持等維度切入，構(gòu)建依托科技館平臺(tái)開展科技創(chuàng)新后備人才培養(yǎng)的行動(dòng)路徑?！吨屑訄?chǎng)館開展家庭教育的比較研究——基于場(chǎng)館教育者的視角》通過(guò)中國(guó)和加拿大在場(chǎng)館的教育理解和期待、家庭與場(chǎng)館的教育動(dòng)機(jī)以及家庭行為與場(chǎng)館支持三個(gè)方面的深度比較，分析雙方特色、共識(shí)和差異，得出我國(guó)場(chǎng)館和家庭深入開展教育合作的啟示。《雙減”政策下專題博物館科普教育路徑研究——以中國(guó)園林博物館為例》基于自身實(shí)踐，立足科普資源與教育目標(biāo)的契合點(diǎn)，分析專題博物館搭建“展、教、研、傳”一體化科普教育工作路徑的具體方式。

本期4篇文章從不同維度探討了科普?qǐng)鲳^提升教育水平、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)、賦能科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)施路徑，展現(xiàn)了高校和場(chǎng)館的研究者對(duì)家校社協(xié)同育人的共同關(guān)切。希望本期專題能對(duì)新時(shí)期科普?qǐng)鲳^如何參與構(gòu)建家校社協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制、積極發(fā)揮校外科學(xué)教育主陣地作用提供借鑒。