小學(xué)道德與法治
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中開展德育實踐活動的研究
鍵詞】小學(xué)道德與法治；德育；實踐活動作者簡介：紀(jì)應(yīng)華（1975—），男，江蘇省南通市北城小學(xué)。道德與法治學(xué)科是義務(wù)教育階段的思政課。小學(xué)道德與法治課程教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，充分考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗，聯(lián)通“思政小課堂”和“社會大課堂”，創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展德育實踐研究和體驗活動［1］。德育實踐活動是學(xué)校德育工作的重要載體，是綜合實踐活動在德育領(lǐng)域的一種表現(xiàn)形式。小學(xué)道德與法治教學(xué)要借力德育實踐活動，促進學(xué)生的知行合一。教師要積極開展德育實踐活
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- “融合式教學(xué)”在小學(xué)道德與法治課中的實踐初探
方向：小學(xué)道德與法治實踐。摘 要：道德與法治課程是立德樹人目標(biāo)達成的重要一環(huán)。開展小學(xué)道德與法治教學(xué)時，教師要運用好“融合式教學(xué)”來提高教學(xué)質(zhì)量，加快課程建設(shè)的步伐。“融合式教學(xué)”方法有利于小學(xué)道德與法治課程目標(biāo)的實現(xiàn)，也有利于學(xué)生思想道德的建設(shè)。關(guān)鍵詞：“融合式教學(xué)”；小學(xué)道德與法治；實踐對策中圖分類號：G623.15 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47-0155-04 道德與法治課程是立德樹人任務(wù)完成的關(guān)鍵。小學(xué)階段是
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- “五育”融合下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實踐策略探究
方向：小學(xué)道德與法治教學(xué)。摘 要：小學(xué)是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵時期，道德與法治教育作為小學(xué)教育的重要組成部分，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。文章以“五育”融合下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)實踐策略為研究對象，旨在探討如何通過各種有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治觀念，進而促進教育質(zhì)量的持續(xù)提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；”五育“；教學(xué)實踐策略中圖分類號：G623.15 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）47-0123-06 道德與法治教
考試周刊 2023年47期2023-12-13
- 以小學(xué)道德與法治課程為藍(lán)本的 學(xué)校德育課程設(shè)計探索
學(xué)校以小學(xué)道德與法治課本為藍(lán)本，充分挖掘各學(xué)科德育元素，根據(jù)本校實際情況，在大中小學(xué)德育一體化視域下，開發(fā)“德育行走課堂”，通過“行走家鄉(xiāng)”課程、“職業(yè)體驗”課程、“行走法庭”課程、“生命成長”課程、“勞動實踐”課程，構(gòu)建思政育人大格局，以滿足不同年段學(xué)生的道德成長需求。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)道德與法治；德育；行走課程學(xué)校德育既要遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點，也要根據(jù)社會對學(xué)生社會化的要求，將教育目標(biāo)、內(nèi)容和手段層次化、階段化、活動化。傳統(tǒng)的學(xué)校德育活動缺少系統(tǒng)性，
教書育人·校長參考 2023年8期2023-12-01
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)融合勞動教育的路徑探討
效融合小學(xué)道德與法治教學(xué)與勞動教育展開探究，以期培育學(xué)生正確的勞動價值觀?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治；勞動教育；新課標(biāo)作者簡介：吳夢玉（1981—），女，江蘇省淮安市曙光雙語實驗學(xué)校。對于小學(xué)生而言，在小學(xué)階段開始接受勞動教育，可以幫助學(xué)生從小樹立勞動意識，習(xí)得一定的勞動技能，認(rèn)識到勞動最光榮的道理，這有助于促進個人的成長和發(fā)展。而且，在當(dāng)下的教育環(huán)境中，勞動教育在教學(xué)中所占的比例越來越高，勞動課已正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。加強勞動教育，關(guān)系到億萬青少年
教育界·A 2023年30期2023-12-01
- 道德與法治教學(xué)中的學(xué)習(xí)情境
知識。小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師不能一味地宣講，而應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)故事型、體驗型、模擬型、思辨型等不同類型的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)、保持、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)與思考真正發(fā)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；情境創(chuàng)設(shè)；學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境可以提升課堂學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“突出學(xué)生主體地位，充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過設(shè)置議題，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作的實踐探究和體驗活動。”［
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-14
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題與解決策略
論述了小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)的問題及解決策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；問題分析；解決方法小學(xué)道德與法治教學(xué)應(yīng)當(dāng)以立德樹人為根本任務(wù)，充分發(fā)揮教育的思想導(dǎo)向功能，順應(yīng)教育發(fā)展與學(xué)生發(fā)展規(guī)律，加強教育教學(xué)的整體發(fā)展，以社會實踐和學(xué)校發(fā)展為依據(jù)建設(shè)個性化班級，強調(diào)教師發(fā)展導(dǎo)向與學(xué)生主體建構(gòu)的結(jié)合，形成校內(nèi)和校外相結(jié)合的教育體系，全面采取各種評價方式使學(xué)生做到知行合一。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 新課標(biāo)下道德與法治體驗式教學(xué)的研究
