高清旺

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)與信息技術(shù)的有效融合可以提高教師的備課質(zhì)量，更好地滿足課堂教學(xué)需要;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)分析可以使其找到自身存在的問(wèn)題，針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題獲得有效解答和詳細(xì)資料，提高自主學(xué)習(xí)效率。大數(shù)據(jù)給高中教學(xué)帶來(lái)了巨大發(fā)展空間，教師只有客觀認(rèn)識(shí)其重要性、在教學(xué)中多維度應(yīng)用大數(shù)據(jù)，才能發(fā)揮其價(jià)值，為學(xué)生的自主探究、考試復(fù)習(xí)等提供助力。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高中數(shù)學(xué)

一、相關(guān)概念闡述

1. 大數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)具有容量大、范圍廣、傳輸速度快等特點(diǎn)，能夠?yàn)橛脩籼峁┒嗑S度的數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)降低了用戶獲得數(shù)據(jù)的時(shí)間成本，讓數(shù)據(jù)的獲得變得簡(jiǎn)單方便，并且具有較高的共享性。在大數(shù)據(jù)視域下，教師要合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，更新教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)聚焦學(xué)生的注意力，提升課堂效率。

2. 高中數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是高中階段難度較大的課程之一，很多學(xué)生都難以做到融會(huì)貫通，經(jīng)常把握不好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和思路。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師機(jī)械地重復(fù)“授新課→練習(xí)→講題”的模式，教學(xué)資料匱乏，課堂教學(xué)乏味無(wú)趣，信息化程度低，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于課堂。高中階段數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師逐漸把教學(xué)重點(diǎn)放到提高學(xué)生邏輯思維能力上來(lái)，不斷更新教學(xué)理念，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供信息化交流平臺(tái)，讓高中數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更加直觀、有趣。

二、大數(shù)據(jù)帶來(lái)的發(fā)展契機(jī)

1. 信息資源為良好環(huán)境提供了契機(jī)

大數(shù)據(jù)可以將各種類型的教學(xué)資源呈現(xiàn)出來(lái)，利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)信息傳播途徑，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供海量教學(xué)資源。比較常見(jiàn)的教學(xué)資源或者教學(xué)平臺(tái)有數(shù)學(xué)云課堂、數(shù)學(xué)題庫(kù)等，學(xué)生可以通過(guò)云課堂觀看全國(guó)各地名師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課，還可以通過(guò)數(shù)學(xué)題庫(kù)分類別、分知識(shí)點(diǎn)、分難度、有針對(duì)性地練習(xí)解題。另外，教師還可以通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提升自身的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 數(shù)據(jù)信息為教學(xué)判斷提供了支持

大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?yàn)榻處熖峁└訙?zhǔn)確的信息，讓教師更好地了解課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，掌握學(xué)生的問(wèn)題所在。數(shù)據(jù)信息是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，在教學(xué)中，教師可結(jié)合高考內(nèi)容選擇高頻考點(diǎn)，將每一章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)滲透到課堂中，幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)障礙。在教學(xué)方面，教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)信息了解高中數(shù)學(xué)知識(shí)最為有效的教學(xué)策略，從而不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，例如立體幾何教學(xué)要借助作圖、確定關(guān)系量、添加輔助線等方式開(kāi)展。此外，學(xué)生還可以通過(guò)大數(shù)據(jù)對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，找到自身存在的問(wèn)題，從而根據(jù)云課堂、數(shù)學(xué)題庫(kù)等開(kāi)展自學(xué)，彌補(bǔ)短板。

3. 數(shù)據(jù)平臺(tái)為教學(xué)開(kāi)展提供了助力

高中數(shù)學(xué)教師需要完成備課、教學(xué)、批改作業(yè)、組織考試、講解試卷等多樣化的工作，需要從不同方面展開(kāi)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為教學(xué)提供豐富的資源，教師可以在備課期間利用大數(shù)據(jù)搜索，為課堂教學(xué)準(zhǔn)備豐富的優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)視頻等，也可以與其他教師共享線上資源，從數(shù)學(xué)題庫(kù)中挑選典型例題，綜合提高備課的質(zhì)量。大數(shù)據(jù)技術(shù)還能幫助數(shù)學(xué)教師完成線上批閱，科學(xué)統(tǒng)計(jì)和生成學(xué)生的做題數(shù)據(jù)，包含正確率、得分率、技能水平等，提高教師的工作效率。

