楊 偉，周 青，毛崇峰

(1.杭州電子科技大學(xué) 管理學(xué)院，浙江 杭州 310018；2.杭州電子科技大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，浙江 杭州 310018)

一、引 言

隨著新一輪科技革命的加速發(fā)展，人類社會(huì)正處于“百年未遇之大變局”中，商業(yè)環(huán)境步入VUCA(不穩(wěn)定性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性)時(shí)代，商業(yè)實(shí)踐對(duì)商科人才的需求也發(fā)生了顛覆性的變化。在此背景下，作為一種新的教育理念和實(shí)踐的新商科應(yīng)運(yùn)而生，其根本目的在于引發(fā)社會(huì)各界的關(guān)注、反思和改革創(chuàng)新，使得商科教育更好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

2018年全國教育大會(huì)之后，新商科建設(shè)的實(shí)踐探索和理論探討蓬勃興起。在實(shí)踐領(lǐng)域，相關(guān)部門和高校從項(xiàng)目建設(shè)、教材建設(shè)、培養(yǎng)體系和跨校合作等方面進(jìn)行了探索。例如，教育部積極推進(jìn)新商科智慧學(xué)習(xí)工廠等示范項(xiàng)目的建設(shè)；中國科學(xué)院大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)等大力推進(jìn)新型教材建設(shè)；廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)探索構(gòu)建了“五位一體”的新商科建設(shè)體系；寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院、上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院、南京審計(jì)大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)等聯(lián)合成立新商科應(yīng)用型人才培養(yǎng)長三角聯(lián)盟。在理論研究領(lǐng)域，現(xiàn)有研究關(guān)注了新商科的總體發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)和培養(yǎng)效果等問題。例如，張慶亮和楊蓮娜對(duì)新商科發(fā)展的方向和重點(diǎn)進(jìn)行了分析[1]，朱璋龍和苑梅分析了新商科專業(yè)教育改革的邏輯起點(diǎn)和實(shí)施重點(diǎn)[2]；陳強(qiáng)探討了“專創(chuàng)融合”的人才培養(yǎng)模式[3]，徐永其等討論了新商科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的跨界培養(yǎng)模式[4]，孟毅等提出了“四位一體化”新商科人才培養(yǎng)模式[5]；張春萍分析了新商科課程思政建設(shè)的路徑[6]，徐振浩等實(shí)證研究了新商科背景下雙創(chuàng)教育對(duì)MBA創(chuàng)業(yè)意愿的影響[7]。

縱觀新商科的實(shí)踐和現(xiàn)有研究，數(shù)字經(jīng)濟(jì)無疑是新商科產(chǎn)生的重要背景[5][8]。但新商科建設(shè)究竟如何服務(wù)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展？目前的實(shí)踐探索和理論分析均不夠具體和深入?；诖?，本文以數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心動(dòng)力——數(shù)字創(chuàng)新為切入點(diǎn)，認(rèn)為提升數(shù)字創(chuàng)新能力是新商科人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，并分析了新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的內(nèi)涵維度和培養(yǎng)模式。

二、數(shù)字創(chuàng)新能力對(duì)新商科人才的重要意義

新商科這一概念反映了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)型背景下，人才培養(yǎng)的理念、內(nèi)容和模式的全方面變革。當(dāng)前，數(shù)字創(chuàng)新已成為商業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)型的根本驅(qū)動(dòng)力，著力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字創(chuàng)新能力則成為新商科建設(shè)的必然選擇。

(一)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)實(shí)踐的變化

如果說傳統(tǒng)商科教育是為工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的商業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)人才，新商科則需要面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的商業(yè)實(shí)踐。因此，準(zhǔn)確理解新商科，首先要充分認(rèn)識(shí)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)實(shí)踐的變化。目前來看，變化突出體現(xiàn)在要素投入、運(yùn)營管理方式和商業(yè)模式三個(gè)方面。

