陳德忠

也許，人們對(duì)美好的人或事，都會(huì)有一種無(wú)意識(shí)的偏愛(ài)。初為人師的我，工作中就不經(jīng)意間表現(xiàn)出這樣或那樣的偏愛(ài)：上課提問(wèn)多的，我給他們的笑意也就多一些;表現(xiàn)突出的，給他們的鼓勵(lì)也就更多一些。那些聰明活潑的孩子在這種激勵(lì)下會(huì)不斷表現(xiàn)自己，獲得老師更多的關(guān)注和引領(lǐng)。他們猶如陽(yáng)光雨露下滋潤(rùn)的花兒，得到了更多的提升和鍛煉機(jī)會(huì)，逐步成長(zhǎng)為老師、家長(zhǎng)眼中的“優(yōu)等生”。而與之相對(duì)的另一部分孩子，卻只能待在缺失關(guān)愛(ài)、呵護(hù)的角落里自然生長(zhǎng)。

這件事發(fā)生在教師節(jié)前的一次班會(huì)課上，生活委員代表全班同學(xué)問(wèn)我喜歡什么禮物，我告訴他們：“我喜歡發(fā)自心底的祝福，一首歌，一句溫暖的話語(yǔ)，都能帶給我不一樣的快樂(lè)。”就是這句不經(jīng)意的話，改變了一個(gè)孩子，也改變了我對(duì)教育的思考。

教師節(jié)當(dāng)天快放學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生悄悄走到我身旁，兩只手緊緊地放在背后，緊張地對(duì)我說(shuō)：“老師，我能單獨(dú)送你一個(gè)禮物嗎？”我突然想起了“不收任何同學(xué)禮物”的承諾，他又著急地補(bǔ)充道：“是一張賀卡，我自己做的?！痹挍](méi)說(shuō)完就低下了頭。我的心一顫，是什么原因讓他這么不自信，連送老師一張自制賀卡都不能大方地拿出來(lái)，難道是自己平時(shí)給予他們的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)不夠？我走到他的旁邊，輕輕地摸著他的肩膀，示意他抬起頭來(lái)。此時(shí)他緊張得憋紅了臉，上牙緊緊地咬著嘴唇，淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，似乎一下子就會(huì)哭出來(lái)。為了消除他的緊張心理，我趕緊對(duì)他說(shuō)：“很開(kāi)心能收到你的賀卡，我已迫不及待地想欣賞你的作品了。”他似乎放松了一些，沒(méi)有看著我，而是伸出背后的手，把緊捏著的賀卡放在桌上，轉(zhuǎn)身跑了。

看著他飛速離開(kāi)的身影，我欲言又止，目光回到那張賀卡上。那是一張用A4卡紙對(duì)折做成的，封面上畫(huà)著一只蝴蝶，涂色有些粗糙，部分地方還超出了邊線。打開(kāi)來(lái)看，是一只千紙鶴，翅膀用膠水粘在卡紙兩側(cè)，右下角寫(xiě)著：“謝謝你上課叫我回答問(wèn)題，祝陳老師教師節(jié)快樂(lè)！”

只因?yàn)槲医兴卮饐?wèn)題？！為了進(jìn)一步弄清這個(gè)問(wèn)題和表達(dá)我對(duì)他的謝意，我準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本，在扉頁(yè)上這樣寫(xiě)道：“愿你每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己?！比缓笤谒磳㈦x校的時(shí)候找到他，看著他靦腆拘束的樣子，便微笑著遞給他說(shuō)：“你送賀卡給我，老師也給你準(zhǔn)備了一個(gè)禮物?！彼邼亟舆^(guò)了我給他的筆記本，看著他如釋重負(fù)的神情，我便問(wèn)道：“為什么感謝老師叫你回答問(wèn)題啊？”他低下了頭，沉默了好一會(huì)，才輕輕地說(shuō)道：“老師，只有你能看見(jiàn)我?！彼徚司徴f(shuō)：“我舉手時(shí)很少有老師讓我發(fā)言，就好像看不見(jiàn)我，在數(shù)學(xué)課上您表?yè)P(yáng)我寫(xiě)字有進(jìn)步，你是第一個(gè)讓我起來(lái)回答問(wèn)題的老師?！?/p>

我的心頭不由一震，腦海里不斷搜尋著他平時(shí)的表現(xiàn)：反應(yīng)慢一些，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不積極，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，性格還有些木訥、內(nèi)向。就是這樣的孩子，卻喚醒了：我們對(duì)待孩子是有偏見(jiàn)的，是戴著一副有色眼鏡看孩子的，我們只關(guān)注到優(yōu)秀孩子身上散發(fā)出來(lái)的閃光點(diǎn)，刻意關(guān)注他們，給予他們更多的愛(ài)和呵護(hù)，卻忽視了那些所謂的“問(wèn)題孩子”，忽視了他們的感受，忽視了他們內(nèi)心深處最渴求的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。

意識(shí)到自己的問(wèn)題和不足，我改變了以往的傲慢與偏見(jiàn)，在后面的教育教學(xué)工作中，我將愛(ài)與教育有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，改變了很多跟他一樣的孩子，自己也得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊許和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

三年前的一天，他來(lái)到學(xué)校找我，當(dāng)年那個(gè)畏畏縮縮的小屁孩變成了翩翩少年，臉上洋溢著自信、陽(yáng)光和快樂(lè)。他很“鄭重”地告訴我他考上了理想的高中，我是他分享喜悅的第一個(gè)人。他似乎忘記了當(dāng)年送賀卡的事，只是在告別的時(shí)候，望著遠(yuǎn)方的楊柳樹(shù)深情地對(duì)我說(shuō)：“陳老師，不知道為什么，也說(shuō)不清你具體教會(huì)了我什么，但是，我就是覺(jué)得你是個(gè)超級(jí)棒的老師，或許是因?yàn)槟銓?duì)我們所有同學(xué)都一視同仁，我就覺(jué)得你好?！?/p>

呵，我的少年，多么謙虛的孩子??！你可知道，我們是共同的受益者啊！謝謝你，我的“良師”！