李田田

摘要：智慧課堂是當(dāng)前各類(lèi)教學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)中的熱點(diǎn)話題，是符合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的重要舉措，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)段的重要學(xué)科，且新時(shí)代發(fā)展下，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。基于此，本文將對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，采取合理措施推進(jìn)智慧課堂的融合創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù)應(yīng)用;智慧課堂

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)階段學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟蒙與鍛煉起著重要作用，因此教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行充分考慮，適時(shí)、合理地將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將信息技術(shù)的作用在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)，保證信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，在信息技術(shù)的合理運(yùn)用中推進(jìn)智慧課堂的融合創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建高效新穎的數(shù)學(xué)智慧課堂。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)應(yīng)用的重要意義

根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，在知識(shí)的理解方面存在一定難度，傳統(tǒng)教學(xué)方式下難以使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)理解透徹，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠在一定程度上將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)以更加具象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)賦予數(shù)學(xué)課堂更多的趣味性，使課堂更加新穎，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望與興趣，在信息技術(shù)的應(yīng)用下推進(jìn)教師教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用，真正為學(xué)生提供一個(gè)更加高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、信息技術(shù)合理應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可行性措施

（一）以信息技術(shù)作為課堂導(dǎo)入，制作高質(zhì)量教學(xué)多媒體課件

數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科不同，在課堂導(dǎo)入方面具有一定的難度，因此需要教師多下功夫。在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以采用信息技術(shù)的方式，以信息技術(shù)作為課堂導(dǎo)入，分析把握教材內(nèi)容，根據(jù)教材內(nèi)容制作高質(zhì)量的教學(xué)多媒體課件，以課件作為依托開(kāi)啟課堂教學(xué)，讓學(xué)生在高質(zhì)量、新穎的多媒體課件中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)“奧運(yùn)獎(jiǎng)牌——統(tǒng)計(jì)”一課的教學(xué)時(shí)，在本節(jié)課開(kāi)始前，教師要注意做好本節(jié)課的課堂導(dǎo)入，引入2022年北京冬奧會(huì)作為課堂導(dǎo)入話題，并根據(jù)北京冬奧會(huì)背景，以各個(gè)國(guó)家獲得獎(jiǎng)牌數(shù)量結(jié)合本節(jié)課統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)制作多媒體課件，教師在多媒體課件中可以引入相關(guān)北京冬奧會(huì)的圖片、視頻等豐富課件內(nèi)容，并將教材內(nèi)容知識(shí)合理融入其中，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師以北京冬奧會(huì)的成功舉辦作為課堂導(dǎo)入，并為學(xué)生播放提前制作好的多媒體課件，在多媒體課件的引入中集中學(xué)生注意力，以便開(kāi)展接下來(lái)的教學(xué)，通過(guò)多媒體課件的引入，讓學(xué)生理解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的區(qū)別與聯(lián)系，通過(guò)課件的播放讓學(xué)生體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，把握扇形統(tǒng)計(jì)圖在運(yùn)用過(guò)程中的要點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件的引入幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的理解。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，探討微課短視頻教學(xué)

信息技術(shù)發(fā)展下，越來(lái)越多的教學(xué)方式出現(xiàn)，微課短視頻以其自身在教學(xué)中的優(yōu)越性在教學(xué)推進(jìn)中發(fā)揮著重要作用，在智慧課堂的推進(jìn)過(guò)程中，教師要善于利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生制作豐富、有趣的微課短視頻，探討如何運(yùn)用微課短視頻進(jìn)行課堂教學(xué)。

例如，在進(jìn)行青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)“美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向”一課的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)方向的認(rèn)識(shí)，在本節(jié)課開(kāi)始前教師要做好備課工作，根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容制作微課短視頻，在制作本節(jié)課微課短視頻時(shí)，教師可以在其中融入動(dòng)畫(huà)人物、動(dòng)畫(huà)視頻等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的引入使微課短視頻更具趣味性，并將本節(jié)課的知識(shí)充分融入其中，教師在制作過(guò)程中要注意把握微課短視頻的實(shí)用性與趣味性，并在微課短視頻中融入問(wèn)題等，保證微課短視頻真正能夠幫助學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。在本節(jié)課教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師首先為學(xué)生播放提前制作好的微課短視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入本節(jié)課的教學(xué)中，教師在播放微課短視頻的同時(shí)要注重知識(shí)的講解，使微課短視頻的積極作用真正得到發(fā)揮，幫助學(xué)生進(jìn)行方向的認(rèn)識(shí)，在講解環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以根據(jù)微課短視頻中的問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)方向的練手，檢驗(yàn)學(xué)生是否已經(jīng)對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了一個(gè)基本的把握，并推進(jìn)接下來(lái)的教學(xué)。通過(guò)微課短視頻輔助教學(xué)的方式推進(jìn)教學(xué)，發(fā)揮智慧課堂的實(shí)效性。

（三）利用信息技術(shù)，推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展

信息技術(shù)在推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用，因此教師要合理利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，綜合利用多種信息技術(shù)，在信息技術(shù)的合理應(yīng)用中推進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“圖案美——對(duì)稱(chēng)、平移與旋轉(zhuǎn)”一課的教學(xué)時(shí)，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，教師在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，要做好備課工作，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析與把握，同時(shí)根據(jù)本節(jié)課軸對(duì)稱(chēng)圖形、圖形的平移與旋轉(zhuǎn)引入信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用推進(jìn)學(xué)生對(duì)于平面圖形運(yùn)動(dòng)的理解，以本節(jié)課為例，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)呈現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的變化、圖形平移運(yùn)用、圖形旋轉(zhuǎn)變化等，制作演示動(dòng)畫(huà)，在本節(jié)課教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師充分運(yùn)用講授法與演示法，同時(shí)為學(xué)生播放提前制作好的演示動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生通過(guò)教師知識(shí)的講解，借助演示動(dòng)畫(huà)的播放對(duì)于圖形的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行理解，使圖形的運(yùn)動(dòng)更加具象，幫助學(xué)生在腦海中形成相關(guān)圖形運(yùn)動(dòng)的方式，幫助學(xué)生理解圖形的平移如何進(jìn)行、圖形旋轉(zhuǎn)的要點(diǎn)，從而在動(dòng)畫(huà)演示的方式下鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生觀察圖形變化的能力，讓學(xué)生在智慧課堂中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)的應(yīng)用得到一定程度的拓展，在一定意義上能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)揮重要作用，但智慧課堂融合創(chuàng)新方面仍然存在不足，這就要求教師以及教育工作者不斷推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的合理應(yīng)用，在實(shí)踐中對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行不斷完善與分析，以推進(jìn)智慧課堂的融合創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)真正行之有效的智慧課堂。

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