首先，數(shù)據(jù)成為關(guān)鍵性生產(chǎn)要素。2020年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機(jī)制的意見》，明確了數(shù)據(jù)作為土地、勞動(dòng)力、資本、技術(shù)之后的第五大生產(chǎn)要素的地位。作為新的生產(chǎn)要素，數(shù)據(jù)創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的方式主要包括三類：一是可與其他產(chǎn)品或要素相結(jié)合創(chuàng)造新的價(jià)值，如傳統(tǒng)產(chǎn)品的智能化；二是通過改進(jìn)決策來提高其他要素的配置效率，如數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策；三是直接作為商品進(jìn)行銷售，如大數(shù)據(jù)交易。針對(duì)上述價(jià)值創(chuàng)造方式，數(shù)據(jù)要素和要素?cái)?shù)據(jù)化成為當(dāng)前商業(yè)實(shí)踐的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。

其次，企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營方式日益數(shù)字化、智能化、智慧化。越來越多的企業(yè)開啟了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的征程，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、智能制造、未來工廠、數(shù)據(jù)中臺(tái)、數(shù)字孿生等日益成為企業(yè)重要的基礎(chǔ)設(shè)施和生產(chǎn)方式。相應(yīng)的，企業(yè)的組織模式日益平臺(tái)化和分布式，以人為核心對(duì)象的管理活動(dòng)也因?yàn)槿藱C(jī)協(xié)同、數(shù)字同事等新事物的出現(xiàn)而面臨重構(gòu)。

第三，企業(yè)的商業(yè)模式也開始全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用重塑了企業(yè)與合作伙伴以及顧客之間的關(guān)系。基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)筑商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、與各類跨界主體形成多樣化合作關(guān)系，成為企業(yè)商業(yè)模式轉(zhuǎn)型的重要方向。平臺(tái)經(jīng)濟(jì)和共享經(jīng)濟(jì)大行其道，O2O、精準(zhǔn)營銷、智能客服等模式和手段使得以用戶為中心真正成為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基點(diǎn)。

(二)數(shù)字創(chuàng)新是商業(yè)實(shí)踐變化的根本驅(qū)動(dòng)力

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代商業(yè)實(shí)踐變化的根本驅(qū)動(dòng)力是數(shù)字創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域，創(chuàng)新特指生產(chǎn)要素的“新組合”，包括開發(fā)新產(chǎn)品、使用新的生產(chǎn)工藝、開拓新市場、使用新的原材料和創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織，這些“新組合”的根本目標(biāo)是價(jià)值創(chuàng)造。數(shù)字創(chuàng)新可界定為利用數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造新的產(chǎn)品、工藝、服務(wù)、管理模式等[9]。從內(nèi)涵特征來看，數(shù)字技術(shù)具有可供性(用戶可自主選擇使用特定功能)、融合性和衍生性的特征，數(shù)字創(chuàng)新具有參與主體多元，創(chuàng)新過程復(fù)雜模糊，創(chuàng)新成果不斷演化迭代等特征。從外延來看，數(shù)字創(chuàng)新主要涉及如下兩個(gè)領(lǐng)域[10]：一是數(shù)字技術(shù)本身的創(chuàng)新，也可稱為數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新，主要是指人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等前沿領(lǐng)域的技術(shù)突破及其商業(yè)化應(yīng)用；二是數(shù)字技術(shù)賦能的創(chuàng)新，主要是數(shù)字技術(shù)與其他行業(yè)專用技術(shù)相結(jié)合產(chǎn)生的創(chuàng)新，如智能制造等。與數(shù)字經(jīng)濟(jì)的主要領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新是數(shù)字產(chǎn)業(yè)化的根本動(dòng)力，數(shù)字技術(shù)賦能的創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的根本途徑。