標(biāo)強調(diào)小學(xué)道德與法治教學(xué)要以學(xué)生生活為基礎(chǔ)。構(gòu)建體驗式課堂有助于融合學(xué)生的生活資源，提升他們的學(xué)習(xí)體驗。體驗式教學(xué)的原則是以學(xué)生的認(rèn)知心理為基礎(chǔ)，體現(xiàn)出主體性、親歷性、反思性。教學(xué)途徑是創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境、角色情境、生活環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)效果。教師要聚焦課堂實踐的細(xì)節(jié)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，調(diào)動有意注意，滲透價值觀念，這樣才能體現(xiàn)出體驗式教學(xué)的作用。[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo)；體驗式教學(xué)；小學(xué)道德與法治；教學(xué)研究《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《
教師博覽·科研版 2023年9期2023-09-27
- 學(xué)習(xí)資源包在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實踐
應(yīng)用于小學(xué)道德與法治教學(xué)中，能提升課堂教學(xué)效果。文章探索了學(xué)習(xí)資源包應(yīng)用于小學(xué)道德與法治課堂的價值，并提出了應(yīng)用學(xué)習(xí)資源包的策略，以期為小學(xué)道德與法治教學(xué)提供指導(dǎo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)科育人價值。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)資源包；小學(xué)道德與法治；教學(xué)；應(yīng)用實踐課程資源作為小學(xué)道德與法治教學(xué)的基礎(chǔ)和必要條件，創(chuàng)建內(nèi)容豐富和形式多元化的課程資源，有助于提升課堂教學(xué)效果。道德與法治作為小學(xué)階段的綜合性課程，其課程資源離不開生活指導(dǎo)。我國著名教育家陶行知先生認(rèn)為，要想提高教
啟迪與智慧·上旬刊 2023年9期2023-09-24
- 創(chuàng)設(shè)“真實情境” 遠(yuǎn)離“教育孤島”
助。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中，教師不僅要指引學(xué)生掌握相應(yīng)的道德理論知識，更要關(guān)注學(xué)生的實踐體驗應(yīng)用，以此強化學(xué)生的道德意識與法治意識。對此，在實踐中，小學(xué)道德與法治教師可以嘗試在教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)模式，構(gòu)建特定、真實的情境，引領(lǐng)學(xué)生在情境中深層次掌握知識。關(guān)鍵詞： 小學(xué)道德與法治；情境；教學(xué)中圖分類號： G623.15 ???文獻標(biāo)識碼： A ???文章編號： 1673-8918（2023）36-0138-04一、 引言隨著教學(xué)改革的深入推進，在義務(wù)教育
考試周刊 2023年36期2023-09-21
- 小學(xué)道德與法治課中滲透勞動教育
論述了小學(xué)道德與法治課同勞動教育有機融合的路徑，以期為廣大教育工作者提供經(jīng)驗借鑒，共同促進道德與法治課與勞動教育的有機融合?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治；勞動教育；策略分析2020年教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》指出“勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開展的教育活動”。這一政策反映出了勞動教育豐富的現(xiàn)實意義。道德與法治課不僅承接了德育、智育、美育等多項教育功能，還與
文理導(dǎo)航 2023年26期2023-09-20
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)道德與法治實踐教學(xué)中的應(yīng)用
媒體；小學(xué)道德與法治；教學(xué)【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0227-03當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)以及教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)獲得了很好的應(yīng)用發(fā)展，多媒體技術(shù)日益廣泛有效地應(yīng)用于各種教育教學(xué)實踐中，促進了教學(xué)研究工作更好、更高效地開展。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)注重小學(xué)生的精神思想成長，在小學(xué)時期就進行系統(tǒng)培養(yǎng)。為了全面促進對學(xué)生理論素養(yǎng)以及應(yīng)用實踐操作能力
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 淺談小學(xué)道德與法治開展生活化教育的策略
鍵詞】小學(xué)道德與法治 生活化教育 教學(xué)策略 方法分析生活化教育是由陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”思想衍生出來的，是通過有目的、有意識地運用生活化素材和資源來激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，并逐步培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、感恩生命等良好品質(zhì)的教育教學(xué)活動。將生活化教育運用到小學(xué)道德與法治這門與實際生活有著密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科的教學(xué)中來，能夠極大改善傳統(tǒng)教學(xué)中課堂氛圍沉悶、教學(xué)模式單調(diào)等弊端，讓學(xué)生在熟知的生活化情境的影響下更好地感知、理解所學(xué)知識，促進學(xué)生良好道德思想品質(zhì)和正確
新教師 2023年8期2023-09-19
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中愛國主義教育的落實途徑
教育在小學(xué)道德與法治課程中取得更好的教育效果，文章分析了在小學(xué)道德與法治教學(xué)中開展愛國主義教育的重要性，針對小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題，如教學(xué)內(nèi)容中缺乏愛國主義內(nèi)容、教學(xué)手段缺乏豐富性等，提出從引入信息技術(shù)、結(jié)合生活實際、開展小組探究教學(xué)、增強學(xué)生認(rèn)知意識、多方合作開展教學(xué)等方面入手優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生感受到小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容的獨特魅力。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；愛國主義教育；社會責(zé)任感作者簡介：黃愷琴（1977—），女，貴州省安順市若飛小學(xué)。道德是生活
求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16
- 例談法治教育專冊教學(xué)之道
：統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊是法治教育專冊，重在普及憲法常識，幫助學(xué)生初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和行為方式。法治教育專冊的教學(xué)應(yīng)做到以下幾點：整體研讀，把握教材邏輯；任務(wù)驅(qū)動，引領(lǐng)問題探究；創(chuàng)設(shè)情境，促進深層認(rèn)知；縝密思辨，觀照價值理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；法治教育專冊；法治教學(xué)統(tǒng)編小學(xué)道德與法治六年級上冊是法治教育專冊，重在普及憲法常識，幫助學(xué)生初步樹立法治觀念，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習(xí)慣和
