葉建華

摘? ?要：新課程改革倡導(dǎo)課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)“灌輸式”的束縛，構(gòu)建新型、高效的課堂。依托多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的新型課堂具有綜合性、交互性的特征，對于深入貫徹落實(shí)教學(xué)改革、提升教學(xué)效率有著積極的意義。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，積極運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增添教學(xué)趣味性，拓展教學(xué)時空。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治? ?多媒體網(wǎng)絡(luò)? ?教學(xué)策略

道德與法治是一門以理論知識為主的學(xué)科，學(xué)習(xí)過程較為枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易因為單調(diào)、抽象的知識而逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)有效地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。在道德與法治教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富教學(xué)案例，高效化解課堂教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

一、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀

作為一門培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和法治意識的基礎(chǔ)學(xué)科，道德與法治理應(yīng)受到重視，然而在實(shí)際教學(xué)中，道德與法治學(xué)科卻處于不受重視、不被關(guān)注的狀態(tài)。具體而言，教師的教學(xué)活動往往過多地受應(yīng)試教育理念的影響，一味地將關(guān)注點(diǎn)放到與升學(xué)率相關(guān)的學(xué)科上，而道德與法治課程不在考核范圍內(nèi)，自然不被重視。盡管不少教師認(rèn)識到在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段的重要意義，然而由于資金支持不足，以及教師教育理念落后等因素的影響，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段難以在課堂上得到普及運(yùn)用。教師對信息化手段的運(yùn)用僅停留在對課件的制作上，導(dǎo)致信息技術(shù)手段輔助教學(xué)的作用和價值難以充分體現(xiàn)。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的重要性

小學(xué)生以形象思維為主的特征決定了他們?nèi)菀讓χ庇^化、具象化的事物產(chǎn)生好奇心和探究興趣，而多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身具有形象直觀的特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的知識信息以簡單、有趣的方式呈現(xiàn)出來。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)道德與法治教學(xué)中，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為課堂教學(xué)的輔助工具，教師可以將相關(guān)的倫理、道德、法律等拓展性的資源與內(nèi)容引入課堂，滿足學(xué)生多樣化的認(rèn)知和學(xué)習(xí)需求。這樣可以讓學(xué)生在豐富的素材和資源的指引下，達(dá)到發(fā)散思維、增長見聞、開闊視野的目的。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)道德與法治教學(xué)策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在不同維度和形式事物的刺激和影響下逐漸形成、發(fā)展起來的。有的學(xué)生對于單純的文字信息較為敏感，而有的學(xué)生則傾向于依賴更為直觀、形象化的圖片和視頻進(jìn)行聯(lián)想記憶。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段具有形式多樣、聲像俱佳的特點(diǎn)，能夠充分滿足不同學(xué)生的不同維度的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此，小學(xué)道德與法治教師要通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，打造聲像俱佳、圖文并茂的課堂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，推動課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

例如，在教學(xué)《建立良好的公共秩序》時，教師就可以運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示不同的公共秩序的場景，創(chuàng)設(shè)對比性的情境，推動學(xué)生深入思考。比如，教師可以展示井然有序排隊上車和你推我擠上車的畫面，還可以展示在圖書室保持安靜、認(rèn)真看書和大聲喧嘩、隨意吵鬧的情境等，讓學(xué)生通過對比兩種截然不同的場景，形成對所學(xué)知識的具象化認(rèn)知，認(rèn)識遵守秩序和規(guī)則的重要意義。這樣的課堂能使學(xué)生集中注意力，全身心投入學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）巧妙利用微課，化解難點(diǎn)

道德與法治知識內(nèi)容覆蓋范圍廣，且綜合性較強(qiáng)，對學(xué)習(xí)能力較弱、認(rèn)知思維尚未完全成熟的小學(xué)生來說，存在一定的學(xué)習(xí)難度。微課是依托信息技術(shù)手段，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)片段制作的微型授課視頻，因其具有精簡教學(xué)、形式多樣等特征，能夠幫助教師有效突破教學(xué)難點(diǎn)。小學(xué)道德與法治教師應(yīng)巧妙運(yùn)用微課，對教學(xué)中涉及的經(jīng)典案例和重難點(diǎn)知識進(jìn)行講解和分析，從而輕松化繁為簡、突破難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

