襲璐

摘要：信息技術(shù)的迅速發(fā)展，極大地推動了社會生活生產(chǎn)力的發(fā)展，也給世界帶來了翻天覆地的變化，相對給其他領(lǐng)域帶來的變化影響之大而言，信息技術(shù)給教育帶來的影響要遠遠小于其他行業(yè)，究其原因，雖然表面上教育也在信息技術(shù)的影響下有了一定的變化，但其本質(zhì)上與傳統(tǒng)教學(xué)的差別并不大，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍是教師與學(xué)生之間傳遞知識的主要方式，初中英語作為初中階段的主要課程，是為學(xué)生之后學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，文章基于教育信息化背景的大環(huán)境下，旨在針對初中英語課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法和學(xué)校管理等方面提出幾點改革建議，以期能為初中英語課堂教學(xué)改革提供一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：信息化;初中英語;高效課堂

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對社會生活各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了極其重大的影響，先進的信息技術(shù)手段大大地提高了社會生產(chǎn)效率，顯著提升了人民生活質(zhì)量。隨著經(jīng)濟全球化的進行，世界各國在政治、經(jīng)濟和科技等方面展開激烈競爭，但歸根結(jié)底這些都可以看成是人才的競爭，因此，想要提升自身競爭力的首要前提就是要優(yōu)先發(fā)展好教育，尤其是基礎(chǔ)教育。初中英語作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)的重要階段，在當(dāng)今信息化背景下，如何改革英語教學(xué)模式，更好地改善英語教學(xué)方法，是當(dāng)前英語教學(xué)改革的重中之重。

一、關(guān)于信息技術(shù)與英語教學(xué)整合的重要意義

將信息技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)中是極其關(guān)鍵和重要的，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾點。第一，讓學(xué)生具備綜合能力。英語教學(xué)工作和信息技術(shù)相互整合會實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提升，英語就是一門語言性學(xué)科，但是當(dāng)前我國缺乏張口說英語的環(huán)境，以至于學(xué)生很難獲得良好學(xué)習(xí)體驗，而通過利用信息技術(shù)會為學(xué)生提供學(xué)習(xí)環(huán)境，在掌握各種英語重點內(nèi)容的同時，讓學(xué)生對西方國家的文化特點、風(fēng)俗習(xí)慣產(chǎn)生深入認(rèn)識，比如教師在向?qū)W生講述西方國家風(fēng)俗習(xí)慣時，教師應(yīng)在授課前為學(xué)生搜集相關(guān)資料，在教學(xué)中以視頻的形式展現(xiàn)出來，從而對學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺上的沖擊，提升學(xué)生的綜合能力。第二，最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。在傳統(tǒng)英語教學(xué)工作中學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑是較為單一的，主要是通過獲取教材中的內(nèi)容。而在融合信息技術(shù)背景下，教師能在互聯(lián)網(wǎng)上為學(xué)生收集有價值的內(nèi)容，而且學(xué)生也能自主獲取學(xué)習(xí)資源，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他同學(xué)交流溝通，有助于學(xué)生產(chǎn)生更加深入的學(xué)習(xí)認(rèn)識。第三，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因為對于英語學(xué)科來說，本身就具有抽象、系統(tǒng)特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難免存在各種問題，而教師則應(yīng)改變以往教學(xué)策略，加強和學(xué)生的溝通，依據(jù)其興趣愛好、個性化需求來提供具有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生主動地參與到各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。

二、針對于信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合實踐的探究

1.注重創(chuàng)設(shè)良好氛圍

為了促進信息技術(shù)和初中英語課堂教學(xué)的整合，要求教師創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，因為只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，以此推進教學(xué)的有效落實，產(chǎn)生良好教學(xué)效果。在當(dāng)下教學(xué)中，我們能夠了解到所存在的主要問題就是教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較為深遠，采用的手段枯燥、單一。在英語教學(xué)中注重語法、句型講解，忽略了語言教育工作。雖然對于大部分學(xué)生來說，都能在原句型或者英語教材中掌握固定知識點，但是卻很難將掌握的知識點應(yīng)用到實際，而通過整合信息技術(shù)會把各種教學(xué)重點以形象直觀的形式展現(xiàn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)能力，提升知識應(yīng)用能力。由于初中階段學(xué)生身心發(fā)育不夠成熟，部分學(xué)生存在著叛逆心理，如果在英語學(xué)習(xí)中存在問題而不能在第一時間解決，進而失去學(xué)習(xí)興趣和積極性，并且不能跟上教師的進度，應(yīng)用信息技術(shù)能夠改變學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識，推動英語教學(xué)工作的開展。

2.重視拓展教學(xué)空間

在英語教材中有著各種豐富的知識內(nèi)容，教師要想達到理想教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)注重課前準(zhǔn)備工作，而在以往教學(xué)工作中教師在準(zhǔn)備工作時需要耗費大量時間，也導(dǎo)致教師有著較大教學(xué)壓力，在信息技術(shù)引入到英語教學(xué)工作后，教師教學(xué)形式變得更加多樣，課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)能夠利用信息技術(shù)收集資料，避免了采用板書、口頭授課的形式，為學(xué)生提供更加多樣性的學(xué)習(xí)工具，開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。

3.積極采用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)

初中英語教學(xué)的內(nèi)容是具有廣泛性的，教師要在各教學(xué)環(huán)節(jié)中整合信息技術(shù)，促進各教學(xué)環(huán)節(jié)有序開展，其中語音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，同時語音教學(xué)的質(zhì)量會直接決定學(xué)生的全面發(fā)展。但是語音學(xué)習(xí)枯燥、乏味，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)注意力不集中、缺乏興趣的現(xiàn)象。在這時，教師就應(yīng)采用多媒體技術(shù)來提升語言教學(xué)趣味性，利用多媒體技術(shù)提升學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性、專業(yè)性，輔助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)方法，在向?qū)W生講述音標(biāo)知識內(nèi)容時，教師就要采用動畫形式來把發(fā)音時音帶震動的過程用視頻形式展現(xiàn)，并配上相應(yīng)音效，為學(xué)生重復(fù)播放，在潛移默化的過程促使學(xué)生中掌握發(fā)音手段。為了提升教學(xué)的有效性，教師也可以采用多媒體制作拼讀卡，像[i：]發(fā)音的字母和組合主要有e/ea/ee，那么教師應(yīng)把其歸納出e：me，be，she，evening;ee：sweet，bee，sweep;ea：meat，leaf，同時也應(yīng)為學(xué)生分組，以小組的形式競賽，在提升教學(xué)趣味性的同時，讓學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)變得更加輕松、愉悅。

處于當(dāng)今教育信息化的大背景下，為順應(yīng)時代發(fā)展的需求，教育教學(xué)方式急需轉(zhuǎn)變。初中英語是初中階段的重要課程，在信息化迅速發(fā)展的強烈沖擊下，傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中的弊端日益顯現(xiàn)出來，多媒體輔助教學(xué)的手段為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了煥然一新的改變，在教育教學(xué)變革的關(guān)鍵時期，教師和學(xué)生都應(yīng)該做好全身心的準(zhǔn)備，抓住這次教學(xué)改革的契機，合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和工具，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升自身的知識水平。

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