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-12
- 道德與法治中的勞動教育：以活動促內(nèi)化
摘要：小學(xué)道德與法治教學(xué)中，以活動的形式開展勞動教育，能夠促進學(xué)生將道德規(guī)范內(nèi)化于心，外化于行?？梢栽隗w驗活動中，激發(fā)學(xué)生的勞動興趣，喚醒學(xué)生的勞動意識；在調(diào)查活動中，端正學(xué)生的勞動態(tài)度，深化學(xué)生的價值認(rèn)同；在志愿服務(wù)活動中，幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動自覺。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；勞動教育；體驗活動；調(diào)查活動；志愿服務(wù)活動《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年8期2023-09-12
- 立足實踐體驗，優(yōu)化課堂教學(xué)
鍵詞】小學(xué)道德與法治 實踐體驗 教學(xué)策略2022年4月21日，新版義務(wù)教育課程方案及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)正式頒布，強調(diào)以素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重培育學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，特別是在真實情境中解決問題的能力。這就呼吁教與學(xué)的雙重變革?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）在教學(xué)建議中指出，要豐富學(xué)生的實踐體驗，促進知行合一，提倡積極探索議題式、體驗式、項目式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，主動探究
新教師 2023年7期2023-09-11
- 淺論當(dāng)代信息技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用與策略研究
技術(shù)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略進行研究?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)道德與法治 教學(xué)策略信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給小學(xué)教育教學(xué)帶來了極大的便利，擴充了教育的手段和方法。隨著新課改的不斷深入推進，越來越多的小學(xué)教師開始在道德與法治的課堂教學(xué)上運用多媒體等信息技術(shù)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)的框架上融入現(xiàn)代科技，逐步開拓“書本+信息技術(shù)”的現(xiàn)代教學(xué)模式。同時，小學(xué)生正處于對圖畫、音樂較為敏感、好奇的階段，摻雜了信息技術(shù)手段的課堂受到小學(xué)生的歡迎，而這也有利于提升課程教學(xué)實效
新教師 2023年7期2023-09-11
- 豐富實踐體驗，促進“知行合一”
合一 小學(xué)道德與法治 課堂教學(xué)策略傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)模式往往以灌輸知識為主，難以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際行動。因此，“知行合一”理念被提出，它強調(diào)理論知識和實踐能力的結(jié)合，是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）強調(diào)，要“鼓勵學(xué)生在社會實踐中擴展自己的視野，提升自己的能力，學(xué)以致用，知行合一”?？梢?，“知行合一”的理念是當(dāng)前道德與法治教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中落實“知行合一”理念，有
新教師 2023年7期2023-09-11
- 四維重構(gòu)：小學(xué)道德與法治綜合評價的校本化實踐
鍵詞：小學(xué)道德與法治；綜合評價；四維重構(gòu)；校本化中圖分類號：G623.15? 文獻標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1009-010X（2023）19/22-0117-042022年4月，新頒布的《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中強調(diào)“評價主要涉及價值觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、過程表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成就等多方面，貫穿道德與法治課程學(xué)習(xí)的全過程和教學(xué)的各個環(huán)節(jié)?！庇纱丝梢?，本課程的評價應(yīng)該是綜合性、多維度、全過程的。但縱觀當(dāng)下廣大學(xué)校在落實評價工作
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年8期2023-08-31
- 在小學(xué)道德與法治課上講好中國故事的“理”與“路”
詞］ 小學(xué)道德與法治；政治認(rèn)同；中國故事黨的十八大以來，習(xí)近平總書記提出了“講好中國故事”這一偉大命題。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出了“政治認(rèn)同”等五個方面的學(xué)科核心素養(yǎng)?！爸袊适隆笔侵匾乃颊逃Y源，在激發(fā)學(xué)生政治認(rèn)同的同時，也能提高道德與法治課程的話語權(quán)和親和力。向?qū)W生講好中國故事，培養(yǎng)政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了道德與法治課程的應(yīng)有之義，也是小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的必然要求。對于目前的小學(xué)道德與法治課堂而言，雖然很多教師正在嘗
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 淺析“雙減”背景下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的有效策略
立足于小學(xué)道德與法治教學(xué)角度，對“雙減”背景下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)有效策略進行研究，具有一定參考價值。關(guān)鍵詞：“雙減”政策;小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué)小學(xué)道德與法治是一門綜合性活動課程，以兒童直接參與活動為主要教學(xué)形式。“關(guān)注活動的后續(xù)效應(yīng)，重視將教學(xué)延展到課堂之外的兒童生活中”是該課程與教學(xué)的基本要求。以往由于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余自主時間少，實踐活動難以開展，往往淺嘗輒止。許多“課堂延伸至生活”的美好設(shè)想，因各種原因難以落實。隨著課改的不斷深入，道德與法
課堂內(nèi)外·教師版 2023年6期2023-08-27
- 巧用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)