三、大數(shù)據(jù)視域下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)途徑

1. 利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)

在素質(zhì)教育理念下，教師要做到因材施教，找準(zhǔn)學(xué)生的弱點(diǎn)，為學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)跟蹤學(xué)生學(xué)情，了解學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的動(dòng)態(tài)變化并做出科學(xué)評(píng)價(jià)，梳理不同學(xué)生的知識(shí)短板情況。在以往教學(xué)中，教師只能根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、考試成績(jī)制訂教學(xué)策略，但這種評(píng)價(jià)方式主觀性較強(qiáng)，缺乏科學(xué)依據(jù)，也無(wú)法對(duì)學(xué)生開(kāi)展不同章節(jié)、不同維度的評(píng)價(jià)。在大數(shù)據(jù)的支持下，學(xué)生可以在學(xué)完一節(jié)課之后開(kāi)展線上習(xí)題練習(xí)，然后生成電子錯(cuò)題本。在學(xué)完整章內(nèi)容之后，教師就可以根據(jù)錯(cuò)題本，提煉出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，并且了解不同學(xué)生的知識(shí)短板，開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo)。

2. 利用大數(shù)據(jù)建立習(xí)題庫(kù)并調(diào)節(jié)難度

高中數(shù)學(xué)教師要定期檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)上的不足以及在實(shí)踐解題中存在的困難。以往學(xué)生通常會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，但實(shí)際效果卻并不理想，原本會(huì)的知識(shí)沒(méi)有得到深化，不會(huì)的知識(shí)卻依然不會(huì)，這讓大多數(shù)學(xué)生重復(fù)做著無(wú)用功。大數(shù)據(jù)為教師提供了方便的教學(xué)工具和教學(xué)資源，教師可以為本班學(xué)生建立專門(mén)的習(xí)題庫(kù)，合理控制習(xí)題的難度，將數(shù)學(xué)習(xí)題劃分章節(jié)、難度，細(xì)化得分率。例如教師要把握題目的難度分布、區(qū)分度等，整張?jiān)嚲硪３蛛y度適中，既要有考查基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單題型，又要有考查學(xué)生綜合能力的題型，還要有拔高類題型，讓學(xué)生有不斷探索的空間，這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況就能被更細(xì)致地呈現(xiàn)出來(lái)。習(xí)題庫(kù)的建立是教師為學(xué)生出題、模擬試卷的基礎(chǔ)，教師要客觀分析，幫助不同水平的學(xué)生有針對(duì)性地設(shè)計(jì)習(xí)題，以切實(shí)復(fù)習(xí)到每一類題型和每一處知識(shí)點(diǎn)。

3. 利用大數(shù)據(jù)獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋

大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠幫助教師更加精準(zhǔn)地掌握數(shù)據(jù)，從錯(cuò)題率、答題速度、知識(shí)點(diǎn)分布等，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。在課后練習(xí)中，教師可以利用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的平均分，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)和劣勢(shì)點(diǎn)。例如有些學(xué)生在做題的時(shí)候容易憑經(jīng)驗(yàn)，想當(dāng)然地得出答案，從而偏離思路;還有些學(xué)生在邏輯推理方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，存在盲目推理的現(xiàn)象，所以經(jīng)常出錯(cuò)。在這種情況下，教師就可以利用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生試卷，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生真實(shí)情況的摸底、引導(dǎo)其有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)，此舉也可有效避免以往過(guò)分重視分?jǐn)?shù)而忽略了知識(shí)深化的現(xiàn)象。

四、結(jié)語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性和理論性，要求學(xué)生在做題過(guò)程中要嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)，掌握所有可利用的條件，總結(jié)錯(cuò)題，以不斷提高數(shù)學(xué)綜合能力。大數(shù)據(jù)為高中數(shù)學(xué)教師提供了豐富的教學(xué)資源、先進(jìn)的教學(xué)方式，還能夠有效收集學(xué)生的反饋數(shù)據(jù)，輔助教師建立班級(jí)習(xí)題庫(kù)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，最終提高教學(xué)效果。因此，高中數(shù)學(xué)教師要不斷思考如何多維度應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，以發(fā)揮其在教育教學(xué)中的價(jià)值。

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