就數(shù)字創(chuàng)新與商業(yè)實(shí)踐變化的關(guān)系來看，一方面，數(shù)字技術(shù)本身的創(chuàng)新是商業(yè)實(shí)踐發(fā)生變化的技術(shù)基礎(chǔ)。各類前沿?cái)?shù)字技術(shù)構(gòu)成了新商業(yè)實(shí)踐的通用技術(shù)基礎(chǔ)。而這些數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用都是數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物。另一方面，也更為重要的是，對(duì)大量不直接從事數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新的企業(yè)而言，運(yùn)營方式和商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型都是通過既有生產(chǎn)工藝、產(chǎn)品和服務(wù)與數(shù)字技術(shù)產(chǎn)生“新組合”而實(shí)現(xiàn)的，體現(xiàn)了數(shù)字技術(shù)賦能的創(chuàng)新。相應(yīng)的，越來越多的企業(yè)將數(shù)字創(chuàng)新作為適應(yīng)商業(yè)環(huán)境變化和重塑核心競爭優(yōu)勢的重要途徑。Google、蘋果、微軟、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的成果是持續(xù)開展數(shù)字創(chuàng)新的結(jié)果，而西門子、海爾等傳統(tǒng)制造企業(yè)也在積極擁抱數(shù)字創(chuàng)新以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，字節(jié)跳動(dòng)、大疆等嶄露頭角的獨(dú)角獸企業(yè)更是從誕生之日起就走上了數(shù)字創(chuàng)新融合發(fā)展的道路。

(三)提升數(shù)字創(chuàng)新能力是新商科建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容

有效實(shí)施數(shù)字創(chuàng)新已成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代各類組織的重要職能。對(duì)各層級(jí)的管理者來說，數(shù)字創(chuàng)新對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)新管理模式構(gòu)成了挑戰(zhàn)，需要管理者反思創(chuàng)新過程、創(chuàng)新主體組織和創(chuàng)新產(chǎn)出等問題[9]，構(gòu)建新的管理框架[11-12]。更大范圍來看，數(shù)字創(chuàng)新重構(gòu)了企業(yè)的組織邏輯[13]，催生了首席數(shù)字官[14]等新職位，需要構(gòu)建新的企業(yè)戰(zhàn)略和核心能力[15-16]。簡言之，數(shù)字創(chuàng)新的蓬勃興起對(duì)新商科人才培養(yǎng)提出了嶄新的和更加緊迫的需求，但目前大學(xué)的商科學(xué)院還很少有針對(duì)性的課程或訓(xùn)練，對(duì)新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的認(rèn)知也不夠深入，難以滿足我國數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和數(shù)字強(qiáng)國建設(shè)的需求。

實(shí)踐需求為新商科改革提供了更加清晰的目標(biāo)。西方學(xué)者已經(jīng)開始倡導(dǎo)將數(shù)字創(chuàng)新作為商科課程體系的關(guān)鍵性基礎(chǔ)概念，強(qiáng)調(diào)商科學(xué)生需要對(duì)日益依賴數(shù)字創(chuàng)新的組織進(jìn)行有效的管理、領(lǐng)導(dǎo)和轉(zhuǎn)型[17]。基于上述背景，本文認(rèn)為，我國的新商科建設(shè)也應(yīng)當(dāng)以提升數(shù)字創(chuàng)新能力作為新商科人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)和關(guān)鍵內(nèi)容。

三、新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的內(nèi)涵與維度

廣義上的創(chuàng)新能力是指大學(xué)生的創(chuàng)造力或創(chuàng)造性等高級(jí)化的心理機(jī)能，包括創(chuàng)新型的思維過程、成果、人格特征和環(huán)境等要素[18]。商科大學(xué)生的創(chuàng)新能力主要強(qiáng)調(diào)其通過資源要素的“新組合”來實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)造的能力，這也是商科專業(yè)能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

數(shù)字創(chuàng)新能力則可以理解為數(shù)字素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)國際圖聯(lián)的定義，數(shù)字素養(yǎng)是指在高效、有效、合理的情況下最大限度地利用數(shù)字技術(shù)，以滿足個(gè)人、社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的信息需求[19]。相應(yīng)的，本文將新商科人才的數(shù)字創(chuàng)新能力界定為合理利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和價(jià)值創(chuàng)造的能力，并將其解構(gòu)為知識(shí)基礎(chǔ)、管理思維和精神特征三個(gè)維度，如圖1。

圖1 新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素

(一)復(fù)合多元的知識(shí)基礎(chǔ)