要】在小學(xué)道德與法治課堂中巧妙地使用信息技術(shù)手段，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)重難點、活躍課堂氣氛、提高課堂教學(xué)實效性等方面能起到良好的促進作用。利用信息化資源可以使教材中的法治教學(xué)知識點多層次、多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前，更貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生實現(xiàn)視、聽、思、辨的有機結(jié)合，進而真正實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)道德與法治；高效課堂【中圖分類號】G434? ?【文獻標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（202
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年8期2023-08-26
- 高度參與帶來積極學(xué)習(xí)體驗
要]小學(xué)道德與法治教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、規(guī)范行為的重要課程，也是全面發(fā)展學(xué)生人格和素質(zhì)的關(guān)鍵手段。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往過于灌輸式，難以引發(fā)學(xué)生的興趣和主動性，導(dǎo)致學(xué)生知識積累不足、在實踐中難以應(yīng)用。本文探討一種新的教學(xué)方法——高度參與，它在課程教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生充分融入課堂，感受學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和效果。以此為基礎(chǔ)，從教學(xué)方法、教育實踐、學(xué)生思維能力等方面，探討如何在小學(xué)道德與法治教育中運用高度參與的教學(xué)方式，以達
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材中“活動園”欄目的應(yīng)用
在實施小學(xué)道德與法治教學(xué)時，教師要解決當(dāng)前教學(xué)問題，善用“活動園”欄目?；诖?，文章先論述了“活動園”欄目的應(yīng)用問題，接著具體闡述了“活動園”欄目的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；統(tǒng)編小學(xué)《道德與法治》教材；“活動園”欄目；應(yīng)用策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）20-00
名師在線·中旬刊 2023年7期2023-08-24
- 法治教育一體化背景下小學(xué)道德與法治體驗學(xué)習(xí)的研究
教學(xué)對小學(xué)道德與法治課堂的積極影響出發(fā)，探尋法治教育一體化背景下優(yōu)化小學(xué)道德與法治體驗學(xué)習(xí)的有效方法，旨在助力學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；法治教育一體化；體驗學(xué)習(xí)基金項目：江蘇省常州市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃第一批立項課題“法治教育一體化背景下小學(xué)道德與法治體驗學(xué)習(xí)的研究”（CJK-L2022108）。作者簡介：符涵斐（1997—），女，江蘇省常州市武進區(qū)星河實驗小學(xué)。小學(xué)道德與法治的知識內(nèi)容對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)具有積極的影響，因此，小
求知導(dǎo)刊 2023年15期2023-08-07
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中的規(guī)則意識培養(yǎng)
意識；小學(xué)道德與法治；課堂教學(xué)中圖分類號：G621 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094（2023）12-0047-04規(guī)則意識是指個體對規(guī)則的認(rèn)知和認(rèn)同，以及自覺遵守規(guī)則的愿望和習(xí)慣，主要包括制度層面的法律規(guī)則和道德層面的社會公德[1]。李志超認(rèn)為，規(guī)則意識主要分為規(guī)則權(quán)利意識、規(guī)則程序意識和規(guī)則參與意識[2]。黨的十八大以來，國家治理上升到制度層面，“規(guī)則”“規(guī)則意識”等詞多次出現(xiàn)在黨的重要報告中。2014年10月，習(xí)近平總書記在十八屆四中全會
江蘇教育研究 2023年12期2023-08-03
- 道德與法治教學(xué)中融合信息技術(shù)涵養(yǎng)家國情懷
要想在小學(xué)道德與法治教學(xué)融合信息技術(shù)涵養(yǎng)家國情懷，教師要利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)體驗式課堂情境，形成互動共生德育場，發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體作用。【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)道德與法治；涵養(yǎng)家國情懷；融合作為培養(yǎng)政治認(rèn)同的核心課程，道德與法治課程教學(xué)要充分認(rèn)識到培育中小學(xué)生的責(zé)任意識與政治認(rèn)同感的重要作用。家國情懷是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是主體對共同體的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中涵養(yǎng)家國情懷，教育信息技術(shù)的融合起到了很大的助推作用。
新教育·綜合 2023年8期2023-08-01
- 淺析如何做好小學(xué)道德與法治課程資源的開發(fā)與利用
介。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，課程資源的開發(fā)與利用能有效保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小學(xué)這一關(guān)鍵時期，教師要全方位、多角度挖掘課程教學(xué)資源，做好開發(fā)與利用工作。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；資源；開發(fā)利用中圖分類號：G623.1文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0146-05道德與法治課程的教育核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和正確的思想價值觀念，尤其對正處于行為習(xí)慣、三觀形成階段的小學(xué)生而言，道德與法治教學(xué)的作用更加明顯也更有必要。因此，教師要注重小學(xué)道
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治單元教學(xué)
詞］ 小學(xué)道德與法治；核心素養(yǎng)；單元教學(xué)道德與法治教材采用單元編排、主題統(tǒng)合的編寫形式，將學(xué)科中的核心內(nèi)容組織起來，每個單元具有相對獨立的單元主題，更具結(jié)構(gòu)化和情境化，在培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)方面具有獨特的優(yōu)勢與價值。那么，如何結(jié)合教材特點落實學(xué)科育人目標(biāo)，本文對此進行探索。一、解讀單元主題，引領(lǐng)路徑義務(wù)教育階段道德與法治教材每一單元的學(xué)習(xí)主題相對固定，對教學(xué)內(nèi)容具有系統(tǒng)化的整理和表達，其教學(xué)實踐是一個從知識學(xué)習(xí)到生活建構(gòu)的過程。因此，在進行實踐性單元活動設(shè)計時
中小學(xué)班主任 2023年14期2023-07-31
- 透過課堂小視角 初見教學(xué)大單元
