周佼

摘要：學(xué)生對(duì)母校的感情往往是最寶貴、最單純的情感。母校對(duì)于學(xué)生的人生觀和價(jià)值理念的形成都有著關(guān)鍵意義，學(xué)生對(duì)母校的感情大多也是在校就讀階段產(chǎn)生的：與校友結(jié)下了濃厚的校友感情，與教師之間培育了較好的師生感情。經(jīng)過了幾年時(shí)期的學(xué)校生活以及彼此間的交往融合后，已經(jīng)很自然地發(fā)展成了某種感情——母校情結(jié)。勞動(dòng)素質(zhì)教育作為對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行培育正確勞動(dòng)價(jià)值觀、形成勤勞良好習(xí)慣、學(xué)會(huì)運(yùn)用勞動(dòng)技術(shù)的基礎(chǔ)教育，是教育化之后的勞動(dòng)。本文就如何通過開展勞動(dòng)教育培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生母校情結(jié)展開探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;母校情結(jié);勞動(dòng)教育

引言

勞動(dòng)教育，是指教學(xué)和勞動(dòng)的媒介。在勞動(dòng)教學(xué)進(jìn)程中，由勞動(dòng)活動(dòng)逐步發(fā)展為教學(xué)方法、教育過程，既涵蓋了生活、服務(wù)、教學(xué)性的勞動(dòng)活動(dòng)，又包括了物質(zhì)生產(chǎn)、校園環(huán)境綠化等日常性實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)村學(xué)校擁有得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件，豐富的土地資源等可以開展形式多樣的勞動(dòng)教育，方便培養(yǎng)學(xué)生的母校情結(jié)。筆者結(jié)合多年的勞動(dòng)實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)和德育管理經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生母校情結(jié)的建議，僅供參考。

一、堅(jiān)持以學(xué)生為本

農(nóng)村學(xué)校在勞動(dòng)教育課程的制定上應(yīng)當(dāng)站在培養(yǎng)學(xué)生的角度，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要，盡可能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和靈活化。同時(shí)教師在日常教育中，也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教法，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到有教無(wú)類、因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生的積極力、主動(dòng)和創(chuàng)新能得到有效充分的調(diào)動(dòng)，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中穩(wěn)步前進(jìn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，也使農(nóng)村學(xué)生在校園的青春歲月，變成了生命當(dāng)中一份美麗切邊寶貴的回憶。同時(shí)，老師要主動(dòng)改變以往的教育理念和心態(tài)，不能再以高高在上的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，恰恰相反，應(yīng)以平等服務(wù)的姿態(tài)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，努力為學(xué)生在讀書上、日常生活上掃清阻礙，用心施力服務(wù)好學(xué)生，做每個(gè)學(xué)生忠誠(chéng)的“園丁”[1]。通過上述各種方式，使好學(xué)生體會(huì)受到校方的關(guān)愛和呵護(hù)，從而在好學(xué)生心里種下美的種子、善良的種子。

勞動(dòng)教育同樣需要用這樣的理念和思想。在勞動(dòng)教育過程中，應(yīng)該堅(jiān)持以生為本，以學(xué)生為中心，與學(xué)生共情，想學(xué)生所想到的，想學(xué)生所想不到的，全方位、多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育。

二、合理規(guī)劃勞動(dòng)教育課程

要想讓學(xué)生“戀?！?，最基本的是學(xué)校要有讓學(xué)生值得“戀”的地方。不管在何時(shí)何地，都能以母校為榮。因此，教師要針對(duì)學(xué)生工作中的良好表現(xiàn)設(shè)置勞動(dòng)教育課題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)和能力，設(shè)置相匹配的教學(xué)內(nèi)容。如每周一的升旗活動(dòng)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育的主要途徑，期望通過升旗活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)，愛學(xué)校，愛集體。雖然不能否認(rèn)這是一條良好的教育道路，但千篇一律的形式讓學(xué)生稍有麻痹。因此，學(xué)校除了固定升國(guó)旗的學(xué)生外，每周還可綜合考察所有班級(jí)參加文明、衛(wèi)生、紀(jì)律、集體活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)良好的班級(jí)團(tuán)隊(duì)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，并且每周讓表現(xiàn)突出的學(xué)生升旗。能代表整個(gè)班集體升校旗，能因?yàn)閷W(xué)校的認(rèn)可和肯定而升校旗，這個(gè)感受或許讓升旗的學(xué)生們一輩子都難以忘懷，對(duì)其他學(xué)生也是一種激勵(lì)。

