高老師：

您好！最近我感到現(xiàn)代文閱讀的題目越來(lái)越活，以前準(zhǔn)備的答題模板都不夠用了。我該怎么辦？

劉梓軒劉梓軒同學(xué)：

你好！命題老師看到你的話，也許會(huì)偷偷一笑。不過(guò)站在我們考生的立場(chǎng)，題目變來(lái)變?nèi)?，沒(méi)有答題套路，那就不好玩了。這里想跟你說(shuō)的是，不管題目怎么變，命題老師也不可能脫離文本去命題。所以，答案雖在模板之外，但還是在文本中?。∥覀儊?lái)看一道很活的題：

小潔同學(xué)讀完本文，從圖書(shū)館借來(lái)《龍文鞭影》閱讀，卻產(chǎn)生了疑惑，按照本文作者提供的判斷標(biāo)準(zhǔn)，《龍文鞭影》真的可以歸入古代兒童文學(xué)作品嗎？請(qǐng)結(jié)合下面《龍文鞭影》的節(jié)選部分，向小潔談?wù)勀愕目捶ā?/p>

名高麟閣，功顯云臺(tái)。朱熹正學(xué)，蘇軾奇才。

【注】①麟閣、云臺(tái)：漢代皇宮中的兩處建筑，朝廷在此畫(huà)像表彰功勛卓著的大臣如霍光、鄧禹等。②正學(xué)：合乎正道的學(xué)說(shuō)。

這是2020年上海卷的一道題。學(xué)界對(duì)文學(xué)作品分類標(biāo)準(zhǔn)五花八門(mén)，或按讀者年齡分，或按讀者群體及內(nèi)容分，或按內(nèi)容分，或按表達(dá)體裁分，或按創(chuàng)作理念分，不一而足。這些我們也不必關(guān)心。答題時(shí)可從文本中尋找支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)，抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句組織答案。如“不能認(rèn)為只要是描寫(xiě)兒童的作品，就屬于兒童文學(xué)”“不可否認(rèn)，中國(guó)古代確實(shí)不存在‘兒童文學(xué)的概念，自然也就沒(méi)有相應(yīng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)”“很多童謠被統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)制造輿論，也有不少被用來(lái)向兒童灌輸封建倫常，這些童謠都不能納入古代兒童文學(xué)的范疇”“又如始撰于明代的《龍文鞭影》……這類作品應(yīng)歸人兒童文學(xué)的范疇”，等等。善于批判性閱讀的你，應(yīng)該也會(huì)“以子之矛攻子之盾”吧，組織答案并不難。

高老師請(qǐng)來(lái)的孟一冬老師5949F033-9D18-4481-9537-19CDDAF9351A