何透過小學(xué)道德與法治課堂的小視角，在六年級法治專冊教學(xué)實踐中落實大單元教學(xué)。教師可以用議題式教學(xué)、案例式教學(xué)和項目式教學(xué)來實施大單元教學(xué)。以大概念統(tǒng)整單元內(nèi)容，議題式教學(xué)突破法律盲區(qū)；大情境貫穿全冊內(nèi)容，案例式教學(xué)突破法律難點；大任務(wù)盤活教學(xué)素材，項目式教學(xué)整合法律要義三項措施來激發(fā)學(xué)生自我意識和團隊精神，進一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與態(tài)度。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；大單元教學(xué)；六年級法治專冊；教學(xué)實踐中圖分類號：G623.15 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年6期2023-07-29
- 有效學(xué)習(xí)活動設(shè)計讓課堂“生”動起來
要：小學(xué)道德與法治課程以學(xué)習(xí)活動為核心設(shè)計教材，教材結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)活動的不同部分。教師在選擇課堂教學(xué)策略時要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實生活，以豐富的學(xué)習(xí)活動為教學(xué)的基本形式，引導(dǎo)學(xué)生在參與及體驗活動的過程中用學(xué)科知識指導(dǎo)自己的實際生活，解決自己在生活中遇到的問題。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；學(xué)習(xí)活動設(shè)計；兒童視角中圖分類號：G623.15 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）16-0032-03一、案例描述《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（20
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年6期2023-07-29
- 開展校園法治教育的應(yīng)對與思考
鍵詞：小學(xué)道德與法治；法治教育；學(xué)校教育；家庭教育中圖分類號：G623.15 ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：1009-010X（2023）16-0062-03習(xí)近平總書記多次強調(diào)，法治興則民族興，法治強則民族強。當(dāng)前，我們已經(jīng)踏上了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標(biāo)進軍的新征程，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展等，都對法治建設(shè)提出了新的更高的要求。當(dāng)前義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求，體現(xiàn)了國家
教育實踐與研究·小學(xué)課程版 2023年6期2023-07-29
- 幸福視域下小學(xué)道德與法治價值觀教育實踐研究
發(fā)展，小學(xué)道德與法治課程日益受到關(guān)注和重視，并逐漸在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮出重要作用。在小學(xué)階段的教學(xué)活動中，對學(xué)生的教育教學(xué)不僅要從文化知識的傳授出發(fā)，更要滿足學(xué)生對幸福感的需求。對學(xué)生幸福感的培養(yǎng)與教育主要從三個方面進行，即生活、自由與創(chuàng)造。但在實際教學(xué)中，小學(xué)道德與法治課程對這三個要素的重視程度還不夠。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要從幸福視域出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到道德與法治學(xué)習(xí)中，并逐漸樹立正確的價值觀，實現(xiàn)自身綜合
求知導(dǎo)刊 2023年13期2023-07-21
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的策略
文結(jié)合小學(xué)道德與法治的課程功能和特點，立足教學(xué)現(xiàn)狀，對小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開分析和探索。關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)道德與法治；課堂；教學(xué)策略【中圖分類號】G621 ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）11-0206-03教師是學(xué)生學(xué)習(xí)文化、樹立積極的人生方向的引路人，小學(xué)道德與法治的教師要利用各種有利條件，有必要讓更多的孩子了解我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正對中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化感
當(dāng)代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 小學(xué)高年級道德與法治中的議題式教學(xué)
鍵詞：小學(xué)道德與法治、議題式教學(xué)、知識題材、育人價值該文為江蘇省教育科學(xué)“十三五”重點自籌課題“青年教師“草根研修”工作坊自主構(gòu)建的實踐研究”（B-b/2020/02/71）的研究成果小學(xué)《道德與法治》是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。課程內(nèi)容以道德與法治教育為框架，有機融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育，以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等[1]。通過查閱現(xiàn)行統(tǒng)編版小學(xué)道德與法治教材，我們發(fā)現(xiàn)知識題材的教學(xué)內(nèi)容占比很高。尤其是第三學(xué)段（5-6年級
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2023年7期2023-07-12
- 小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略
章進行小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略研究，將生活作為工具拓寬道德與法治教學(xué)內(nèi)容，營造道德與法治教學(xué)氛圍，優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)活動，借此讓學(xué)生體驗生活，理解道德與法治內(nèi)容，形成良好的道德品行，為適應(yīng)未來生活作準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；生活化教學(xué)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)氛圍；教學(xué)活動統(tǒng)編版《義務(wù)教育教科書·道德與法治》（以下統(tǒng)稱“教材”）是小學(xué)道德與法治教學(xué)的支撐。教材從重理論化逐漸轉(zhuǎn)向重生活化，根植學(xué)生生活實際，融入豐富的生活元素。對此，教師要依據(jù)教材特點，實施
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年7期2023-07-12
- 小學(xué)道德與法治課堂融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐策略研究