新商科人才的數(shù)字創(chuàng)新能力首先需要以復(fù)合多元的跨學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)。知識(shí)不等同于能力，但為能力形成和提升提供了重要的基礎(chǔ)，以知識(shí)學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力培養(yǎng)也成為大學(xué)教育的基本模式。數(shù)字創(chuàng)新自身具有很強(qiáng)的匯聚性[9]，從而需要新商科人才具有多元化的知識(shí)基礎(chǔ)。其中，除了必需的商科知識(shí)之外，還需要具備一定的數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)和社會(huì)法律知識(shí)。

一方面，數(shù)字創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)原理和前沿發(fā)展方向?qū)?shù)字創(chuàng)新決策與實(shí)踐至關(guān)重要。新商科人才雖然不需要成為數(shù)據(jù)和計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士，但仍然需要具備基礎(chǔ)知識(shí)，了解發(fā)展前沿。另一方面，數(shù)字創(chuàng)新往往具有較強(qiáng)的突破性，會(huì)引發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域的新現(xiàn)象，產(chǎn)生一些新的社會(huì)和法律問題，具有相關(guān)的法律知識(shí)也尤為必要。例如，基于大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)的商業(yè)模式創(chuàng)新在帶來巨大價(jià)值的同時(shí)，也產(chǎn)生了數(shù)據(jù)隱私泄露、算法壟斷等問題，需要從社會(huì)倫理和法律角度予以治理，這對(duì)新商科人才提出了新的知識(shí)要求。

需要進(jìn)一步說明的是，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代也是一個(gè)知識(shí)爆炸和快速更迭的時(shí)代，不僅需要新商科人才能夠通過跨界學(xué)習(xí)、快速學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)形成上述知識(shí)基礎(chǔ)，還需要加強(qiáng)辯證法、科技哲學(xué)和思維科學(xué)的學(xué)習(xí)，為提升學(xué)習(xí)能力提供“元知識(shí)”。

(二)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新思維

一般而言，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)中的數(shù)據(jù)是指大數(shù)據(jù)，是具有海量、異質(zhì)、價(jià)值稀疏等特性的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)則是利用大數(shù)據(jù)及其分析技術(shù)提升個(gè)人與組織的認(rèn)知和行為能力，包括數(shù)據(jù)收集、分析和使用等基本步驟。數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)是數(shù)字創(chuàng)新的關(guān)鍵特征，也對(duì)新商科人才的創(chuàng)新思維提出了新要求。

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新思維，需要從根本上深刻認(rèn)識(shí)和理解大數(shù)據(jù)在商業(yè)活動(dòng)和社會(huì)生活中的重要意義，形成符合數(shù)字化時(shí)代的認(rèn)識(shí)論和方法論，尤其是基于數(shù)據(jù)挖掘、計(jì)算和建模的方法認(rèn)識(shí)并解決問題。具體而言，一是基于大數(shù)據(jù)的批判思維。新商科人才不能盲從于過去的經(jīng)驗(yàn)、權(quán)威和慣例，需要通過對(duì)數(shù)據(jù)的洞察與分析把握市場需求和前沿科技，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新決策。同時(shí)以更加靈活、動(dòng)態(tài)的視角看待創(chuàng)新，隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)數(shù)字創(chuàng)新過程中不確定性的準(zhǔn)備，并具備見微知著的能力。二是基于大數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)思維。對(duì)創(chuàng)新而言，設(shè)計(jì)思維的核心是針對(duì)需求開發(fā)解決方案，形成最小可行產(chǎn)品，然后不斷迭代。新商科人才需要進(jìn)一步基于大數(shù)據(jù)更加精準(zhǔn)地識(shí)別需求痛點(diǎn)，并在迭代過程中關(guān)注市場數(shù)據(jù)的反饋信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品迭代。三是基于大數(shù)據(jù)的系統(tǒng)思維。系統(tǒng)思維的關(guān)鍵是具有全局意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)不同要素之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，這與大數(shù)據(jù)的核心理念是相通的。因此，大數(shù)據(jù)思想和系統(tǒng)思維可以相輔相成。第四是基于大數(shù)據(jù)的跨域思維?？缬蛩季S也即類比思維，是將不同領(lǐng)域的事物通過隱喻、啟發(fā)、聯(lián)想等方式關(guān)聯(lián)起來，被視作創(chuàng)新的重要來源[20]5。形成跨域思維的核心是建立底層邏輯或“模型”，從而實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的連接，大數(shù)據(jù)具有的規(guī)律發(fā)現(xiàn)功能對(duì)形成跨域思維具有重要的意義。

