湯文俊

（重慶警察學(xué)院，重慶 401331）

一、背景及意義

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”作出一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題；2019 年高校思想政治理論課教師座談會上，他再次強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度，立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這為我國高等教育事業(yè)發(fā)展指明了方向，為新時(shí)代我國高等教育改革提供了根本遵循?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，要全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造，知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。

《犯罪心理學(xué)》，作為公安院校專業(yè)基礎(chǔ)課，是通過犯罪心理實(shí)質(zhì)、犯罪心理形成的一般規(guī)律及機(jī)制、犯罪人的一般心理特征、不同主體犯罪心理、不同類型犯罪心理、偵查對策心理及犯罪的預(yù)測與預(yù)防等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)具備犯罪洞察能力，犯罪較量能力、犯罪證明能力，有較強(qiáng)宗旨與信念，為公安事業(yè)奮斗的預(yù)備警察。如何將《犯罪心理學(xué)》中的知識傳授、能力培養(yǎng)和對學(xué)生的價(jià)值塑造、精神追求、態(tài)度情感有機(jī)結(jié)合，是一個(gè)重要課題。當(dāng)前，《犯罪心理學(xué)》課程思政元素非常豐富，但如何與《綱要》的目標(biāo)內(nèi)容相結(jié)合，自成課程思政教學(xué)體系，尚需要進(jìn)一步探討。

另一方面，和其他普通高校大學(xué)生相比，公安院校的學(xué)生，更多接觸社會陰暗，更多地了解犯罪技能，犯罪心理，反偵察伎倆，如果不抓牢思政教育的主陣地，后果將不堪設(shè)想。

二、《犯罪心理學(xué)》課程思政的育人目標(biāo)及主要內(nèi)容

（一）《犯罪心理學(xué)》課程思政的育人目標(biāo)

《綱要》指出，高等學(xué)校人才培養(yǎng)是育人和育才相統(tǒng)一的過程，要解決好專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系。為此，《犯罪心理學(xué)》課程思政育人目標(biāo)應(yīng)涵蓋如下內(nèi)容：

1.通過愛國主義教育、形勢教育、中國傳統(tǒng)文化教育等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義制度的家國情懷，不斷增進(jìn)對社會的認(rèn)識與理解，不斷同社會消極現(xiàn)象做斗爭。

2.通過心理健康及生命安全教育。培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、珍愛自我、雖與違法犯罪等社會黑暗天天接觸，但仍然滿懷對生活的美好向往，積極樂觀，戰(zhàn)勝挫折的意志品質(zhì)。

3.通過人民警察職業(yè)道德職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康穩(wěn)定的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，明是非，守底線，以“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”為標(biāo)準(zhǔn)，樹立同違法犯罪現(xiàn)象作斗爭的職業(yè)理想。

4.通過社會主義法治教育，引導(dǎo)學(xué)生不僅要做遵紀(jì)法守法良好公民，更要做社會主義法治的踐行者、維護(hù)者。

5.通過專業(yè)知識教學(xué)、業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防犯罪、打擊犯罪、改造犯罪的能力，不斷提升其在警務(wù)活動中的價(jià)值感、成就感、榮譽(yù)感、歸屬感。

以上目標(biāo)內(nèi)容最終概括為：培養(yǎng)具有政治認(rèn)同、家國情懷、和人民警察核心價(jià)值理念的，聽黨話、感黨恩，跟黨走，充分具備打擊犯罪，維護(hù)國家政治安全和社會穩(wěn)定能力的公安事業(yè)接班人。

（二）《犯罪心理學(xué)》課程思政教學(xué)內(nèi)容及融入方式

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)家國情懷。愛黨、愛國，愛家，愛社會主義，具有社會主義核心價(jià)值觀，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生最為重要的德育目標(biāo)?！斗缸镄睦韺W(xué)》各個(gè)章節(jié)的教學(xué)，都可以通過講中國故事，談歷史演變等方式，傳播中國文化，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。如將“諸葛亮反骨論”“管仲倉廩實(shí)而知禮節(jié)”融入犯罪原因的生物論、經(jīng)濟(jì)論教學(xué)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，更能提升學(xué)生民族自信、文化自信；將延安保育院的成立及革命孤兒的成長融入弗洛伊德、阿德勒關(guān)于個(gè)體成長的“宿命論”“再教育”論，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀看待成長中的不幸與挫折，更能感受中國共產(chǎn)黨的偉大、中國革命的不易，激發(fā)學(xué)生愛黨、愛國、熱愛社會主義的體驗(yàn)；通過“習(xí)仲勛的家風(fēng)故事”“梁啟超和他的兒女們”等中華優(yōu)秀故事，不僅可以讓學(xué)生意識到“家庭環(huán)境對個(gè)體成長的影響”更能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)國志，報(bào)國行，以樹立家庭優(yōu)秀榜樣為例，跑好社會主義建設(shè)的“接力跑”。