道。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中積極融入與滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不但有助于課程教學(xué)資源的豐富與補充，對學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成與正確道德認(rèn)識觀念的塑造同樣也有積極作用?；诖耍恼聦⒁詢?yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的積極意義為引導(dǎo)，對小學(xué)道德與法治課程教學(xué)有效融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略展開分析與探究，旨在促進德育與教育并行，在弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，促進學(xué)生良好道德行為與法治觀念的形成。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；傳統(tǒng)文化滲透；教學(xué)融合；教學(xué)實踐中圖分類號：
名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略
體論述小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；生活化教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）16-0011-03引? 言現(xiàn)階段，《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）尤為關(guān)注學(xué)生生活，強調(diào)道德與法治教學(xué)要以學(xué)生生活為基礎(chǔ)。同
名師在線·上旬刊 2023年6期2023-06-28
- 立足小學(xué)道德與法治教學(xué)?促進學(xué)生責(zé)任意識生成
文章以小學(xué)道德與法治教學(xué)為例，就責(zé)任意識生成的重要性以及有效策略進行了分析，旨在更好地發(fā)揮道德與法治課的教學(xué)價值，促進小學(xué)生責(zé)任意識的生成。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；責(zé)任意識；生成作者簡介：李麗娜（1983—），女，甘肅省蘭州市七里河區(qū)西湖小學(xué)。責(zé)任意識強調(diào)人的自覺意識，是一種使命感，也是中華傳統(tǒng)美德的一種體現(xiàn)。張孝宜在《人生觀通論》中提出，責(zé)任意識是人所特有的對于責(zé)任的主觀映像以及責(zé)任范疇的判斷，是人遵從群體默認(rèn)規(guī)則下，主動承擔(dān)的職責(zé)或任務(wù)［1］。由此可見
求知導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-23
- 教學(xué)評一體化背景下的小學(xué)高年級道德與法治課堂構(gòu)建
當(dāng)前的小學(xué)道德與法治教學(xué)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)評一體化；小學(xué)道德與法治；高年級；課堂構(gòu)建作者簡介：許小宇（1992—），女，江蘇省常州市新北區(qū)奔牛實驗小學(xué)。在以往的小學(xué)道德與法治教學(xué)中，一些教師過于注重課堂上的知識教學(xué)，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂評價環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂相對枯燥、乏味，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。小學(xué)道德與法治教師需要改變這樣的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)興趣探索有效的教學(xué)方法。構(gòu)建教學(xué)評一體化課堂可以讓小學(xué)道德與法治教學(xué)更加有效，但要構(gòu)建教學(xué)
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 核心素養(yǎng)背景下小學(xué)道德與法治教學(xué)方法初探
所以在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師需要立足于新課改要求及立德樹人的根本任務(wù)，對課堂教學(xué)方法進行優(yōu)化創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培育，把學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在處理實際生活問題中，逐漸形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)道德與法治 教學(xué)方法核心素養(yǎng)是新課改的重心，其強調(diào)在教育教學(xué)中教師需要特別關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。在核心素養(yǎng)背景下，教師既要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，又要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，指引學(xué)生能在課
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 小學(xué)道德與法治線上線下混合式教學(xué)策略
部編版小學(xué)道德與法治四年級（上冊）第四單元“變廢為寶有妙招”為例，以課前、課中和課后階段為立足點，詳細(xì)介紹小學(xué)道德與法治線上線下混合式教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；線上線下混合式教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）11-0025-03引? 言《教育信息化2.0行動計劃
名師在線·中旬刊 2023年4期2023-06-08
- 基于陶行知教育思想的道德與法治課堂構(gòu)建
系中，小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)具有重要性作用，在對學(xué)生開展小學(xué)道德與法治教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)格外重視培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。但是隨著我國社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，目前的小學(xué)道德與法治教學(xué)并不能適應(yīng)當(dāng)下的社會發(fā)展，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中融入生活化教學(xué)，這樣才能夠更好地促進學(xué)生的個人成長與發(fā)展。因為道德與法治的知識與內(nèi)容來源于生活，也最終將應(yīng)用于生活，所以在開展小學(xué)道德與法治教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)將課堂回歸于生活。文章通過對陶行知生活教育思想進行分析得出基于陶行知生活教育思想，小學(xué)道
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 時事素材在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實踐與應(yīng)用
?要：小學(xué)道德與法治學(xué)科的大部分內(nèi)容來源于現(xiàn)實生活，而且能夠體現(xiàn)在現(xiàn)實社會中，與現(xiàn)實生活息息相關(guān)。因此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實生活中的實際案例，結(jié)合生活中的真實事件來為學(xué)生講解知識，確保學(xué)生能夠真正理解知識。這就要求小學(xué)道德與法治教師提高教學(xué)素材的質(zhì)量，結(jié)合時事素材來進行教學(xué)實踐，不斷提升教學(xué)效率。文章探究時事素材在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，并提出了若干教學(xué)策略，以促進教學(xué)有效性提升。關(guān)鍵詞：時事素材；小學(xué)道德與法治；教學(xué)實踐在開展實際教學(xué)活動時，小學(xué)道
