于艷蓉

摘要：隨著我國(guó)幼兒教育改革的不斷深入，幼兒的體育活動(dòng)已由單純的機(jī)械運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練向幼兒喜愛(ài)和積極參與的趣味體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變。要做改變，活動(dòng)和游戲材料是非常重要的因素。但是，在幼兒園的日?；顒?dòng)和體育游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行合理的管理和使用，一些小的運(yùn)動(dòng)器械就不能很好地使用。因此，要改變現(xiàn)狀，就要開(kāi)發(fā)和自制適合幼兒需要的體育器械和資源。在自制中調(diào)動(dòng)孩子的積極性和創(chuàng)造性，提高教師的專業(yè)技能，促進(jìn)家園互動(dòng)，豐富幼兒體育運(yùn)動(dòng)器械。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動(dòng);游戲;小器械;自制

前言

幼兒體育活動(dòng)的積極開(kāi)展有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，并在很大程度上幫助幼兒形成快樂(lè)活潑的個(gè)性。開(kāi)展這些體育游戲活動(dòng)，有助于培養(yǎng)敢于挑戰(zhàn)、克服困難、團(tuán)結(jié)合作的良好情感。目前，一些幼兒園的運(yùn)動(dòng)器械難以滿足幼兒的需要。為滿足幼兒的需求，豐富幼兒體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，可開(kāi)展體育游戲小型器械自制活動(dòng)。

一、自制小器械，滿足幼兒興趣

在確保幼兒安全的前提下，自制小型器械可能使幼兒對(duì)體育活動(dòng)和游戲更感興趣。幼兒因年齡的不同，對(duì)運(yùn)動(dòng)器械的要求也不同。教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合幼兒年齡的器械。首先，為了更好地將自制的小器械融入幼兒體育活動(dòng)中，為安全起見(jiàn)，教師應(yīng)做好各方面的準(zhǔn)備，再根據(jù)幼兒的興趣，用小器械指導(dǎo)幼兒自制體育游戲。不僅能自?shī)首詷?lè)，更能讓幼兒更珍惜運(yùn)動(dòng)器械，讓他們感受到運(yùn)動(dòng)器械制作的過(guò)程。

另外，大部分孩子還喜歡扔沙袋、跳繩等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為便于幼兒接受自己制作的運(yùn)動(dòng)器械，激發(fā)他們?cè)趹敉饣顒?dòng)的興趣，教師可在外表上和獎(jiǎng)品上做些簡(jiǎn)單的改進(jìn)。比如，教師可以在沙袋或跳繩上畫(huà)出更漂亮的顏料，然后用膠水將大紅花粘在一起，這些花通常會(huì)獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友。換言之，一些自制的體育器械會(huì)作為戶外體育比賽的獎(jiǎng)品。舉例來(lái)說(shuō)，如果有跳繩活動(dòng)，每個(gè)孩子都有自己的跳繩項(xiàng)目，獲勝者可以得到一根有特色的跳繩。這一靈活的教學(xué)方式，將使孩子們自己制作的運(yùn)動(dòng)器械閃耀在幼兒園的體育活動(dòng)中。

二、豐富素材，挖掘玩法

用一種材料制作四、五種運(yùn)動(dòng)小器械，豐富了運(yùn)動(dòng)器械的實(shí)用性。幼兒可積極探索，積極參與。利用幼兒自創(chuàng)的小型運(yùn)動(dòng)器械，根據(jù)每個(gè)班幼兒的年齡特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了多種游戲。舉例來(lái)說(shuō)，一個(gè)班用布條做各種小的運(yùn)動(dòng)器械，并探索各種可能的布帶游戲方式。首先是將帶子縫制成“跳屋”，在這個(gè)游戲中，孩子的單腳平衡能力和雙腳平衡能力都會(huì)有很大的提高。另外，幼兒的腿部力量也可以明顯增加。二是將布條化成絲帶，再進(jìn)行染色成各種彩帶，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索不同的彩帶玩法。比方說(shuō)：一是彩帶可以上下玩耍，目的是鍛煉小孩的手臂力量;二是彩帶可以向前投擲，旨在鍛煉小孩投擲能力;三是幼兒可配合用帶子玩“鉆洞”，兩名小朋友將帶子拉直，形成“洞口”，其他小朋友去鉆洞，以提高小朋友的合作意識(shí)。

