謝曉華

摘要：初中物理實(shí)驗(yàn)作為整個(gè)初中物理教學(xué)體系的重要組成部分，其具有非常重要的教學(xué)價(jià)值，也是初中物理教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。因?yàn)槲锢碜鳛槌踔胁砰_始學(xué)習(xí)的科目，其難度在初中還是相對(duì)較低的，該科目的主要教育意義也是為了有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理這門課程的興趣，進(jìn)而保證其在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中可以更好地開展相關(guān)學(xué)習(xí)工作。但是根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)成果以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，初中物理實(shí)驗(yàn)型教學(xué)并沒有有效發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值，進(jìn)而導(dǎo)致相關(guān)授課內(nèi)容和學(xué)生的使其學(xué)習(xí)需求無法進(jìn)行有效匹配，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都相對(duì)一般。因此下文將對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)型教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并借助核心素養(yǎng)對(duì)相應(yīng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言

初中的物理實(shí)驗(yàn)課是物理學(xué)科教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容。初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神，初中階段的物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)恰好是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究精神及動(dòng)手操作能力的載體和抓手。然而，受教學(xué)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)器材等因素的影響，加之部分學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)意識(shí)淡薄，重成績(jī)和教學(xué)過程，忽略了物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)課無法按照正常的教學(xué)要求和教學(xué)進(jìn)度來開展。在一些學(xué)校，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)室只是一個(gè)可有可無的存在，物理實(shí)驗(yàn)課停留在講述上，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作淪為空談。學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)的流程和操作步驟，但是讓他們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)，卻不知道從何處著手。初中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多困境，通過研究初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境，為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出路尋找理論依據(jù)和實(shí)踐方法，更好地推動(dòng)初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的開展，以培育學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐探究精神，更好的培育學(xué)生的科研意識(shí)和科研思維。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義探究

物理作為一個(gè)理論知識(shí)較為晦澀難懂且需要通過自行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究加深對(duì)學(xué)科知識(shí)理解的學(xué)科，相關(guān)知識(shí)的實(shí)驗(yàn)探究是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)必不可缺的一個(gè)過程。但是由于每個(gè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件水平參差不齊，且部分落后地區(qū)難以提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和器材，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成了局限性，并且不能保證每個(gè)學(xué)生都有參與，其次物理實(shí)驗(yàn)在大部分人看來受到了實(shí)驗(yàn)環(huán)境和專業(yè)器材的局限。而對(duì)初中物理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效解決了這一現(xiàn)狀，同時(shí)也豐富了物理實(shí)驗(yàn)形式，拉近了學(xué)科知識(shí)與學(xué)生日常生活的距離。實(shí)驗(yàn)使自行進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究更為真實(shí)可行，極大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)邏輯能力，激發(fā)了學(xué)生的自主探究興趣。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出路對(duì)策

（一）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)境

因?yàn)樵诔踔形锢韺?shí)驗(yàn)型教學(xué)工作開展的過程中有效應(yīng)用核心素養(yǎng)對(duì)布置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境有著非常積極的影響，所以在開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作的過程當(dāng)中可有效應(yīng)用核心素養(yǎng)來對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行布置。例如不斷對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行完善，從而保證學(xué)生可以更高效地進(jìn)行相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)。并且對(duì)于學(xué)校來說有效降低教學(xué)成本是非常關(guān)鍵的，所以在完成相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)之后對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行整理以及清潔是至關(guān)重要的，通過有效完成相關(guān)工作，進(jìn)而保證相應(yīng)的設(shè)備以及器材可以實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用，有效降低學(xué)校的教學(xué)成本。并且通過該項(xiàng)工作的有效開展也可以進(jìn)一步提升相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材的可操作性，進(jìn)而保證學(xué)生在開展后續(xù)試驗(yàn)工作的過程中，可以更加熟練以及方便的操作相關(guān)設(shè)備，有效提升學(xué)生開展相關(guān)試驗(yàn)工作的效率。整體來講，通過核心素養(yǎng)有效應(yīng)用于初中物理實(shí)驗(yàn)型教學(xué)工作當(dāng)中，可有效幫助教師以及學(xué)生樹立保證良好教學(xué)環(huán)境的理念，進(jìn)而使其在開展相關(guān)教學(xué)工作的過程中可以更加高效地完成相關(guān)教學(xué)工作以及學(xué)習(xí)任務(wù)，瑞促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)型教學(xué)模式的發(fā)展也有著非常重要的實(shí)際意義。

（二）建立物理實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)器材

要想完整地開設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備是首選，是解決這一問題的根本對(duì)策，最為重要的是要改變廣大教育工作者對(duì)物理學(xué)科教學(xué)的認(rèn)知，特別是學(xué)校一線的教育管理者，要摒棄陳舊的教學(xué)管理模式和辦學(xué)思想，在教學(xué)管理上進(jìn)行大力革新，以前瞻的科學(xué)的教學(xué)理念來認(rèn)識(shí)中學(xué)物理學(xué)科中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，積極想辦法籌措資金，購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材，建設(shè)學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開展創(chuàng)造良好的條件，當(dāng)一線學(xué)校的管理者重視物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的開設(shè)時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困境就會(huì)得到扭轉(zhuǎn)。學(xué)校的任課老師也要積極主動(dòng)地去會(huì)同學(xué)校管理者協(xié)商、爭(zhēng)取，為學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的籌建、實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善而想辦法。可以向校外的一些社會(huì)力量、公益機(jī)構(gòu)爭(zhēng)取資金捐助，購(gòu)買所需的實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的正常開展提供必要條件和保證。當(dāng)學(xué)校的管理者和一線教師們的教育認(rèn)知形成教育合力時(shí)，物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就會(huì)有了生機(jī)和希望。常言道，辦法總是人想的，只要我們善于發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，有自己的教學(xué)理想和教學(xué)熱情，那么我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)所面臨的問題和困境一定會(huì)得到妥善解決。

結(jié)束語

總之，本文在分析了實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用作用的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析了實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法。此間，不同類型的實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求不同，其實(shí)際的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)形式也存在差異。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)積極積累與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，并將這種經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)問題結(jié)合起來，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體針對(duì)性。另外，教師也需要合理控制實(shí)驗(yàn)教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)而從整體上適應(yīng)初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求。實(shí)際上，實(shí)驗(yàn)教學(xué)節(jié)奏的控制過程也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)難度的控制過程，也只有在這種相對(duì)合適的教學(xué)節(jié)奏下，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感才會(huì)更好，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性也會(huì)更強(qiáng)。希望廣大初中物理教師可結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況以及初中物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的一般要求，合理選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的具體應(yīng)用方法，并將這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用辦法與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本要求結(jié)合起來，提高此類實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的適應(yīng)性，從而使初中物理教學(xué)在實(shí)驗(yàn)的支持下，可具有更好的教學(xué)效果和更高的教學(xué)質(zhì)量。

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