袁霞

孔子在《論語(yǔ)》中提出“因材施教”的主張，白居易有詩(shī)云：“莊生齊物同歸一，我道同中有不同?！弊鳛橐痪€教育工作者，我們都能切身地感受到孩子與孩子的不同。就像世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。作為老師，只有欣賞差異，尊重個(gè)性，才能更好地挖掘出每個(gè)孩子的潛力！

一、欣賞差異，尊重學(xué)生個(gè)性

孩子們都是不同的個(gè)體，有著不同的性格。作為教師，要尊重學(xué)生的性格，更要教會(huì)學(xué)生互相尊重。

王海和郭帆雖是同桌，性格卻截然不同。兩人私下都和我抱怨過(guò)，郭帆覺(jué)得王海太文靜，王海覺(jué)得郭帆太能鬧。后來(lái)，我把他們叫到一起，讓他們說(shuō)一說(shuō)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。等他們都說(shuō)完后，我說(shuō)：“別人身上有缺點(diǎn)，但一定也有優(yōu)點(diǎn)。要多看優(yōu)點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)才行?！焙髞?lái)，兩個(gè)人的關(guān)系好多了，成績(jī)也都有了很大的進(jìn)步。

讓學(xué)生的個(gè)性盡情舒展，特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。這，就是互相尊重的功勞！

二、欣賞差異，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都在學(xué)習(xí)，但考試成績(jī)還是不理想。對(duì)于這些學(xué)生，要教會(huì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。

曲鑫學(xué)習(xí)積極，課下經(jīng)常會(huì)來(lái)辦公室問(wèn)問(wèn)題。但我慢慢發(fā)現(xiàn)，她問(wèn)的問(wèn)題只要自己好好思考，完全就能解決。在又一次幫她解決完問(wèn)題之后，我對(duì)她說(shuō)：“你看，問(wèn)題其實(shí)不難，遇到問(wèn)題要先思考，得不出答案來(lái)再去問(wèn)別人。思考和學(xué)習(xí)不能分開呀?！甭?tīng)后，她點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，她來(lái)問(wèn)的問(wèn)題的知識(shí)含量明顯提高了很多。

學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的豐富性和差異性，要求我們抓好“課堂教學(xué)主渠道”的同時(shí)，還必須為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境氛圍和教育生態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性盡情舒展，特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。這，就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的功勞。

三、欣賞差異，引導(dǎo)學(xué)生廣泛學(xué)習(xí)

在古時(shí)，學(xué)習(xí)講究“文，行，忠，信”，這就告訴我們，學(xué)習(xí)內(nèi)容要廣博，要注重素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

王慧成績(jī)優(yōu)異，卻不注重文體活動(dòng)。有一次朗讀比賽，我特意選了她。她有點(diǎn)兒抵觸，我說(shuō)：“你的嗓音條件很好，只要多練習(xí)，朗讀一定很棒！學(xué)習(xí)重要，全面發(fā)展更重要??！”她沉思片刻，點(diǎn)了點(diǎn)頭?，F(xiàn)在，她已是班里朗讀的能手了。

豐富的文體活動(dòng)在鍛煉體魄、陶冶情操的同時(shí)，也開啟了學(xué)生的多元成才之路。這，就是廣泛學(xué)習(xí)的功勞。

放眼世界，我們面對(duì)的是百年未有之大變局，拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。欣賞差異、尊重個(gè)性應(yīng)成為每一名老師教學(xué)工作的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。當(dāng)真正做到因材施教后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一塊璞玉所發(fā)出的淡淡的光，雖然很淡，但足以照亮他們的人生，成就他們的美好未來(lái)。