玩游戲時(shí)，教師要充分觀察幼兒園的體育活動(dòng)空間，并相應(yīng)地進(jìn)行布置，讓幼兒園體育活動(dòng)中充滿童趣，放松幼兒的情緒。利用各種小器械，孩子們可以獨(dú)立探索多種玩法。舉例來(lái)說(shuō)，另一個(gè)班用不同的瓶子做保齡球游戲，用一個(gè)足球或其它物品做成的球當(dāng)做保齡球擊倒瓶子，可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。教師需要不斷地在游戲方式上進(jìn)行探討與創(chuàng)新。通過(guò)開(kāi)展各種自制小型運(yùn)動(dòng)器械游戲觀展活動(dòng)和自制小型運(yùn)動(dòng)器械展示活動(dòng)，豐富自制小型運(yùn)動(dòng)器械的種類，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

為避免幼兒對(duì)一種小型運(yùn)動(dòng)器械失去興趣，老師應(yīng)積極鼓勵(lì)幼兒交換自制的小型器械輪流玩，以培養(yǎng)幼兒的交際能力。通過(guò)這種方式，孩子們不僅可以在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新游戲，鍛煉身體，還可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助的重要性。老師組織安全、有特色的體育游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的游戲，既能滿足幼兒活潑好動(dòng)的天性，又能使幼兒在游戲活動(dòng)中獲得滿足感和成就感，能增強(qiáng)他們的身體機(jī)能，促進(jìn)其身心健康。

三、拓展思維，突出層次

針對(duì)不同年齡的幼兒，首先在運(yùn)動(dòng)器械的使用上要有所區(qū)別。年幼的孩子可以安全地玩較傳統(tǒng)的游戲，而大一點(diǎn)的孩子可以玩更多的體育游戲。比如，玩?zhèn)鹘y(tǒng)沙袋游戲很安全，不易受傷。但是對(duì)年齡較大的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們一直玩這個(gè)游戲，往往會(huì)使他們感到厭煩，最終失去興趣。組織幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索，有效組合各種運(yùn)動(dòng)器械，制作各種運(yùn)動(dòng)器械。教師在將自制運(yùn)動(dòng)器械融入幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，需要深入探索幼兒的游戲方式，開(kāi)發(fā)多種游戲活動(dòng)。另外，對(duì)于一些傳統(tǒng)的游戲，教師可以進(jìn)行創(chuàng)新，增加新的內(nèi)容。這不但提高了孩子們的游戲興趣，而且是多方面的鍛煉。最終，自制的運(yùn)動(dòng)器械還能打破固有的思維模式，多個(gè)器械可以使用相同的玩法。舉例來(lái)說(shuō)，我們自己做的飛鏢和沙包是用來(lái)提高孩子的精確度，而橡皮泥和積木則鍛煉了孩子的想象力和動(dòng)手能力。用同樣的方式使用各種體育器械，可以突破傳統(tǒng)的思維方式，進(jìn)行創(chuàng)新。

四、資源共享

每一個(gè)班級(jí)都有自己的運(yùn)動(dòng)游戲小器械。為激發(fā)幼兒對(duì)自制的小型運(yùn)動(dòng)器械的興趣，有效地鍛煉身心，使教師的教學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用具有一定的教育價(jià)值，每位教師都應(yīng)帶領(lǐng)幼兒參加自制小型器械活動(dòng)。通過(guò)一起聊天，共同討論和動(dòng)手制作，讓孩子探索“一物多玩”的可能性。但單一的自制小型運(yùn)動(dòng)器械不能完全滿足幼兒對(duì)體育游戲的興趣，因此，各班教師應(yīng)合理地分享制作出的小器械。通過(guò)這種方式，幼兒可以真正體會(huì)到合作的意義，還可以感受到活動(dòng)資源共享的快樂(lè)。這樣的資源共享減輕了老師的工作壓力，也讓孩子體驗(yàn)到體育游戲帶來(lái)的種種樂(lè)趣。

結(jié)語(yǔ)

自行研制的小型運(yùn)動(dòng)器械靈活，與幼兒園體育活動(dòng)緊密結(jié)合，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又能使幼兒在游戲中有效地進(jìn)行發(fā)展，還能充實(shí)孩子的幼兒園生活，節(jié)約一些不必要的開(kāi)銷。教師應(yīng)不斷思考在自制器械的體育游戲中遇到的各種問(wèn)題，努力提高小器械在體育游戲中的可玩性。并且支持幼兒在體育游戲中自由探索，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的核心價(jià)值。

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