趙旭慧

班主任的思想是一種軟實力。要想提高這種軟實力，有賴于自身的修煉。一個有思想的班主任，不會照本宣科，不會按部就班，不會人云亦云，不會僅僅成為“傳聲筒”，不會僅僅教給學生“一碗水”。一個人的成長固然有賴于好的環(huán)境，但更取決于自己的心態(tài)和習慣作為。新學期開始了，班主任最重要的工作是學會管理班級。下面就具體談一下自己作為一名班主任的一些感受和反思。

一、用“細心”做好每一件事情

班主任是一個班級的組織者和管理者。班主任要想管理好一個班集體，除了制定一套切實可行的班級公約，以制度去管理學生，還要去細心做好每一件事情。教師的思想、行為能夠對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任的影響會更為直接。因此班主任應該時時處處以身作則，要嚴于律己、寬以待人，做到表里如一、言行一致。凡是要求學生做到的，老師必須首先做到，并且做到最好。這樣才能影響和感染學生，促使他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、用“誠心”捕捉每一顆心靈

班主任要想管理好班級，首先應當了解學生，用心去捕捉每一個學生的心靈，做到心中有學生、心中想學生。班主任特別要注重誠心與學生交朋友，要和他們談心，發(fā)現(xiàn)學生有缺點時，班主任在批評過程中要尊重學生的人格和自尊心，同時要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、諷刺、挖苦學生，要誠心誠意地幫助學生改正缺點。班主任要做到和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。班主任不要高高在上擺架子，要經(jīng)常深入學生中去，及時了解學生的思想狀況，對學生身上出現(xiàn)的問題，要及時發(fā)現(xiàn)并引導學生加以改進。班主任要用心去觀察、了解學生，發(fā)現(xiàn)每個學生心靈深處的微妙變化，并把自己的思考過程告訴學生，彼此坦誠相見，這比直接把結果告訴學生的效果要好得多。班主任可以適當放下權威和尊嚴，虛心向學生請教，從而激發(fā)學生的學習熱情和信心。

三、用“愛心”關愛每一位學生

班主任應該用愛心對待每一位學生，工作中無論對人對事都要做到公正、平等，特別是對待后進生要真心實意，不要使學生產(chǎn)生一種“老師只是在做做樣子”的感覺。師生平等可以營造融洽的班級氛圍，教師的愛心可使學生干涸的心靈重煥生機。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠及時發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任的工作千頭萬緒，事務繁雜，既要抓教學業(yè)務，又要抓班級管理，有時還兼任其他班級的課。所以選出一批出色的班干部隊伍協(xié)助管理是非常重要的。班干部是班主任的得力助手，班級內(nèi)選舉班干部時一定要做到民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，而要由學生投票選出。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。同時盡量做到“人人有事干”，比如設置圖書管理員、護花天使、桌椅管理員……每個學生都能參與到班級管理和建設中，各負其責又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們?nèi)ミM行班級管理。通過班干部的分工協(xié)作，班主任工作可以取得事半功倍的效果，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材，給學生傳授更多知識。?

五、“留意”捕捉每個學生的閃光點

每個人都有自己的個性特點，班主任平時要多留意觀察、了解、掌握每位學生的性格特征，及時捕捉學生身上的閃光點，并做到因勢利導，揚長避短，因材施教。現(xiàn)階段素質教育正在大力推行，既要讓學生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮學生的特長。因此班主任平時要多關心學生，對學生進行有針對性的教育，使每位學生都能發(fā)揮自身所長，取得盡可能多的進步。

班主任應時刻以自己高尚的師德影響學生，感化學生，引導學生，教育學生，關心學生，鼓舞學生，為學生營造一個良好的學習生活環(huán)境。要把一個班級帶好，使學生在德、智、體、美、勞方面獲得全面發(fā)展，班主任必須加強自身的學習和修養(yǎng)，不斷提高管理水平，學習先進的班級管理經(jīng)驗，使學生在歡樂和諧融洽的氛圍中獲得長足的進步，不斷提升自己的學習成績、道德修養(yǎng)等。

班主任是學生的良師益友，我們的思想有多遠，學生們就能走多遠！