(三)數(shù)字時(shí)代的企業(yè)家精神

適于開展創(chuàng)新活動(dòng)的人格特征也是創(chuàng)新能力的重要組成部分。創(chuàng)新理論誕生以來，企業(yè)家精神始終被視作創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)增長的動(dòng)力之源。近年來我國蓬勃興起的“雙創(chuàng)”教育，核心目標(biāo)之一就是培養(yǎng)大學(xué)生的企業(yè)家精神。對(duì)新商科人才的數(shù)字創(chuàng)新能力而言，數(shù)字時(shí)代的企業(yè)家精神是其中的關(guān)鍵維度。

具體而言，作為創(chuàng)新管理者的人格特征，數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的企業(yè)家精神需要強(qiáng)調(diào)如下三個(gè)方面。一是“敢為天下先”的開拓精神。正如Stevenson和Harmeling所定義的，企業(yè)家精神是指在目前所能控制的資源之外尋求機(jī)遇[21]。這意味著創(chuàng)新者需要具有敏銳的眼光，開拓的勇氣和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的決心，這構(gòu)成了企業(yè)家精神的本質(zhì)。二是家國情懷。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底色，數(shù)字時(shí)代的企業(yè)家精神還要具有濃厚的家國情懷，將創(chuàng)新活動(dòng)融入國家富強(qiáng)和中華民族偉大復(fù)興的歷史洪流中。數(shù)字時(shí)代創(chuàng)新活動(dòng)的重要性、緊迫性和來自外部的壓力前所未有，一般意義上的企業(yè)家精神與家國情懷的融合至關(guān)重要。數(shù)字時(shí)代的企業(yè)家精神，需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為底色，充分繼承和揚(yáng)棄中國傳統(tǒng)商業(yè)文化的精髓，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為根本遵循。三是人文關(guān)懷。如前所述，數(shù)字創(chuàng)新在創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值的同時(shí)，也帶來了一系列新的社會(huì)問題，在此背景下，開辟式創(chuàng)新、負(fù)責(zé)任創(chuàng)新、有意義的創(chuàng)新等強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任維度的創(chuàng)新概念不斷涌現(xiàn)，其根本出發(fā)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)科技向善，用社會(huì)責(zé)任與人文關(guān)懷規(guī)避數(shù)字創(chuàng)新帶來的負(fù)面效應(yīng)?？萍紕?chuàng)新與人文關(guān)懷的結(jié)合也因此成為數(shù)字時(shí)代企業(yè)家精神的重要元素。

四、新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式與路徑

基于新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的上述內(nèi)涵與維度，新商科建設(shè)高校需要從課程融合、專業(yè)融通和主體融匯三個(gè)方面構(gòu)建培養(yǎng)模式。

(一)課程融合

提升新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力，首先要從課程體系改革入手，通過建立多學(xué)科融合的課程體系來滿足知識(shí)基礎(chǔ)復(fù)合多元的要求。

首先是創(chuàng)新管理與其他商科課程的融合。目前國內(nèi)商學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置仍以管理職能領(lǐng)域?yàn)榛究蚣埽瑢?duì)創(chuàng)新管理課程的重視程度遠(yuǎn)不能滿足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的需要。創(chuàng)新管理并非一個(gè)單一的管理職能，而是一個(gè)綜合性的管理領(lǐng)域，涉及戰(zhàn)略、組織與人力、市場營銷、投融資、項(xiàng)目管理等多門課程的相關(guān)知識(shí)的整合。針對(duì)這一特征，不僅需要強(qiáng)化創(chuàng)新管理基礎(chǔ)課程的建設(shè)，還可以在現(xiàn)有課程中設(shè)置創(chuàng)新管理相關(guān)內(nèi)容的專題模塊，從而形成基礎(chǔ)課程與專題模塊相結(jié)合的柔性課程體系。