2.國情、社情、民情教育，培養(yǎng)政治認(rèn)同。公安姓黨，聽黨指揮，是公安機(jī)關(guān)鮮明的政治特征，對黨忠誠，是公安隊(duì)伍建設(shè)的“根”與“魂”。因此，《犯罪心理學(xué)》課程思政，必須突出人民警察的黨性、人民性等政治特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話，感黨恩，跟黨走，維護(hù)國家安政治安全和大局穩(wěn)定。這一課程思政教學(xué)目標(biāo)的結(jié)合內(nèi)容，主要在體現(xiàn)在“恐怖主義犯罪心理”“貪污犯罪心理”“情緒型犯罪心理”等不同類型犯罪心理的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)路徑是以案例分析、角色扮演、情景體驗(yàn)等方式，代入國情教育、社情教育、民情教育而實(shí)現(xiàn)。如組織學(xué)生觀看中央電視臺制作《中國新疆 反恐前沿》的紀(jì)錄片，讓學(xué)生掌握恐怖主義犯罪心理特征的同時(shí)，深刻認(rèn)識恐怖主義犯罪的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的意識形態(tài)觀，增強(qiáng)維護(hù)祖國和平統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感使命感；通過觀看《零容忍》、《警鐘長鳴》等警示教育片，讓學(xué)生了解我國關(guān)于貪污犯罪的法律演變，了解我黨懲治貪污犯罪的堅(jiān)強(qiáng)決心，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育；以“廈門公交縱火案”為原型，通過角色扮演，讓學(xué)生在體驗(yàn)犯罪人絕望心理的同時(shí)，感悟國家“脫貧攻堅(jiān)”“共同富裕”等政策的現(xiàn)實(shí)意義，從源頭上預(yù)防犯罪，懲治犯罪。

3.心理健康及生命安全教育，培育正確三觀。健康心理是良好社會適應(yīng)的基礎(chǔ)。德國著名哲學(xué)家尼采說“長久凝視深淵，深淵也將回以凝視”。《犯罪心理學(xué)》專業(yè)教學(xué)，難免會為學(xué)生呈現(xiàn)社會消極與黑暗，引導(dǎo)學(xué)生從積極心理學(xué)視角關(guān)注資源，關(guān)注問題解決的途徑，放下個(gè)人恩怨得失，強(qiáng)健心理資本，離不開心理健康教育、生命安全教育。越來越多的研究證明，大學(xué)生心理健康問題和三觀教育關(guān)系緊密，即世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，樹立正確三觀，除了正面宣講，案例教學(xué)的融入也非常重要。故《犯罪心理學(xué)》教學(xué)案例的呈現(xiàn)，不能就案例說案例，就消極說消極，必須包含“教育與啟示”環(huán)節(jié)升華案例教學(xué)的意義。即通過關(guān)注正面，給予學(xué)生就案例反映出的社會問題以符合社會價(jià)值導(dǎo)向的解決途徑。比如，在“繼發(fā)型犯罪心理模式”教學(xué)中，通過分析世界體操冠軍張尚武墮落為盜竊犯罪人的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在人生的各個(gè)階段去適應(yīng)社會需求的同時(shí)，灌輸珍愛生命，珍愛自我，正確處理大我小我、個(gè)人與集體之關(guān)系；在“情緒型犯罪心理”教學(xué)中，以“馬加爵”“藥家鑫”“林森浩”等大學(xué)生犯罪為例，在“三觀”教育的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分享維護(hù)人際關(guān)系、調(diào)節(jié)情緒的方式方法，以保持心理平衡，維護(hù)心理健康。

