李颯

摘要：思政教育報道往往以傳統(tǒng)主題報道的形式出現(xiàn)，缺乏亮點，出彩比較難。南京廣播電視集團近些年在融媒改革實踐中，深入認識、發(fā)掘短視頻的文化基因和傳播策略，用短視頻賦能思政教育主題報道。巧妙的創(chuàng)意、新穎的表達，改變了此類報道以往刻板、沉悶的面目，取得了良好的傳播效果，踐行了主流媒體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵詞：思政教育；短視頻；建黨百年

青少年思政教育是一項立德樹人、培根鑄魂的新時代工程?！扒嗌倌觌A段是人生的‘拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！薄稗k好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！绷?xí)近平總書記曾多次強調(diào)，要辦好思想政治理論課。

南京廣播電視集團這些年深耕教育領(lǐng)域，教育問題事關(guān)千家萬戶，一直是電視媒體關(guān)注的內(nèi)容，當(dāng)然也包括辦好思政課的相關(guān)做法。在2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話后，便將思政教育作為主題報道關(guān)注的重點，力求講好新時代的思政故事。

筆者在采訪中發(fā)現(xiàn)，近年來，教育改革創(chuàng)新的成果也體現(xiàn)在思政課上。有職業(yè)學(xué)校請行業(yè)勞模來講授職業(yè)發(fā)展的思政課，有中小學(xué)邀請烈士后人進行紅色教育的思政課，有教授帶著學(xué)生在歷史遺跡講解歷史事件的思政課……豐富多彩的思政課形式和內(nèi)容給講好思政故事提供了大量的選題素材資源。只是在媒體融合時代，僅僅做好電視端的報道是遠遠不夠的。主力軍全面挺進主戰(zhàn)場，需要有更加符合互聯(lián)網(wǎng)思維的產(chǎn)品定位。

一、發(fā)現(xiàn)思政教育題材的網(wǎng)絡(luò)短視頻基因

仔細研究有關(guān)思政教育的題材，就發(fā)現(xiàn)它們更具備網(wǎng)絡(luò)短視頻的潛質(zhì)。老師講課的妙語連珠、學(xué)生為完成課后作業(yè)研討思想理論著作，這些獨立的場景、人物分開看不具備秩序感的敘事線索，也缺少起因、高潮、結(jié)局這些線性敘事的基本要素，但是在上好思政課這樣一個主題思想的統(tǒng)領(lǐng)下，這一組組獨立的“事件模塊”便可以拼接起來，擁有新的意義。所以用移動互聯(lián)時代短視頻的“碎片化”敘事手法，其實更符合這個題材自身的特點。

筆者第一次接觸思政課的選題是在2019年3月18日，習(xí)近平總書記在京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會后不久。當(dāng)時南京師范大學(xué)的宣傳部說，它們學(xué)校馬克思主義學(xué)院有一個“王老師團隊”，6個王老師年齡從50后到80后，他們的思政課在全校都出了名，有學(xué)生竟然在上過他們的課之后將之前學(xué)過的兩門思政課又重修了一遍。這些聽上去挺有意思的內(nèi)容，做電視新聞或?qū)ｎ} 出彩卻不容易，因為不夠曲折，更談不上傳奇。

但是“6個王老師”選題做成網(wǎng)絡(luò)短視頻就可以很有“網(wǎng)感”?，F(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)今大學(xué)師生生活、學(xué)習(xí)的重要工具，一些教學(xué)過程就在網(wǎng)上發(fā)生，如網(wǎng)上教學(xué)、布置作業(yè)、跟老師微信交流想法等。在前期采訪階段，“王老師團隊”中最年輕的80后王磊老師就給我發(fā)來了很多他與學(xué)生微信交流的視頻截圖。

在拍攝學(xué)生上網(wǎng)搶王老師的思政課時，有些學(xué)生的表現(xiàn)也很有“網(wǎng)感”。搶課同學(xué)1：“啊，終于搶到了，等了半個小時終于搶到了，太好了?！睋屨n同學(xué)2：“王老師的課太難搶了吧，120個名額，一分鐘就沒有了?！比宋锷駪B(tài)生動、情緒強烈，瞬間感染觀看者。廣電人如何將網(wǎng)絡(luò)短視頻做得地道，還需要對網(wǎng)絡(luò)短視頻有透徹的認識。