以《主動拒絕煙酒與毒品》為例，由于學(xué)生生活經(jīng)驗不足，對煙酒、毒品等造成的危害知之甚少，且單純說教的教學(xué)方式難以讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。因此，筆者在課前收集了相關(guān)資料，并制作了分別介紹煙、酒和毒品危害的微課視頻。在課堂上講到相關(guān)內(nèi)容時，筆者適時播放相應(yīng)的微課視頻，讓學(xué)生通過觀看直觀的微課，了解吸煙對人類肺部、大腦和心臟等功能的損害，了解酗酒對人體組織和器官的毒害，以及毒品給人體帶來的巨大危害。在這種形象化案例的指引下，學(xué)生能深化對本課疑難知識點(diǎn)的理解和認(rèn)知。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)資源，豐富認(rèn)知

利用網(wǎng)絡(luò)資源與平臺進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為當(dāng)前信息技術(shù)背景下學(xué)生常見的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)平臺擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，能為學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)提供思路和渠道。因此，小學(xué)道德與法治教師可以合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)質(zhì)資源，引領(lǐng)學(xué)生開展拓展性的學(xué)習(xí)活動，不斷擴(kuò)充自身的知識儲備，開闊視野。

例如，在教學(xué)《古代科技? ?耀我中華》時，筆者根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了拓展性的學(xué)習(xí)活動。首先，讓學(xué)生以小組為單位，利用互聯(lián)網(wǎng)收集我國古代在中醫(yī)藥學(xué)、農(nóng)學(xué)和天文地理學(xué)等方面取得巨大成就的資料。其次，讓學(xué)生將這些資料以手抄報、電子報和演示文稿等圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。最后，讓學(xué)生以這些資料為“藍(lán)本”，自行策劃介紹當(dāng)代科技發(fā)展的廣告，在開闊學(xué)生視野的同時，充分鍛煉其創(chuàng)新思維能力、動手能力和合作學(xué)習(xí)能力。這樣的拓展性活動，充分展示了網(wǎng)絡(luò)平臺的價值，學(xué)生在豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源的指引下，能逐步走向更廣闊的發(fā)展之路。

（四）建設(shè)互動平臺，加強(qiáng)交流

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流和互動平臺的建設(shè)，是改善課堂教學(xué)時間不足、拓展和延伸教學(xué)空間的有效方式。道德與法治知識內(nèi)容較為繁雜，而小學(xué)生的認(rèn)知理解能力較弱，他們很難在有限的時間內(nèi)完全理解所學(xué)知識。因此，小學(xué)道德與法治教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)互動平臺進(jìn)行拓展教學(xué)，讓學(xué)生在課下展開自主學(xué)習(xí)活動，從而更深刻地理解所學(xué)知識。

以《協(xié)商決定班級事務(wù)》為例，這節(jié)課的主要內(nèi)容是處理班級事務(wù)的原則和一般處理流程。教師可以結(jié)合班級的具體情況，在網(wǎng)絡(luò)平臺上展示科學(xué)管理班級事務(wù)的案例，并引導(dǎo)學(xué)生交流不同班干部的職責(zé)，以及全體學(xué)生在班級管理工作中擁有哪些權(quán)利。同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，針對班級中最近遇到的問題進(jìn)行探討、交流。網(wǎng)絡(luò)平臺支撐下的師生交流、生生交流更加靈活、高效，對構(gòu)建信息化、現(xiàn)代化的高效課堂具有重要的推動作用。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時代在給人們的生活帶來巨大變化的同時，也給課堂教學(xué)活動帶來了各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)緊跟時代發(fā)展的步伐，巧妙運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，優(yōu)化、改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)模式，使道德與法治教學(xué)更加新穎、靈活，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更大的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉陽.多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)探索[J].名師在線，2019（8）：85-86.

[2]李萍.多媒體網(wǎng)絡(luò)下小學(xué)道德與法治教學(xué)探索[J].中國新通信，2020，22（3）：196.

（作者單位：江西省萬年縣教育體育局）