課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 道法課堂的高效對話摭談
鍵詞：小學(xué)道德與法治；課堂對話；認(rèn)知沖突教師對于課堂中對話的展開應(yīng)是有所考量、有所提煉的。教師應(yīng)篩選具有深層探討價值的思辨問題，以答案是否具有不唯一性、問題的思辨性是否較高、表達是否處在學(xué)生語言發(fā)展區(qū)內(nèi)等作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。高效的課堂對話（僅指師生對話）有助于激發(fā)認(rèn)知沖突，引起思維共鳴。道德與法治（以下簡稱“道法”）課堂的高效對話，應(yīng)找準(zhǔn)對話的時機，豐富對話的形式，拓展對話的內(nèi)容，促進學(xué)生言、思、行的相互轉(zhuǎn)化。一、 找準(zhǔn)對話時機：在重難點處引領(lǐng)深入思考對話教學(xué)作
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年4期2023-06-07
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中德育滲透實踐探究
養(yǎng)，是小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的重要目標(biāo)，也是踐行立德樹人的根本需求。為了在道德與法治課程教學(xué)中科學(xué)地提高德育效果，教師應(yīng)當(dāng)立足學(xué)生的終身發(fā)展，通過不同的方式強化學(xué)習(xí)引導(dǎo)和實踐引領(lǐng)，寓德育于不同的課程教學(xué)活動中，深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富其既有認(rèn)知，使之成長為具備良好思想道德的高素質(zhì)人才。關(guān)鍵詞：德育滲透；小學(xué)道德與法治；實踐探究現(xiàn)如今，教學(xué)在不斷改革，道德與法治課程也提出了“提素質(zhì)、正品行、明法理”的教學(xué)目標(biāo)，為此，教師應(yīng)當(dāng)于實踐中積極推動教學(xué)活動在目標(biāo)
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)的四個控制點
要求，小學(xué)道德與法治教師可以在教學(xué)中積極開展深度體驗式教學(xué)，在教學(xué)中有效應(yīng)用“趣”“學(xué)”“疑” “評”四個控制點，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)道德與法治的樂趣，在輕松愉悅的氛圍中進行道德與法治的學(xué)習(xí)。文章分析小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的現(xiàn)狀及問題，在此基礎(chǔ)上就教師在小學(xué)道德與法治深度教學(xué)中有效應(yīng)用“趣”“學(xué)”“疑” “評”四個控制點進行研究，從而有效發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治；深度教學(xué)；控制點在新課標(biāo)中，對道德與法治學(xué)科的要求是全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，
文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07
- “生命化”道德與法治課堂案例的研究
推進，小學(xué)道德與法治的生命化教學(xué)面臨改革。在此過程中，教育者需要思考，如何才能讓學(xué)生將有關(guān)生命整體性的思考融入后續(xù)的學(xué)習(xí)與生活。一般來說，教師可以從以下幾個方面展開創(chuàng)新，其一是教材與生活的連接，其二是學(xué)生與生活的連接，其三是教師與學(xué)生的連接。針對上述渠道，本文將從具體的學(xué)習(xí)項目出發(fā)，積極論述“生命化”課堂的新內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】項目學(xué)習(xí)；小學(xué)道德與法治；生命整體性生命的力量是一個較為寬泛的概念，其間既包含認(rèn)知、情感、意志，又包含習(xí)慣、傾向。隨著“生命化”課堂的
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 新課程改革背景下小學(xué)道德與法治課程建設(shè)路徑初探
長。在小學(xué)道德與法治課程建設(shè)路徑的選擇方面，教師要從優(yōu)化教材內(nèi)容、豐富教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)評價三個方面切入，提升該課程教學(xué)的針對性、實效性與系統(tǒng)性，促進該課程育人功能的充分發(fā)揮。關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)道德與法治；課程建設(shè)路徑中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）07-0041-03
名師在線·上旬刊 2023年3期2023-06-05
- 小學(xué)道德與法治課有效應(yīng)用案例教學(xué)法的策略
習(xí)。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師可應(yīng)用案例教學(xué)法。在應(yīng)用案例教學(xué)法時，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精選真實案例，合理規(guī)劃環(huán)節(jié)，做好總結(jié)工作，借此助推學(xué)生自主、合作探究，透過案例，建立良好認(rèn)知，同時發(fā)展學(xué)習(xí)能力，強化道德與法治學(xué)習(xí)效果。對此，文章將以精選真實案例、合理規(guī)劃環(huán)節(jié)、做好總結(jié)工作為重點，具體闡述在小學(xué)道德與法治課上應(yīng)用案例教學(xué)法的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；案例教學(xué)法；真實案例；規(guī)劃環(huán)節(jié)；總結(jié)工作中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·中旬刊 2023年3期2023-06-05
- 生活化教學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)法在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用展開了深入探討，旨在推動其教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：生活化；小學(xué)道德與法治；教學(xué)；應(yīng)用【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2023）01-0215-03生活化教學(xué)法作為素質(zhì)教育改革全面實施背景下被提出的一種創(chuàng)新手段，最大的特點就在于貼合學(xué)生生活、強調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在現(xiàn)有的生活經(jīng)驗與認(rèn)知水平上對知識點進行深入理解。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提
當(dāng)代家庭教育 2023年1期2023-05-30
- 例談生命安全與健康教育的“生活化”
鍵詞：小學(xué)道德與法治；生活化；生命安全與健康教育生命安全與健康教育是道德與法治學(xué)科的一個重要學(xué)習(xí)主題，如何開展生命安全與健康教育是道德與法治教師探討的重要話題。從內(nèi)容編排的角度來看，課程內(nèi)容的制定是“根據(jù)不同階段學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際生活”“循序漸進、螺旋上升的”［1］。由此，我們可以認(rèn)識到，各學(xué)段課程內(nèi)容以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)，遵循生活邏輯，回應(yīng)學(xué)生生活的需求。從學(xué)生發(fā)展的角度來看，教師在教學(xué)過程中需要把握各學(xué)段學(xué)生的實際特點，增強教學(xué)的針對性、指導(dǎo)性