二、重新認識網(wǎng)絡(luò)時代的短視頻現(xiàn)象

短視頻是指基于移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的社交媒體與平臺充分激發(fā)了網(wǎng)絡(luò)用戶自我展示與暴露的需求。[1]這是一種移動互聯(lián)時代的新興視覺產(chǎn)品，與廣電類的視頻產(chǎn)品有著本質(zhì)上的不同。

（一）基因差異

有學(xué)者認為網(wǎng)絡(luò)短視頻是“一場自下而上的新文化運動”。因為短視頻的流行源于民間，從一開始，它就擁有與傳統(tǒng)視頻內(nèi)容不同的文化底色與文化基因。 [2]數(shù)字通信技術(shù)的發(fā)展降低了影像表達的門檻，一部智能手機就可以完成視頻的拍攝、剪輯、上傳，當(dāng)網(wǎng)民開始拿起手機拍攝，鏡頭下的記錄便多是自己的愿望、感受，日常的經(jīng)歷、見聞，它是生活化的，表達個人訴求的，與傳統(tǒng)媒體基于大眾傳播職能生產(chǎn)的廣電類視頻自然調(diào)性不同。

因為網(wǎng)民拍攝的視頻多以個人主觀視角為主，自然就帶入了個人的主觀感受，所以網(wǎng)絡(luò)短視頻更能喚起觀看者的共情，由此也帶來了網(wǎng)絡(luò)短視頻與電視媒體生產(chǎn)視頻在傳播機制上的差異。

（二）傳播機制差異

自媒體人劉潤曾在《花點錢，雇個好文案吧》一文中將傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)社交媒體的差異歸結(jié)為“覆蓋”與“打穿”。電視臺衡量傳播效果的指標(biāo)是收視率，你播我看，只能觸達一層用戶。網(wǎng)絡(luò)社交媒體實現(xiàn)了分享功能，如果這種分享欲望“足夠強烈”，你將從一個“被傳播者”，變?yōu)橐粋€“傳播者”，成為一個新的節(jié)點，使內(nèi)容觸達它本來根本無法觸達的人群——你的朋友們。[3]那么什么是觸發(fā)“分享到朋友圈”的原動力？報道的客觀公正，還是令人捧腹、深以為然或感動的情緒？顯然后者的驅(qū)動力更強。所以，網(wǎng)絡(luò)短視頻產(chǎn)品在剪輯和文案上更強調(diào)感受和情緒。

基于以上兩點差異，傳統(tǒng)廣電媒體要在媒體深度融合發(fā)展中贏得互聯(lián)網(wǎng)主陣地，需要進行網(wǎng)絡(luò)短視頻文化的“轉(zhuǎn)基因”改造。

三、改變慣性思維，轉(zhuǎn)型做短視頻達人

廣電人長期以來習(xí)慣了我播你看的生產(chǎn)模式，形成了一套自以為高明的節(jié)目制作套路：埋下伏筆——推進過程——進入高潮。一部優(yōu)秀的電視作品伏筆要埋得深，過程要優(yōu)雅華麗，高潮要洶涌澎湃，最終結(jié)果要耐人尋味。[4]這類產(chǎn)品到了網(wǎng)絡(luò)平臺，往往調(diào)性不對，受眾不理。當(dāng)你埋伏筆的時候，觀眾已經(jīng)不耐煩了；當(dāng)你展現(xiàn)過程和技巧時，觀眾已經(jīng)將視頻劃走了；你精心設(shè)計的高潮還沒到來，整條短視頻已經(jīng)成了過眼云煙。而爆款短視頻往往開頭就是一個吸引眼球的高潮，推進過程中有一個反轉(zhuǎn)，結(jié)尾出人意料，又在情理之中。

按照這種模式，在做思政教育短視頻時，應(yīng)改變敘事方式，把最能反映主題的細節(jié)亮點放在開頭。以南京師范大學(xué)“6個王老師”的選題為例，在完成的短視頻《搶手的王老師們》中，開篇就是學(xué)生上網(wǎng)搶王老師的思政課，因為上過大學(xué)的人都明白，思政課作為公共基礎(chǔ)課，在學(xué)生心中的分量遠不如專業(yè)課，但是南師大王老師的思政課席位學(xué)生要“搶”才能上到，可見對它的喜愛程度。這種看似“反?！钡默F(xiàn)象足以顯示王老師思政課的不一般，以此吸引受眾探究其中的緣由，引出王老師團隊為上好思政課付出的心血。

增強畫面節(jié)奏感、沖擊力，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)敘事風(fēng)格。在畫面剪輯、包裝時，用分畫面凸顯節(jié)奏，增強動感。用花字強化關(guān)鍵信息，突出主題。

