駱雯 龍慶 楊正美

摘要：幼兒教育已成為我國教育的重要組成部分，幼兒教育水平是幼兒家長最關心的問題。幼兒園對幼兒教育方法進行深入研究，以促進自身教育水平的提高，促進自身更好的發(fā)展，并將其應用到教育教育中，有效提高自身的教育水平，促進自身更好的成長。目前，幼兒教育正在采用故事教學的方法來激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效果。故事教學的應用決定了故事教學能否充分發(fā)揮其作用，教師應研究如何應用故事教學。

關鍵詞：幼兒園;故事教學;有效提問

引言

幼兒在感知世界時采用觸覺和模仿，在育兒過程中，幼兒園應識別幼兒認知世界的特點，并在教育教學中充分利用這些特點，提高教育質量。故事教學法可以應用在幼兒園教育中，以達到幫助幼兒模擬故事中的人物，鼓勵幼兒有故事人物的正確思想和行為，促進健康成長和發(fā)展的目的。幼兒園教師應明確，在應用講故事時，所采用的方法決定了講故事的教育效果和對孩子的培養(yǎng)效果。因此，幼兒教師需要從幼兒的角度思考如何將故事教學應用到課堂教學中，以提高教學質量。

一、故事教育在幼兒園教育中的作用

1、促進兒童語言能力的快速成長

兒童的語言能力處于不斷成長的過程中，幼兒園必須采取有效措施，促進兒童語言能力的快速成長。幼兒園采用故事教學的方法，可以抓住孩子的注意力，仔細聆聽故事的內容，而在講故事中使用語言描述，可以讓孩子在語言環(huán)境中不斷感知語言，幫助孩子掌握各種詞匯。對兒童語言能力的發(fā)展起到很好的促進作用。同時，幼兒園老師還可以讓孩子獨立講解故事內容，通過語言訓練，達到促進孩子語言能力快速成長的目的。

2、豐富孩子的知識

故事教學法之所以應用在學前教育和教育中，是因為故事的內容蘊含著豐富的知識，促使孩子了解更多的知識內容。因為孩子們意識不到自己思想意識中的各種東西，所以當他們聽到一個故事的時候，會對自己不理解的東西產(chǎn)生好奇，會問幼兒園老師這些是什么。激發(fā)孩子好奇心的方法可以幫助他們正確地感知物體并豐富他們的知識儲備。

二、故事教學應用于幼兒園教育教學的具體策略

1、合理的故事選擇

為實現(xiàn)故事教學法的充分效果，首先要確保所選故事符合兒童的學習需要，符合兒童的認知能力，并包含良好的道德觀念，然后將其引入幼兒期，促進兒童的健康成長。選擇童書時，幼兒園可以從童書的頁碼入手，充分利用圖片來表明故事的內容，并在圖片旁邊寫上語言描述。這些兒童讀物起到了圖畫的作用，吸引了幼兒的注意力，因為幼兒對明亮的圖畫有強烈的偏好，可以通過直觀的觀看快速了解故事的內容。那么，故事的內容是否根據(jù)幼兒園興趣和懸念的特點來設計，因為興趣和懸念可以激發(fā)孩子的閱讀欲望和好奇心，可以為以后閱讀故事打下良好的基礎。最后，找出故事內容是否包含道德觀念和正確思想觀念，進行道德教育過程，鼓勵孩子樹立正確的道德觀念和思想觀念，取得教育成就，旨在促進兒童健康成長。

2、創(chuàng)造一個可以提高故事教學效果的情境

為了在故事教學中發(fā)揮教育的作用，需要在“講故事”中根據(jù)故事的內容，營造相應的氛圍，讓孩子的情緒得到震動，對內容有深刻的記憶。尤其是準確理解和記住故事主人公的思想和行為，表現(xiàn)出孩子模仿故事主人公的特點，進而引導孩子的思想和行動走向正確的思想和行動，達到故事教學的教育目的。因此，幼兒園教師在運用故事教學時，應根據(jù)所介紹的故事內容創(chuàng)設情境，將故事的氛圍展現(xiàn)在孩子面前，以影響孩子的情緒，讓孩子的情緒自然地傳達出來。跟隨故事的發(fā)展，不斷的波動可以大大提高故事教學的效果。比如幼兒園老師給孩子講《奇怪的鏡子》的故事，如果幼兒園老師直接帶著感情去讀故事，就會因為對故事的認識不足，很難培養(yǎng)孩子聽的興趣。因此，幼兒園教師可以利用多媒體技術，將故事中的人物形象描繪給學生，并以動態(tài)視頻的形式向學生展示動物的動作。并積極思考：“為什么鏡子是破碎的和圓形的？”最后，教師可以通過完成答案并以動態(tài)視頻格式顯示來幫助學生理解所描述的現(xiàn)象。

3、使用多種語言說話

幼兒期是語言學習的最佳時期，除了注重教中文外，還應將幼兒教育融入到英語語言課程中，讓孩子同時學習兩種語言，并處于良好的位置.后續(xù)研究的基礎。目前，英語教育從小學三年級開始，但家長們都在鼓勵幼兒學習英語，由于幼兒期是語言學習的最佳時期，家長非常關注孩子英語能力的成長，因此幼兒園應將英語融入教育和教育中，讓孩子了解和熟悉兩種語言。同時。在應用故事教學法時，應該說幼兒園使用雙語“講故事”，這需要孩子掌握語言，因為孩子的認知能力還在發(fā)展中，很難快速掌握多種語言，應該避免這個過程。只是讓孩子習慣兩種語言，慢慢長大。進入小學后熟悉兩種語言，可以提高他們的學習能力。此外，幼兒園教師在雙語時要注意趣味性設計，讓孩子積極參與故事學習，避免因聽不懂英語而對故事學習產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學效果。

結語

在幼兒園教育中實施故事教學可以提高幼兒教育的有效性，但幼兒園教師必須合理應用和設計有效的應用方法，并在幼兒教育中實施，以提高教育質量。同時，要采用多語種的教學方式，為孩子后續(xù)的知識學習打下良好的基礎。

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