4.人民警察職業(yè)道德教育，提升警察榮譽(yù)感、歸屬感。意義療法（logotherapy）的創(chuàng)始人奧地利著名精神病學(xué)家、心理學(xué)家維克多.弗蘭克（Viktor E Frank）認(rèn)為“生理需求的滿足使人存在，心理需求的滿足使人快樂，精神需求的滿足使人有價(jià)值感”。實(shí)踐證明，警察榮譽(yù)感、歸屬感教育將有助于提高學(xué)生自我認(rèn)同、去克服困難，實(shí)現(xiàn)人民警察政治責(zé)任及社會責(zé)任。實(shí)現(xiàn)這一課程思政目標(biāo)，主要有三大途徑：第一，解讀習(xí)總書記2020 年8 月26 日警察授旗儀式上的講話精神，將“對黨忠誠、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明”內(nèi)化于心，將“四個(gè)鐵一般”具體要求外化于行，對學(xué)生進(jìn)行人民警察職業(yè)道德教育、人民警察核心價(jià)值觀塑造，提升學(xué)生政治認(rèn)同，職業(yè)認(rèn)同；第二，以“周克華案件偵破始末—李忠義的刑警人生”等公安英模故事為榜樣，樹立人民警察榮辱觀，價(jià)值觀，為學(xué)生標(biāo)榜行為示范；第三，通過業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生案件偵破能力、審訊能力。如在“審訊心理”教學(xué)中，以實(shí)訓(xùn)方式演繹“6 · 13”殺人案審訊過程，讓學(xué)生充分體驗(yàn)警察與罪犯過招的心路歷程，堅(jiān)定克敵制勝的信心，努力培養(yǎng)對敵斗爭的實(shí)戰(zhàn)能力。

5.社會主義法治教育，維護(hù)公平正義。習(xí)總書記“讓公民在每一起案件中都感受公平正義”，既是對我國社會主義法治建設(shè)的殷切希望，更是對每一位執(zhí)法工作者的基本要求。這一課程思政的教學(xué)目標(biāo)，可以貫穿于《犯罪心理學(xué)》所有教學(xué)案例的啟示提煉之中。如“犯罪心理測試技術(shù)的方法與運(yùn)用”教學(xué)中，通過剖析“云南杜培武案”“呼和浩特3· 18案”測試題目的失誤與成功，讓學(xué)生掌握犯罪心理測試技術(shù)的同時(shí)，深切認(rèn)識到“重證據(jù)，重調(diào)查研究，不輕信口供，嚴(yán)禁刑訊逼供”既是人民警察的基本素養(yǎng)，更是證據(jù)意識、底線意識的最低標(biāo)準(zhǔn)，不斷通過提高打擊犯罪、預(yù)防犯罪的現(xiàn)實(shí)能力去實(shí)現(xiàn)社會主義法治的公平正義。

以上《犯罪心理學(xué)》課程思政五大教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容，既自成體系，又層層遞進(jìn)，將公安院校“成人、成警、成?！钡挠死砟罴坝拍Ｊ截灤┦冀K。

三、《犯罪心理學(xué)》課程思政育人途徑及主要教學(xué)方法

《犯罪心理學(xué)》課程思政的育人途徑，是指為處理好“知識、能力、價(jià)值”三者之關(guān)系，教師采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，“潤物無聲”“如鹽入水”去實(shí)現(xiàn)高等教育育人目標(biāo)。具體說來，是以公安教育大政方針為指引，以犯罪學(xué)、犯罪心理學(xué)、偵查學(xué)等學(xué)科知識為基礎(chǔ)，嵌入式將“忠誠、信仰、人民警察核心價(jià)值觀”等理念融入知識傳授與能力訓(xùn)練之中，培育“鐵一般理想信念，鐵一般責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鐵一般過硬本領(lǐng)，鐵一般紀(jì)律作風(fēng)”的優(yōu)秀公安人才。

（一）知識傳授

運(yùn)用釋理論、講故事、析案例等教學(xué)方法，將《犯罪心理學(xué)》基本理論知識傳授給學(xué)生，充分使用線上教學(xué)資源補(bǔ)充課堂教學(xué)時(shí)間的限制，提高學(xué)生認(rèn)識能力。

（二）能力訓(xùn)練

對于操作性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如犯罪人心理分析、審訊心理、犯罪心理測試技術(shù)等，主要采取情景教學(xué)、角色扮演、演示、實(shí)訓(xùn)等方式，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，代入感，不斷提高學(xué)生克敵制勝的能力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

通過教師在課下、日常生活中與學(xué)生互動交流，言傳身教，讓學(xué)生了解民情、社情、國情，引領(lǐng)學(xué)生成為既有打擊罪犯懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會公平正義的能力氣概，又有共情群眾疾苦，甘為孺子牛的胸襟氣度。

結(jié)語

“十年樹木，百年樹人”。習(xí)總書記曾說“建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是一場接力跑，我們要一棒接一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出好成績”?！斗缸镄睦韺W(xué)》課程思政，不僅是對教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法的探討，也是教師自我成長的探討。只有解決好了教師、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)，才能將全課程育人、全過程育人、全員育人的根本任務(wù)落到實(shí)處。