其次是大數(shù)據(jù)、計(jì)算機(jī)等課程與商科課程的融合。一方面要通過開設(shè)公共選修課、專題講座、慕課等多種靈活的方式，加強(qiáng)商科學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)。另一方面要積極探索交叉融合型課程的建設(shè)，將大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)、新方法、新理念融合至傳統(tǒng)商科課程中。例如，中國科學(xué)院大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院聯(lián)合高等教育出版社啟動(dòng)了“新文科·數(shù)字經(jīng)濟(jì)教學(xué)教材建設(shè)”工作，旨在打造一批科技與人文深度融合、協(xié)同創(chuàng)新的教材，為課程建設(shè)提供基礎(chǔ)。杭州電子科技大學(xué)管理學(xué)院也組織編寫出版了“數(shù)字化管理創(chuàng)新”系列教材，在交叉融合型課程建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索。

第三是課程思政與專業(yè)課程的融合。課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，在新商科人才創(chuàng)新管理思維和企業(yè)家精神的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。需要進(jìn)一步強(qiáng)化課程思政建設(shè)力度，認(rèn)真梳理分析適用于數(shù)字創(chuàng)新能力提升的課程思政元素，將其融入專業(yè)課程。尤其是發(fā)揮商科教育中案例教學(xué)的優(yōu)勢，大力開展能夠體現(xiàn)數(shù)字創(chuàng)新領(lǐng)域社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新時(shí)代企業(yè)家精神和科學(xué)思維的教學(xué)案例的編寫和使用。

(二)專業(yè)融通

長期以來，商科教育面臨的一個(gè)困境是理論和實(shí)踐難以有機(jī)結(jié)合。管理知識(shí)是高度情境化的，脫離了一定的行業(yè)背景和應(yīng)用場景后就會(huì)虛化。而商科學(xué)生恰恰缺乏行業(yè)知識(shí)和社會(huì)認(rèn)知，制約了學(xué)習(xí)效果。這一問題在數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面也尤為明顯，需要從專業(yè)融通的角度加以解決。

一方面，對(duì)商科學(xué)院而言，要積極推動(dòng)商科專業(yè)與其他專業(yè)的融通。經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)已經(jīng)成為人類社會(huì)最重要的組成部分，管理行為更是存在于各行各業(yè)的普遍行為，商科相關(guān)的知識(shí)和技能應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)社會(huì)公民的基本素養(yǎng)。商科學(xué)院要有更加開放的視野，意識(shí)到新商科的培養(yǎng)對(duì)象不僅僅是經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的大學(xué)生，還包括各類在職教育和其他專業(yè)的學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，商科教育需要“走出去”，積極結(jié)合工程認(rèn)證、二專業(yè)、微專業(yè)等方式，向理工科專業(yè)滲透，推動(dòng)具備一定技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)背景的學(xué)生提升其數(shù)字創(chuàng)新能力。例如，浙江大學(xué)管理學(xué)院提出了“商學(xué)+”教育生態(tài)系統(tǒng)的理念，旨在建設(shè)以管理科學(xué)為基礎(chǔ)，以工程科學(xué)、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)、人文科學(xué)等為互補(bǔ)的人才培養(yǎng)體系。

另一方面，對(duì)學(xué)校而言，要強(qiáng)化交叉學(xué)科在人才培養(yǎng)中的作用，積極打造平臺(tái)型教學(xué)組織。目前各高校都在大力推進(jìn)交叉學(xué)科的建設(shè)，但重點(diǎn)仍以科學(xué)研究為主，對(duì)人才培養(yǎng)的關(guān)注度還不夠。數(shù)字創(chuàng)新能力的提升具有較為明顯的學(xué)科交叉特性，是強(qiáng)化交叉學(xué)科人才培養(yǎng)功能的重要切入點(diǎn)。同時(shí)，不少高校都設(shè)置精英學(xué)院或榮譽(yù)學(xué)院，如北京大學(xué)培元學(xué)院、浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院等。這些精英學(xué)院是典型的平臺(tái)型教學(xué)組織，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其復(fù)合型高端人才培養(yǎng)的功能，為新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供有力支撐。

