習近平主席指出，“一帶一路”要實現(xiàn)高標準、可持續(xù)、惠民生的建設新目標，實現(xiàn)中國和沿線國家人民的“心聯(lián)通”，這實際上始終是“一帶一路”共建的“初心”。民心相通是共建“一帶一路”的基礎，也是最終目標。只有民心相通，中國和沿線國家的合作才能深度融合，共同構建相互了解、相互支持、相互支撐、相互融合的中外人文生態(tài)體系。

政治互信是“心聯(lián)通”的基礎

在“一帶一路”的“五通”目標中，政策溝通排在首位。政策溝通之所以如此重要，是因為“一帶一路”沿線國家國體、政體、經(jīng)濟體制、文化傳統(tǒng)、社會結構各個不同，要合作，首要任務就是溝通。

溝通暢則合作順，聯(lián)動才能實現(xiàn)，共建才能實施，共贏才能變現(xiàn)。因此，在共建“一帶一路”過程中，合作多方要建立相應的政策溝通機制，將政策溝通作為工作常態(tài)，就相關建設計劃、規(guī)劃和項目進行充分交流，共同制定推進步驟，協(xié)商解決出現(xiàn)的問題，集各國政策為一體，協(xié)同為“一帶一路”在所在國的推進提供政策支持。

目前，在“一帶一路”框架下不斷加強與“一帶一路”共建國家的戰(zhàn)略對接、規(guī)劃對接、機制平臺對接和項目對接，對政策溝通的要求更高，也更迫切。政策溝通首先要建立合適的平臺，使參與各方都可平等地分享“一帶一路”共建紅利，既“各美其美”，又“美美與共”。

政策溝通的重要一環(huán)是文化政策溝通。文化政策直接影響著經(jīng)濟政策、外交政策等領域的溝通，是“心聯(lián)通”的溫暖路基?！耙粠б宦贰背h是多國合作，單靠一國政策無法完成，文化則可以消解各國之間有形無形的障礙，形成共同認識，在此基礎上實現(xiàn)政策溝通。俗話說：“澆花澆根，交人交心。”“一帶一路”要做到行穩(wěn)且遠，就必須做好文化溝通。

語言互通是“心聯(lián)通”的前提

2016年7月，教育部印發(fā)《推進共建“一帶一路”教育行動》，將“促進沿線國家語言互通”作為中國與沿線國家教育互聯(lián)互通的基礎。2021年11月30日，國務院辦公廳發(fā)布《關于全面加強新時代語言文字工作的意見》，明確提出要“拓展雙邊和多邊語言政策和語言文化交流合作”，“推動將語言文字交流合作納入政府間人文交流機制、‘一帶一路文化交流與合作建設工程”。

語言是打開一國文化的鑰匙，也是心聯(lián)通的基礎和紐帶。中國和“一帶一路”沿線國家必須共同探索確立語言文化合作新模式，形成共同經(jīng)驗、共同理論，從而拓展語言合作的新路徑，形成新范式，實現(xiàn)語言共同體意識新認同。

“一帶一路”貫穿亞、歐、非三大洲，相關語言涵蓋了世界九大語系的不同語族和語支?！耙粠б宦贰币拔逋ā保紫染蛻摻鉀Q語言互通之困。其中的一個有效手段，即充分發(fā)掘中國和沿線國家語言所共有的民族性與世界性，立足人類命運共同體視野，在各自發(fā)揮民族語言文化融通功能的同時，借鑒和吸收其他民族語言文化中的積極因素，趨同存異，在相互尊重的基礎上，實現(xiàn)“一帶一路”語言文化資源的共享共生。如，中國在主導推動“一帶一路”文化經(jīng)典化的過程中，既要向沿線國家貢獻中文和中華文化精華、以中國智慧推動沿線國家民族語言保護與傳承健康發(fā)展，更要努力實現(xiàn)中國語言文字與沿線國家、世界各民族語言文字的融會貫通、多維交匯、協(xié)同傳承，從而使中國和沿線國家的語言文字都能更切實服務于“一帶一路”、服務于建構人類命運共同體。

隨著“一帶一路”建設增速發(fā)展，“一帶一路”日益成為中外人員交匯最頻繁的場域，既有中國外派人員，也有大量所在地人員。中資企業(yè)落戶當?shù)睾?，與所在地人民的日常生活結合度高，就像一根根毛細血管遍布所在地民眾生活的方方面面，因此可以作為直接有效的中外語言交流通道。這需要充分調(diào)動沿線國家中資企業(yè)促進語言互通的自覺性和主動性。未來應加強對“一帶一路”中資企業(yè)語言資質(zhì)審核，將語言文字工作納入企業(yè)文化主體，并對中外從業(yè)人員進行語言文化知識培養(yǎng)和跨語言跨文化交際技能培訓，提升語言溝通的專業(yè)意識和實際效能。在條件許可的國家或地區(qū)，可以以中文作為“引水”，即試行外方職工入職中文能力測試，制訂中文準入制，編寫行業(yè)中文讀本等等，這不但能促使中資企業(yè)內(nèi)的外方員工更加重視中文學習，而且可以帶動當?shù)孛癖娬J知中文和中國的積極性與主動性，進而營造出中外語言和諧交流交匯的語言文化生態(tài)環(huán)境。最重要的是，使沿線國家中資企業(yè)成為中國語言文字走出去的平臺，更切實對接所在地社會生活，以語言與經(jīng)濟的相互促進促進民心聯(lián)通。

