黃訓(xùn)吉

摘 要：目前，隨著新教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化和發(fā)展，高中物理學(xué)教學(xué)模式面臨著巨大挑戰(zhàn)，它不僅強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要性，而且對問題類型和問題解決思路的創(chuàng)新提出了更高的要求。因此，這就要求教育從業(yè)者需要改變以往的物理教學(xué)理念，重視物理解題策略的訓(xùn)練方法，有效的提高學(xué)生的解題能力。從實(shí)踐的角度來看，教師通過物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生充分參與到課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生梳理解題思路，減少學(xué)生面對困難產(chǎn)生的恐懼感，提高學(xué)生在物理考試中的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。

關(guān)鍵詞：高中;物理;解題;策略;訓(xùn)練;方法;研究;

引言

樹立良好的解題思維并熟練掌握解題技巧是提高物理成績的重要途徑之一。所以，教師需要將物理學(xué)的基本理論有效的聯(lián)系起來，用技術(shù)總結(jié)各種理論，針對不同問題制定相應(yīng)的解決策略，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的解題思路，通過針對性訓(xùn)練熟幫助學(xué)生練掌握解題技巧，讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培學(xué)生遇到問題知難而上的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題積極尋找解題方法，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力。

一、高中物理學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高中生在學(xué)習(xí)物理知識過程中，知識點(diǎn)掌握程度只停留在記憶層面，由于物理知識有較強(qiáng)邏輯性，學(xué)習(xí)難度較大，致使學(xué)生不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力去尋找解題方法?；谖锢碚n堂，教師的板書式授課方式，學(xué)生處于被動(dòng)式學(xué)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性低，并沒有建立自主學(xué)習(xí)意識，當(dāng)遇到相關(guān)物理問題時(shí)，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力，造成這些現(xiàn)象的原因是學(xué)生沒有充分理解學(xué)習(xí)物理知識的意義和樂趣。長期以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比較低，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績不理想，進(jìn)入惡性循環(huán)的狀態(tài)，這對提高物理成績產(chǎn)生了非常不利的影響。

二、高中物理問題解決策略的有效訓(xùn)練方法

1、豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。知識潛移默化的影響與著人類的生活與學(xué)習(xí)，很多課堂上的知識可以在生活案例中得到驗(yàn)證。因此，教師可以通過物理實(shí)驗(yàn)、物理反應(yīng)等幫助學(xué)生熟練掌握課堂知識，通過理論與實(shí)踐的有效融合，要求學(xué)生要有一定的思維深度，從根本上提高自身對物理學(xué)習(xí)的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極面對學(xué)習(xí)中遇到的問題，通過豐富教學(xué)課堂讓學(xué)生充分參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念。

2、養(yǎng)成積極解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活掌握物理問題解題技能。在實(shí)際問題解決過程中，涉及審題、分析和解答等環(huán)節(jié)。首先學(xué)生需要認(rèn)真審題，學(xué)生必須理解主題中描述的物理場景，建立物理模型，把抽象的問題具體化。其次是分析問題，找出問題隱含的條件，明確考察的知識點(diǎn)，分析知識點(diǎn)的解決方向，制定解決問題的方案。分析問題后，學(xué)生需要結(jié)合相應(yīng)的物理公式和計(jì)算方法思考物理問題的形成過程，從而提高解決物理問題的準(zhǔn)確性，通過驗(yàn)證的方式，確保答案的準(zhǔn)確性。通過分析一系列解決問題的步驟，學(xué)生可以逐步體會(huì)學(xué)習(xí)物理的樂趣，掌握物理知識的內(nèi)涵，切實(shí)提高學(xué)生解決問題的能力。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高理論知識的可理解性。物理知識邏輯性強(qiáng)，理論知識抽象，對于大多數(shù)學(xué)生來說存在一定難度。教師課堂改變以往的教學(xué)課堂，采用多元化教學(xué)模式，合理利用物理圖形，達(dá)到簡化文本知識的表達(dá)意圖。圖形處理方法不僅可以簡化語言，而且可以直接觀察物理量的變化過程，節(jié)省學(xué)生的思考時(shí)間，有利于提高學(xué)生解決問題的效率。因此，高中生可以科學(xué)地運(yùn)用數(shù)與形的結(jié)合方式，來清晰地處理物理問題。

4、合理利用等效替代法。學(xué)生必須積極加強(qiáng)自己對等價(jià)替代方法的運(yùn)用，確保自己能夠充分理解相關(guān)知識，替換原有的復(fù)雜物理知識，從而提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生沒有完全掌握相關(guān)知識，他們會(huì)使用熟悉的知識來增強(qiáng)其解決物理問題的能力，讓其感受到知識帶來的樂趣。

5、樹立正確的解題思維。學(xué)好物理知識需要有強(qiáng)大的知識背景和正確的解題思維。由于理論知識的邏輯性和抽象性，教師需要通過物理公式、恒等式等方法，幫助學(xué)生樹立解題思維。按照新教學(xué)目標(biāo)的改革的要求，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂知識，更重要的是提高學(xué)生遇到問題解決問題的能力。提高學(xué)生利用理論知識解決實(shí)際的問題的能力，這是新教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展趨勢。然而，考生的考試成績并不理想，主要原因是學(xué)生沒有樹立正確的解題思路，也沒有熟練掌握解題技巧導(dǎo)致的。因此，教師需要的不僅僅是鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題去思考，根據(jù)已掌握的知識積極尋找解題方法。更重要的是教師也要拓寬解題思路和解題方法，切實(shí)提高學(xué)生思維能力和解題能力。

結(jié)語

為了適應(yīng)新教學(xué)目標(biāo)的要求，教師需要不斷豐富教學(xué)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生熟練掌握解題技巧，提高學(xué)生解決問題的能力，通過不斷拓寬解題思路，建立完善的物理學(xué)解題訓(xùn)練體系，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

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