楊園園

◆摘? 要：道德與法治是小學(xué)階段的重要學(xué)科，通過(guò)道德與法治課程的開(kāi)展，能促進(jìn)小學(xué)生正確觀念和良好習(xí)慣的形成，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。在現(xiàn)階段的一些道德與法治課程開(kāi)展中，存在教學(xué)方法不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，沒(méi)有真正的發(fā)揮出道德與法治課程的重要作用，為了打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量，可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)引入紅色經(jīng)典，滲透紅色文化教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，為民族復(fù)興而奮斗。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究，并且提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)方法;重要性分析;紅兒文化教育

1小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透紅色文化教育的重要性分析

1.1創(chuàng)新教學(xué)模式

在社會(huì)的持續(xù)發(fā)展中，教育工作也要及時(shí)地轉(zhuǎn)變理念，注重教學(xué)革新，利用多樣性的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效深化，對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)創(chuàng)新同樣非常關(guān)鍵。實(shí)際上，在許多的道德與法治課堂教學(xué)中，都存在教學(xué)方法陳舊單一的問(wèn)題，長(zhǎng)期的適使用灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，對(duì)老師提出的理論和觀點(diǎn)不能主動(dòng)探究，從而造成了道德與法治課堂教學(xué)效率地下，不能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求，道德與法治課程的重要作用也因此被大幅度削弱。通過(guò)紅色文化教育的滲透，能實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效創(chuàng)新，改變學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂教學(xué)效果顯著提高，有助于達(dá)到預(yù)期的道德與法治教學(xué)目標(biāo)。

1.2凈化社會(huì)風(fēng)氣

在網(wǎng)絡(luò)背景下，信息的傳遞更加便捷，信息傳播的全球化發(fā)展，使得各種文化和思想在網(wǎng)絡(luò)中迅速傳播，在這些不良思想的侵蝕作用下，小學(xué)生很容易被其蠱惑，性格和思想都發(fā)生較大的變化，價(jià)值觀偏離，崇尚自由主義和拜金思想，對(duì)小學(xué)生的毒害非常嚴(yán)重。在這種復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，通過(guò)紅色文化教育的滲透，可以為小學(xué)生提供強(qiáng)大的思想防御，利用紅色思想對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育，消除外界因素對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生的不良干擾，創(chuàng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，抵制歪風(fēng)邪氣，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境，社會(huì)風(fēng)氣因此得到了有效的凈化，助力于學(xué)生在小學(xué)階段形成正確的思想和價(jià)值觀，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷，紅色文化教育的重要應(yīng)用價(jià)值可見(jiàn)一斑。

2小學(xué)道德與法治教育中紅色文化教育的滲透策略

2.1利用網(wǎng)絡(luò)引入紅色經(jīng)典

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育教學(xué)工作的模式得到了有效創(chuàng)新，作為一種新興教育模式，信息化的教學(xué)手段可以消除傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教育工作中存在的各種問(wèn)題，改變知識(shí)的呈現(xiàn)方式，有效的豐富課堂教育資源，給學(xué)生們帶來(lái)更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，小學(xué)道德與法治教育效果因此得到明顯改善，實(shí)現(xiàn)了趣味性和多樣性的課堂教學(xué)。比如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以引入課外資源，結(jié)合小學(xué)道德與法治教育內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)中找到一些紅色文化經(jīng)典視頻，比如《狼牙山五壯士》，利用這些視頻資源，豐富課堂教學(xué)資源，讓學(xué)生們圍繞視頻進(jìn)行討論，在這個(gè)過(guò)程中，老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)臐B透道德與法治教育內(nèi)容，加速學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在紅色經(jīng)典視頻的作用下，小學(xué)生在課堂中會(huì)表現(xiàn)的更加積極，利用視頻的熏陶和老師的引導(dǎo)，學(xué)生們會(huì)感受到革命先烈的偉大情懷，并且在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思想高度也會(huì)不斷上升，對(duì)紅色文化產(chǎn)生認(rèn)可，向著革命先烈看齊，愛(ài)國(guó)思想高漲，逐漸地形成正確的價(jià)值觀，而且視頻教育的方式更加直觀，相比于傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)方法，信息化的教學(xué)手段明顯更加高效，真正的發(fā)揮出了紅色文化的重要熏陶作用，進(jìn)一步地加速了學(xué)生的成長(zhǎng)，這也是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

2.2利用教學(xué)道具滲透紅色文化

當(dāng)前為和平時(shí)期，戰(zhàn)爭(zhēng)似乎離我們很遠(yuǎn)，許多的小學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦都缺乏理解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其中的殘酷，所以，在道德與法治教學(xué)中，老師需要重點(diǎn)地進(jìn)行文化滲透，利用紅色文化教育，加深學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，讓學(xué)生們真正地感受到革命先烈的不易，激發(fā)他們的情感認(rèn)同，同時(shí)，對(duì)紅色文化進(jìn)行不斷的引申，通過(guò)老師的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念的形成，達(dá)到預(yù)期的道德與法治教學(xué)目標(biāo)。紅色文化教育的滲透需要應(yīng)用一定的方法，如果老師單純以口述的方式進(jìn)行紅色文化講解，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，會(huì)出現(xiàn)形式化的教育問(wèn)題，老師可以利用道具，滲透紅色文化，實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的有效深化。比如老師在道德與法治教學(xué)中，可以以紅領(lǐng)巾為例，為學(xué)生講解紅領(lǐng)巾的來(lái)歷和背景故事，在這個(gè)過(guò)程中，老師要持續(xù)的進(jìn)行深化教育，從紅色文化教育向著情感教育進(jìn)發(fā)，增加學(xué)生的情感認(rèn)同，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，真正的認(rèn)識(shí)到紅領(lǐng)巾的意義，通過(guò)這種紅色教育方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，實(shí)現(xiàn)高效的紅色文化教育滲透。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生是社會(huì)未來(lái)的希望，小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題備受關(guān)注，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，充斥著各種不良思想，很容易影響到小學(xué)生的發(fā)展，帶偏他們的價(jià)值觀，為此，小學(xué)道德與法治課程的有效開(kāi)展是非常必要的，也是老師需要重點(diǎn)完成的任務(wù)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，老師可以嘗試滲透紅色文化教育，利用紅色思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶，迅速的形成正確的價(jià)值觀，有效抵御各種不良思想和文化的沖擊，成為新時(shí)代需求的人才類型，真正地發(fā)揮出道德與法治學(xué)科的關(guān)鍵性作用，為小學(xué)生的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

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