在新的歷史階段，中國綜合實力必將持續(xù)提升，語言助推“一帶一路”作用會更加突出，中國和沿線國家語言文化會更加有機融合。著眼長遠，應進一步強化語言文字工作的“一帶一路”意識，盡快確立語言文字共建工作和“一帶一路”建設新的結合點和著力點，推動中國和沿線國家從語言命運共同體構建角度一體規(guī)劃，區(qū)別推動，資源共享，動態(tài)協(xié)調(diào)，使語言文字工作從廣度與深度兩方面更加深度融入“一帶一路”一體化發(fā)展格局。

復合型人才是“心聯(lián)通”的未來

實現(xiàn)“心聯(lián)通”，是“一帶一路”建設高質(zhì)量發(fā)展的基本標準之一。而能否源源不斷為“一帶一路”建設提供符合共建要求的復合型人才，則決定了“心聯(lián)通”是否能持續(xù)暢通。

隨著“一帶一路”合作范圍不斷擴大，涉及到的國家或地區(qū)增長速度加快，與之相應的人才需求持續(xù)增長且越發(fā)復雜。地區(qū)之間、國家之間的人才需求不盡相同。如，非洲和拉美更需要建筑行業(yè)人才，亞洲更需要交通運輸人才等。但目前的人才培養(yǎng)模式與“一帶一路”人才需求之間存在著較大的落差。

“一帶一路”復合型人才是既具有專業(yè)知識和文化理解、全球思維、社會融入、溝通能力，又掌握一定的中外文化知識，具有跨文化交際能力的專業(yè)人才，應具有新視野新思路新風貌，具有更加主動承擔“心聯(lián)通”的意識和能力。而目前人才培養(yǎng)的教學組織模式多以傳授專業(yè)基礎知識、養(yǎng)成學生一定的創(chuàng)新意識為主要目標，以掌握解決國內(nèi)相關實際問題能力為原則，培養(yǎng)的人才創(chuàng)新意識偏弱、綜合能力不足，無法適應“一帶一路”建設對復合型人才的實際需要。

“一帶一路”建設所需復合型人才的培養(yǎng)，首先要在全面、切實、準確調(diào)研分析“一帶一路”沿線國家國情、輿情和人才需求現(xiàn)狀的基礎上，聚焦核心問題、瓶頸問題，依托國內(nèi)外已有的“一帶一路”專業(yè)人才培養(yǎng)實踐，以立德樹人為根本，探索跨專業(yè)、跨學科復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新理論與實踐模式，創(chuàng)建創(chuàng)新培養(yǎng)“一帶一路”復合型人才的針對性教學組織模式、課程體系和專業(yè)改革實施方案，出版新型系列教材，形成可本土化、跨本土推廣的人才培養(yǎng)模式。秉承“通識基礎、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新思維、實踐能力、全球視野、社會責任”的人才培養(yǎng)目標，創(chuàng)新專業(yè)建設方案和針對性課程體系，設置“一帶一路”語言文化課程模塊，輔以教學實驗平臺和創(chuàng)新實踐體系，建立質(zhì)量保障機制，營造學科交叉融合環(huán)境，創(chuàng)建以培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、復語能力（除母語外，較為熟練的掌握兩種以上的外語）、跨文化交流能力、管理能力等為目標的課程模塊，形成基于“一帶一路”需求的專業(yè)創(chuàng)新課程體系，并推動形成跨學科、跨專業(yè)、跨文化、跨校企的“大團隊協(xié)同授課”模式，及時開發(fā)、編寫有效融人人文素養(yǎng)、跨文化能力培養(yǎng)元素的“專業(yè)+”系列教材，按照個體視域、家庭視域、中國視域、世界視域四個維度，以科學性、實用性為標準，涵養(yǎng)“科學精神、人文素養(yǎng)、國際視野”育人元素，形成“一帶一路”教材體系，引領“一帶一路”人才培養(yǎng)結構性改革。

共建“一帶一路”旨在實現(xiàn)各國互利共贏、共同發(fā)展，造福百姓。人才既是實現(xiàn)這一目標的基礎，也是這一目標可持續(xù)實現(xiàn)和提升的保證。只有這樣，“一帶一路”發(fā)展才能獲得持續(xù)不斷的人才支撐，“一帶一路”“心聯(lián)通”的建設目標也才會通過一代代建設者更加順利地實現(xiàn)。

孫宜學：同濟大學中國特色社會主義理論研究中心特約研究員、國際文化交流學院院長