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年1期2023-05-30
- 文化自信視域下小學(xué)道德與法治教學(xué)策略探析
景下，小學(xué)道德與法治教師要在教學(xué)中更好地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育和社會主義先進文化教育有機融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在對中華文化的體驗中更好地實現(xiàn)思維提升，培育文化認(rèn)同，幫助學(xué)生增強文化自信。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；文化自信；教學(xué)策略中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考
，當(dāng)前小學(xué)道德與法治課堂中核心素養(yǎng)培養(yǎng)仍存在問題。文章分析了小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀，提出相關(guān)教學(xué)思考，希望為小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)工作的開展提供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)道德與法治；學(xué)科整合；素養(yǎng)發(fā)展；共享學(xué)習(xí)隨著課程改革的深入推進，我國教材編寫和教育理念發(fā)生了明顯變化。作為小學(xué)教育階段的主要學(xué)科，道德與法治課程對培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治觀念有著直觀影響，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。小學(xué)生具備較強的可塑性，這意味著在小學(xué)期間開展核心素養(yǎng)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 立足兒童，育人育心
鍵詞：小學(xué)道德與法治；《讀本》；兒童視角2021年，《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》（以下簡稱《讀本》）進入大中小學(xué)課堂。在小學(xué)階段，《讀本》作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要教材，以黨和國家發(fā)展的艱苦歷程、輝煌成就、未來方向為內(nèi)容，為學(xué)生成長提供價值引領(lǐng)。教學(xué)《讀本》，要立足兒童，育人育心。一、目標(biāo)：立足兒童視角，凸顯價值引領(lǐng)《讀本》是落實立德樹人根本任務(wù)的重要教學(xué)資源，承載著育人價值指向。綜觀小學(xué)階段的《讀本》，“黨的領(lǐng)導(dǎo)”
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2023年3期2023-04-23
- 農(nóng)村背景下小學(xué)道德與法治教育教學(xué)的策略
速，在小學(xué)道德與法治教育中，培養(yǎng)小學(xué)生的正確的價值觀念是必不可少的。教師應(yīng)在課堂上進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并引進多種形式的教學(xué)策略，使學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。豐富小學(xué)道德與法治教學(xué)情境有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的三觀，并能有效地指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。關(guān)鍵詞：農(nóng)村背景下；小學(xué)道德與法治；教育教學(xué)；策略引言在小學(xué)階段，教師需要認(rèn)識到這是學(xué)生思想水平發(fā)展的重要時期，教師要積極地展開小學(xué)道德與法治課程教學(xué)，從教材中的內(nèi)容入手，挖掘教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動地進行參與和
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年7期2023-04-20
- 思政課一體化背景下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)研究
要：中小學(xué)道德與法治課程一體化建設(shè)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為道德與法治教學(xué)提供更加豐富、共享資源庫的科學(xué)路徑。通過本文實踐分析可知，教師應(yīng)立足小學(xué)道德與法治課程教學(xué)尋找一體化切入點，豐富相關(guān)課程教學(xué)組織模式，提升教學(xué)質(zhì)量，為打好小學(xué)道德與法治教育基礎(chǔ)，實現(xiàn)中小學(xué)道德與法治課程一體化建設(shè)目標(biāo)提供保障。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治；中小學(xué)思政課一體化；教學(xué)實踐【中圖分類號】G621? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 法治教育融入小學(xué)道德與法治教學(xué)的路徑
? ?小學(xué)道德與法治? ?法治教育人無德不立，國無德不興；法治興則國興，法治強則國強。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)和法治意識的關(guān)鍵時期，良好的法治意識對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)道德與法治課程是開展法治教育的重要載體，在教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)主題情境、豐富教學(xué)形式、緊密聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律至上、法律面前人人平等、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的法治理念，使尊法、學(xué)法、守法、用法成為學(xué)生的共同追求和自覺行為。一、 創(chuàng)設(shè)主題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段的學(xué)生形
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)道德與法治教學(xué)
義。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，積極運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增添教學(xué)趣味性，拓展教學(xué)時空。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治? ?多媒體網(wǎng)絡(luò)? ?教學(xué)策略道德與法治是一門以理論知識為主的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易因為單調(diào)、抽象的知識而逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。在道德與法治教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)案例，高效化解課堂教學(xué)重難點，提升學(xué)生道德與法治學(xué)
江西教育C 2023年3期2023-04-04