短視頻做得出彩與否，最終離不開好故事，但好故事從來不會等在那里，需要記者從生活中挖掘。“6個王老師”的選題在拍攝的片比非常大，因為成片中能用到的課堂片段就是老師的一兩句“金句”，不過誰也無法預(yù)料要的那句話什么時候出現(xiàn)，為此需要拍下一整節(jié)課，甚至一天的課。也就是在一次次的拍攝中，老師們看到我們的誠意，也拿出了自己的“看家貨”?！巴趵蠋焾F隊”中一位的70后王老師，早上8點開始上課，校區(qū)所在的大學(xué)城遠離主城區(qū)，要準(zhǔn)時趕到我們需要7點前出就發(fā)。拍攝的前一天，70后王老師發(fā)短信跟我確認，得知我們真的要一大早趕到學(xué)校，便表示把之前的視頻找來給我們看看。上完課，她給我們看了學(xué)生的實踐課視頻，居然是《共產(chǎn)黨宣言》誦讀會，年輕的大學(xué)生們用各種形式展現(xiàn)他們理解的《共產(chǎn)黨宣言》，這正切中我們做思政教育選題的初衷——記錄6位王老師為上好思政課付出的努力，以及他們通過思政課對學(xué)生成長帶來的積極深遠的作用。于是我們迅速安排跟拍了她布置的學(xué)生實踐課，完整記錄學(xué)生集體討論《共產(chǎn)黨宣言》，排練課堂展示的過程，學(xué)生的專注，老師的用心，通過我們的鏡頭得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。一個看似“硬核”的題材，絲毫沒有刻意、生硬的感覺，反而讓人真切體會到思政教育的必要性，相信中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)從此有了合格的接班人和建設(shè)者。

此選題完成的短視頻《搶手的王老師們》獲得第三十屆中國新聞獎短視頻專題報道二等獎。江蘇省記協(xié)在選送時的初評理由是：“思政課報道，往往都會是比較傳統(tǒng)的主題報道，創(chuàng)新出彩比較難。該報道主題重大、立意巧妙，用小切口、新表達的形式和新媒體剪輯、特效、邏輯，生動風(fēng)趣地展現(xiàn)了“六位王老師”的故事，很好地反映了習(xí)近平中國特色社會主義新思想，有效回答了時代命題。節(jié)奏明快，人物性格突出，講述邏輯清晰?！边@一評價對用短視頻這種表達形式創(chuàng)新主題報道予以了充分肯定，也打開了南京廣電思政教育主題報道的思路。

四、講好思政故事，獻禮建黨百年

將思政教育納入大眾媒體主題報道的視野，不僅能豐富思政教育的內(nèi)容，也是媒體“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務(wù)。2021年正值中國共產(chǎn)黨成立100周年，南京廣電思政教育主題報道在新媒體端持續(xù)發(fā)力。

（一）將思政課搬上新聞客戶端，實現(xiàn)思政教育和主題報道雙贏

講好思政故事絕不僅限于做好思政課報道。筆者在采訪高校思政課教師時，老師們普遍認為，思政課不是一門知識性課程，它是基于知識教育的價值性課程，要讓學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀上面產(chǎn)生效果。這就意味著思政課的形式可以多種多樣，在教室里以課程的方式傳授是一種方式，通過大屏小屏在線上傳播也是一種方式。媒體利用視聽元素，以短視頻的方式開展思政教育，不僅有條件讓思政課更加生動，而且能讓短視頻產(chǎn)品更有傳播價值。按照這個思路，南京廣電在建黨百年的宣傳報道方案中專門設(shè)計了《與少年說》黨員教師微思政課，邀請市里的老黨員、老干部講述一段自己的親身經(jīng)歷，或者跟青少年有關(guān)，或者與自己青少年時代的理想有關(guān)，力求從各種角度把他們自己說給現(xiàn)在的青少年聽，用真人真事感染青少年學(xué)子，從中汲取成長的力量。每條視頻長度約3分鐘，這里有退休老民警講述自己幫助問題家庭少年的故事，有為自己理想奮斗的故事，更有這些老黨員對當(dāng)代青少年的鼓勵和寄語。從建黨日前一個月開始上線，完成了近60條短視頻，受到各方好評。