(三)主體融匯

新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要構(gòu)建一個(gè)多元主體融匯的教育生態(tài)系統(tǒng)。教育生態(tài)系統(tǒng)屬于教育生態(tài)學(xué)的范疇，主張運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理，從個(gè)體、種群、環(huán)境等生態(tài)組分相互作用入手實(shí)現(xiàn)特定的教育功能[22]9。本文主要從生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成主體及其相互作用角度分析新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育生態(tài)系統(tǒng)。

從構(gòu)成主體看，面向新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教育生態(tài)系統(tǒng)中包含關(guān)鍵主體、輔助主體和外部主體三類。專業(yè)教師和學(xué)生無疑是該教育生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)鍵主體。其中，如前所述，學(xué)生不僅僅是指全日制經(jīng)管專業(yè)的大學(xué)生，還包括非經(jīng)管專業(yè)以及在職攻讀學(xué)位的學(xué)生，他們是數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)象，也直接決定了培養(yǎng)效果。教師則是數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)的直接責(zé)任人。輔導(dǎo)員、思政教師和教學(xué)管理者是該教育生態(tài)系統(tǒng)中的重要輔助主體。他們?yōu)閿?shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供思政指導(dǎo)、心理支持和管理服務(wù)，為整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)行提供了多樣化的資源。校友則是關(guān)鍵的外部主體。校友數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中具有強(qiáng)烈的示范作用，同時(shí)是學(xué)校與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)結(jié)的紐帶，必要時(shí)也會(huì)引入大量的外部資源。

圍繞新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)，上述主體之間需要形成一個(gè)高效協(xié)同、良性互動(dòng)的局面，重點(diǎn)可從如下方面入手。首先，師生之間需要從傳統(tǒng)的單向度的“教學(xué)”轉(zhuǎn)向“共創(chuàng)”，積極探索項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)模式，充分利用線上線下資源，打造滿足學(xué)習(xí)目標(biāo)的新課程。其次，通過設(shè)立實(shí)體或虛擬課程組的方式，將輔導(dǎo)員、思政教師和教學(xué)管理者納入教學(xué)組織體系，通過講座或?qū)嵺`項(xiàng)目使其深度嵌入數(shù)字創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程。第三，通過聘請(qǐng)校友擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師和講師、去校友企業(yè)參觀調(diào)研、校友企業(yè)“出題”師生“解題”等方式，實(shí)現(xiàn)校友資源與人才培養(yǎng)過程的融合。

五、結(jié) 論

數(shù)字創(chuàng)新已成為驅(qū)動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、引發(fā)商業(yè)實(shí)踐變革的核心動(dòng)力。具備較好的數(shù)字創(chuàng)新能力因而成為新商科人才的核心能力之一。概況而言，新商科人才的數(shù)字創(chuàng)新能力是合理利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和價(jià)值創(chuàng)造的能力，包括復(fù)合多元的為知識(shí)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新管理思維和數(shù)字時(shí)代的企業(yè)家精神三個(gè)關(guān)鍵維度，需要通過課程融合、專業(yè)融通、主體融匯的方式進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)高校和商學(xué)院而言，還需要進(jìn)一步結(jié)合自身的行業(yè)背景和學(xué)科特色，探索適宜的新商科人才數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式，走差異化發(fā)展的道路。

在實(shí)踐中，已經(jīng)有越來越多的商學(xué)院開始關(guān)注新商科人才的數(shù)字創(chuàng)新能力，并積極探索具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。展望未來，立足中國改革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求是新商科建設(shè)的“初心”，強(qiáng)化數(shù)字創(chuàng)新能力培養(yǎng)無疑是新商科建設(shè)的核心任務(wù)。相關(guān)理論和實(shí)踐必將不斷涌現(xiàn)，也需要更多的商科教育工作者的投入與關(guān)注。