黃金芝

數(shù)學(xué)對于促進學(xué)生的成長以及社會的發(fā)展而言，都是非常重要的，因為大部分?jǐn)?shù)學(xué)知識都是來自于生活中的各種實際問題，學(xué)生掌握到了相關(guān)知識內(nèi)容，就可以在以后的生活之中，將其作為工具進行有效利用，并且掌握基本的數(shù)學(xué)知識屬性，同時還可以對數(shù)學(xué)知識進行深入的理解和體驗。因此就需要使用到生活教學(xué)的模式，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識與日常生活之間存在著各種聯(lián)系，從而將掌握的數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用到生活中的各個方面，從而提高學(xué)生的相關(guān)能力。

一、把握課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力

數(shù)學(xué)知識大部分都是從生活中抽象出來的，所以在生活中也蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。教師需要把握生活教育的理念，將生活實際與課堂知識的教學(xué)進行有效結(jié)合。采取恰當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生引導(dǎo)，能夠有效降低知識學(xué)習(xí)的難度，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。并且結(jié)合生活實際對學(xué)生進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生感受到生活處處都有數(shù)學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《6-10的認(rèn)識和加減法》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的時候，教師就可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展現(xiàn)出一幅動物園的圖片，讓學(xué)生進行觀察?！巴瑢W(xué)們，你們都去過動物園吧？那里面是不是有非常多的動物呀？大家仔細(xì)觀察一下，老師展示出來的這幅圖片里面的小動物一共有多少只呢？小朋友有幾個呢？小動物與小朋友的數(shù)量一共有多少個呢？”教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖片，學(xué)生就會更加專注于課堂知識的探索，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的十以內(nèi)的數(shù)量知識進行思考和計算，數(shù)出在圖片中的數(shù)量，并且用加減法得到數(shù)量關(guān)系。利用這樣的方式對學(xué)生進行教學(xué)，小學(xué)生會被熱鬧而有趣的動物園場景吸引，并且在教師的引導(dǎo)和提示之下，仔細(xì)的進行觀察，充分的融入到課堂學(xué)習(xí)之中。教師還可以讓學(xué)生計算教室中窗戶的數(shù)量以及手指頭的數(shù)量等，能夠有效地讓學(xué)生認(rèn)識到生活中各個方面都存在著一定的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，我們生活中的方方面面都涉及到了數(shù)學(xué)知識，通過培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識，能夠為后期的數(shù)學(xué)知識教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

二、結(jié)合生活挖掘問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

大部分小學(xué)生都非常活潑好動，所以讓他們專注于課堂知識的學(xué)習(xí)存在一定的難度，他們在學(xué)習(xí)的過程中非常容易被其他的事物所吸引。面對學(xué)生這樣的個性發(fā)展特點，所以教師就需要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，將學(xué)生的注意力充分的吸引到課堂知識學(xué)習(xí)之中。所以結(jié)合學(xué)生的日常生活，引入相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生能夠在課堂中進行主動的探索思考，能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生有效的吸引到課堂之中。

例如，在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》這部分知識的時候，教師就可以通過問題對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生討論學(xué)習(xí)的興趣?！巴瑢W(xué)們，你們在周末的時候會做什么呢？爸爸媽媽會給你們安排周末計劃嗎？”有的學(xué)生會說自己周末的時候需要去上補習(xí)班，有的學(xué)生會說自己周末的時候會去學(xué)習(xí)跳舞，有的學(xué)生說他們會去游泳等。為了引入課堂知識，教師就可以結(jié)合學(xué)生感興趣的點進行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放《小明的周末時間》動畫片，在動畫片之中，學(xué)生可以看到小明有周末計劃，但是因為小明不認(rèn)識鐘表，所以就完全沒有按照時間規(guī)劃來做各種活動，導(dǎo)致小明的周末過得非常不開心。此時教師就可以引入課堂問題“同學(xué)們，你們認(rèn)識鐘表嗎？鐘表可以幫助我們確定時間喲，如果約好了與其他同學(xué)出去玩，你們沒有準(zhǔn)時到達，是不是會浪費你們玩耍的時間呢？”教師通過提出問題對學(xué)生進行引導(dǎo)，能夠激發(fā)學(xué)生進行問題探究和思考的熱情。不是單純的提出數(shù)學(xué)問題，而是將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活實際情境進行有效的結(jié)合，就能夠讓學(xué)生在具體情境之中去進行思考與學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)對生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)熱情。

三、創(chuàng)設(shè)生活問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究

對于小學(xué)生而言，具體的問題情境更能夠引發(fā)他們的思考，將多種數(shù)學(xué)信息進行有效整合，從而產(chǎn)生知識探究和學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)生可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，利用掌握的數(shù)學(xué)知識進行猜想和提出各種質(zhì)疑，就能夠有效鍛煉學(xué)生的問題分析以及解決能力。教師可以對學(xué)生的日常生活進行全面的了解，從而創(chuàng)設(shè)出更加生動具體的學(xué)習(xí)情境，能夠有效提高學(xué)生的問題發(fā)現(xiàn)和知識探究能力。

四、開展豐富實踐活動，提高學(xué)生應(yīng)用能力

在現(xiàn)代化素質(zhì)教育過程中，教師不僅僅需要將知識傳授給學(xué)生，同時教師應(yīng)當(dāng)盡可能的讓學(xué)生在實際生活中進行靈活應(yīng)用。能夠讓學(xué)生了解更多的生活實際，同時還能夠便于學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行理解分析。在對各種實際問題進行探索和思考的時候，學(xué)生就會將多種數(shù)學(xué)知識進行綜合運用，能夠大大提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)《測量》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的時候，教師首先讓學(xué)生認(rèn)識厘米、分米、米等測量單位，為了幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)的測量知識，教師可以讓學(xué)生分為三個人一小組，對學(xué)校中的花壇進行測量。此時大部分學(xué)生都會犯難，因為他們手中只有直尺，而大部分的直尺都只有十厘米左右，花壇這么大，要怎么才能夠有效的測量出來呢？有的小組認(rèn)為可以通過測量花壇上每一塊瓷磚的長度，然后將瓷磚的數(shù)量數(shù)出來進行計算，就可以知道整個花壇的周長了。學(xué)生的想法是各種各樣的，教師在聽到各個小組的觀點與計劃之后，不需要直接對他們的方案進行肯定或者否定。而是需要引導(dǎo)學(xué)生參與到具體實踐過程之中，進行學(xué)習(xí)和感悟，從而將學(xué)的各種初步猜想進行驗證。學(xué)生就會通過實踐認(rèn)識到自己提出的各種方案的可行性，能夠便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行鞏固，培養(yǎng)學(xué)生知識探索意識。

結(jié)束語：總的來說，隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷推進，在對學(xué)生進行教育過程中，教師也需要創(chuàng)新改革自身的教學(xué)模式和教學(xué)方法，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生成長和發(fā)展的實際需求。為了讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中提高各方面能力，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)，教師需要降低知識學(xué)習(xí)的難度，將知識與學(xué)生的實際生活進行有效結(jié)合，讓學(xué)生在生活中去探索以及應(yīng)用知識。有效培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維，有利于促進學(xué)生能力的提升，在面對各種問題的過程中，可以理性且有邏輯的進行問題分析與解決，從而促進學(xué)生的成長和發(fā)展。