（二）將思政內(nèi)容融入學(xué)校主題活動，開發(fā)多種新媒體產(chǎn)品

南京廣電在媒體融合過程中，組建了教育、財經(jīng)等垂直融媒事業(yè)部，各事業(yè)部精準(zhǔn)定位，通過幾年的努力，已經(jīng)發(fā)展成為本地垂直領(lǐng)域的頭部媒體。筆者所在的教育事業(yè)部就以電視欄目、微信公眾號“南京教育頭條”為品牌，連接本地的大中小學(xué)和政府的宣傳教育部門。在建黨百年主題活動中，政府宣傳教育部門向媒體征集青少年參與的主題活動方案，教育事業(yè)部依托全市中小學(xué)用戶群，策劃了“童心向黨·唱響未來” 百校萬人紅色接力“頌黨愛黨”大型主題活動，并以此為題材，上線了多款新媒體產(chǎn)品。

根據(jù)主題活動的策劃，選取南京有代表性的紅色景點，參與的中小學(xué)生先講述一段曾經(jīng)發(fā)生在此地的黨史故事，然后演唱愛國歌曲，剪輯成節(jié)奏明快的短視頻，從六一兒童節(jié)開始上線，在微信視頻號、抖音、快手等短視頻平臺發(fā)布，在微信公眾號上宣推。以這些歌曲演唱的短視頻、微信推文為基本構(gòu)件，開發(fā)了創(chuàng)意互動的H5產(chǎn)品《永遠跟黨走|童心向黨 暢想未來》。在H5中盡可能調(diào)動更多互動元素，激發(fā)青少年的參與興趣，強化愛黨愛國的主題。點擊H5開篇的信封打開，可以看到今年六一當(dāng)天，習(xí)近平總書記給江蘇淮安市新安小學(xué)五（8）中隊少先隊員的回信，感受激勵和鼓舞。結(jié)尾處可以點擊生成一張專屬海報，收獲參與互動的成果和喜悅。短視頻產(chǎn)品先后被“學(xué)習(xí)強國”“共青團中央”微信公眾號、“南京發(fā)布”視頻號等新媒體端選用，全網(wǎng)點擊量超215萬，H5互動分享量超15萬，取得良好社會效益。高效的傳播也使《永遠跟黨走|“童心向黨 唱響未來”》大型融媒活動入選江蘇省慶祝建黨百年全媒體精品案例。

（三）在日常報道中融入思政內(nèi)容，把“大思政課”講得有理有力

移動優(yōu)先策略使得短視頻正在成為媒體融合的高效入口，日常報道首先在移動客戶端發(fā)布已經(jīng)成為傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員的共識。思政教育主題報道要保有持續(xù)影響力，離不開日常報道的加持。南京廣電將愛黨愛國作為貫穿建黨百年全年的報道主題，有助于把“大思政課”講得有理有力。

南京漢西門社區(qū)是原南京被服廠所在地，1949年9月29日，被服廠職工們經(jīng)過36個小時的連續(xù)奮戰(zhàn)，趕制出18000面五星紅旗，在開國大典之際插遍南京的大街小巷。今年，被服廠的老黨員們打算在七一建黨日當(dāng)天齊聚到社區(qū)，一邊收看慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會，一邊完成他們正在繡制的黨旗，向建黨百年獻禮，記者得知這一線索后，第一時間聯(lián)系社區(qū)，當(dāng)天完成了短視頻《千針萬線情意長》的發(fā)布，從一個側(cè)面體現(xiàn)出人民群眾對黨的綿綿情意。

南京市對口支援西藏墨竹工卡縣工作組創(chuàng)辦特訓(xùn)營，以崗前培訓(xùn)的方式，解決當(dāng)?shù)卮髮W(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。筆者在拍攝西藏學(xué)員來南京特訓(xùn)的過程中，發(fā)現(xiàn)他們從上大學(xué)開始就在積極向黨組織靠攏，有的學(xué)員在畢業(yè)后還向所在村黨支部遞交了入黨申請書，成為了入黨積極分子，便以其中的一名入黨積極分子次旦卓瑪努力提升自己，解決自身和家庭困境的經(jīng)歷，采編了移動視頻專題《仁青林村的卓瑪》，表現(xiàn)感恩黨、感恩援藏的主題。

五、結(jié)語

科教興國，教育為本。用受眾喜聞樂見的形式，做大做強主流思想輿論場，既是媒體的社會責(zé)任，也是媒體提升內(nèi)容能力、傳播能力、競爭能力的有效渠道。

參考文獻：

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[3] 劉潤.唯一能打穿多層用戶的是內(nèi)容（轉(zhuǎn)型/創(chuàng)業(yè)“十大陷阱”第七篇）[OL].https：//www.sohu.com/a/69057442_117018. 2016-4-13.

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