三、拓展課程內(nèi)容

勞動(dòng)教育是一種實(shí)踐教育，需要有理論與實(shí)踐相結(jié)合。農(nóng)村學(xué)校勞動(dòng)教學(xué)的展開，不僅是要訓(xùn)練學(xué)生熱愛勞動(dòng)、體會(huì)勞作，更為培養(yǎng)學(xué)生端正的社會(huì)主義勞工核心價(jià)值理念、積極向上的勤勞心態(tài)、優(yōu)秀的勤勞品質(zhì)、基礎(chǔ)的勞作常識(shí)、必要的勞作技術(shù)、創(chuàng)新的勞作思想，以及豐富的勞作情感。勞動(dòng)教學(xué)教師可以以班級(jí)文化教育培訓(xùn)基地為首，以社區(qū)培訓(xùn)基地、家庭教育培訓(xùn)基地為輔的培訓(xùn)基地群落建設(shè)，讓學(xué)生通過積極參與投身勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生深入進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)校，老師們可通過設(shè)計(jì)種植小花園、給樹木上掛牌、認(rèn)養(yǎng)一棵樹、保衛(wèi)我們的校園環(huán)境等活動(dòng)，既能綠化學(xué)校，也能增加學(xué)生對(duì)身邊自然環(huán)境的認(rèn)知與愛好。在學(xué)校外，農(nóng)忙時(shí)有必要展開學(xué)生進(jìn)行支農(nóng)、助農(nóng)等有益教學(xué)活動(dòng)。通過參與生產(chǎn)勞作，能夠使學(xué)生的身心受到磨煉，身體力量受到增強(qiáng)，也能夠讓高中學(xué)生親自體驗(yàn)一切的勞動(dòng)成果來之不易，塑造學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品德，勤儉節(jié)省的美好品格，密切學(xué)校與廣大社會(huì)辛勞民眾之間的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)民眾。與此同時(shí)，這些與眾不同的勞動(dòng)教育形式，能夠讓學(xué)生加深對(duì)母校的情感印象，對(duì)母校產(chǎn)生強(qiáng)烈的久久不能遺忘的美好回憶。

四、進(jìn)行有效評(píng)價(jià)

在勞動(dòng)教學(xué)中，活動(dòng)評(píng)價(jià)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)?；顒?dòng)評(píng)價(jià)不但要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過程。主動(dòng)有效的活動(dòng)評(píng)價(jià)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)參加勞動(dòng)的興趣和激情，使學(xué)習(xí)者得到成就感。而對(duì)活動(dòng)成果的展覽則可以增加對(duì)勞動(dòng)教學(xué)課堂的影響，既可以提高學(xué)生活動(dòng)的積極性，更可以團(tuán)結(jié)學(xué)生家庭與社區(qū)的合力，從而促使學(xué)習(xí)者樂在其中。當(dāng)一項(xiàng)勞動(dòng)主題教學(xué)進(jìn)行后，其研究成果可以在班上或是校園內(nèi)進(jìn)行展示，每位學(xué)習(xí)者都可以展現(xiàn)自我，從而得到更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的勞動(dòng)激情與勞動(dòng)素質(zhì)。

評(píng)價(jià)的形式也可能是多種多樣的，除了除外顯的勞動(dòng)成果評(píng)語(yǔ)之外，學(xué)生們積極向上的勞動(dòng)態(tài)度、優(yōu)秀的勤勞品質(zhì)、基礎(chǔ)的社會(huì)勞動(dòng)常識(shí)、必要的社會(huì)勞動(dòng)技術(shù)、創(chuàng)新的社會(huì)勞動(dòng)思想，以及深沉的社會(huì)勞動(dòng)情感都可能作為評(píng)語(yǔ)的主要內(nèi)容之一[2]。每當(dāng)接受到一次積極的鼓勵(lì)式的評(píng)價(jià)，就會(huì)逐漸對(duì)學(xué)生們的心理以及言行舉止產(chǎn)生巨大的影響，也是他們深刻記憶著母校帶給他們的溫暖。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的主要部分，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生母校情結(jié)起到了重大作用。所以，廣大教育者們要大力推動(dòng)并積極探索，通過勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母校的喜愛之情，為學(xué)生愛校情感培育提供合理途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓杰. 淺析在課堂內(nèi)外教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母校熱愛的必要性[J]. 絲路視野， 2018（27）：1.

[2] 凌鵬國(guó)， 羅兵， 譚叢林，等. 校內(nèi)外結(jié)合，推進(jìn)農(nóng)村高中勞動(dòng)教育[J]. 全視界， 2021（6）：0034-0037.