李春嶺

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，也對初中語文教學(xué)提出更高要求，廣大教師不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)語文知識，同時(shí)還要強(qiáng)化德育滲透，以促進(jìn)學(xué)生身心的全面健康發(fā)展?；诖耍疚闹饕獙Τ踔姓Z文課堂教學(xué)滲透德育的有效途徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中語文 德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.07.038

縱觀我國的教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)地區(qū)仍停留在應(yīng)試教育階段，這并不利于學(xué)生德育的提升。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的重要時(shí)期，同時(shí)也是形成良好道德品質(zhì)的重要階段，通過在初中語文教學(xué)中滲透德育，不僅能夠提高學(xué)生的文化水平，同時(shí)也能幫助其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確“三觀”，這對于學(xué)生身心的全面健康發(fā)展很有幫助。

一、初中語文課堂德育滲透的現(xiàn)狀

首先，在我國當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，對于德育的滲透仍然存在著目標(biāo)過于理想的問題，簡而言之，就是教師在對學(xué)生實(shí)施教育的過程中，并沒有結(jié)合學(xué)生的真正需求來進(jìn)行，且德育目標(biāo)的制定也并不符合學(xué)生的實(shí)際情況，從而大大降低了德育質(zhì)量，不能充分發(fā)揮德育對于學(xué)生身心發(fā)展的重要作用和價(jià)值。

其次，在初中語文教學(xué)中，教師的教學(xué)活動和理念會對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，但就目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，由于廣大教師在自身角色定位方面存在偏差，從而對教學(xué)活動的順利開展以及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。特別是在德育滲透環(huán)節(jié)，教師不僅要向?qū)W生傳播知識，同時(shí)還要與學(xué)生進(jìn)行思想上的互動和交流，只有這樣才能更好地對學(xué)生實(shí)施思想道德教育。但縱觀當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)由于教師缺乏對自身的精準(zhǔn)定位，在教學(xué)中未能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行情感和思想上的交流，所以也在很大程度上阻礙了德育效果的提升。

最后，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，尤其是隨著科學(xué)技術(shù)的興起，網(wǎng)絡(luò)在人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中應(yīng)用得十分廣泛。近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也逐漸開始在教育領(lǐng)域應(yīng)用，雖然能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為相關(guān)教學(xué)活動的開展提供便利條件，但也對德育滲透產(chǎn)生了一定的消極影響。在初中語文教學(xué)當(dāng)中，很多教師都會借助網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料，但在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和查找資料的過程中，很多學(xué)生經(jīng)常會受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響，使其在道德品質(zhì)方面出現(xiàn)問題，同時(shí)也對德育在初中教學(xué)學(xué)中的滲透產(chǎn)生阻礙作用。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，尤其是在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師一定要進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，以免受到網(wǎng)絡(luò)信息的不良影響。

二、初中語文課堂滲透德育的必要性

1.有助于青少年品質(zhì)的提高

青少年是國家的未來和希望，其成長和品質(zhì)對于國家的未來發(fā)展將會產(chǎn)生直接影響，但在現(xiàn)代社會中，很多不良信息都對青少年身心的健康發(fā)展造成影響，鑒于上述情況，國家相關(guān)部門越來越重視提高青少年的品質(zhì)。就目前情況來看，在我國的青少年群體當(dāng)中，仍然存在很多問題，例如，很多學(xué)生都帶有較強(qiáng)的自我意識，不會考慮他人的感受，唯我獨(dú)尊的思想根深蒂固，與此同時(shí)，還有很多青少年在面對挑戰(zhàn)和失敗時(shí)，往往會選擇逃避，待在自己的舒適區(qū)，在自我調(diào)節(jié)能力、情緒控制等方面也存在諸多問題。針對上述情況，學(xué)校教育必須要提高對德育工作的重視程度，在初中語文教材當(dāng)中，很多文章背后都隱藏著良好的德育因素，通過對這些因素進(jìn)行挖掘，能夠大大提高德育效果，使學(xué)生不僅能夠掌握語文專業(yè)知識，同時(shí)也能養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。

2.有助于德才兼?zhèn)淙瞬诺呐囵B(yǎng)

在現(xiàn)代社會發(fā)展中，那些在專業(yè)領(lǐng)域具有成就的人，也不可避免地會出現(xiàn)道德品質(zhì)問題，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對于人才的要求也逐漸提高，不僅要求其具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也要求其道德品質(zhì)過硬，否則不僅會影響人才的自我發(fā)展，同時(shí)也會對整個社會的和諧發(fā)展造成影響。為響應(yīng)國家要求和號召，也對學(xué)校教育教學(xué)工作提出更高要求，廣大教師不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)科學(xué)知識，同時(shí)還要對學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在初中教育領(lǐng)域中，語文學(xué)科是重要科目，與德育具有十分密切的聯(lián)系，在日常教學(xué)工作中，廣大教師必須要精心設(shè)計(jì)德育，為學(xué)生提供一個耳濡目染的德育環(huán)境，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，為其今后成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。

3.符合新課程改革的要求

近年來，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，也對學(xué)校的教育教學(xué)工作，尤其是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等提出更高的要求，目的在于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在初中語文教學(xué)中滲透德育，與新課程改革目標(biāo)和要求相符合。通過對新課程改革理念進(jìn)行探討和研究可知，其對于語文教育的要求，一方面要對于理論知識進(jìn)行積累，另一方面也明確指出語文教學(xué)還要樹立培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目標(biāo)。從而要求廣大教師不僅要對教材知識進(jìn)行傳授，同時(shí)還要通過文字欣賞、語言描述等方式，對學(xué)生的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)，它是德育中的重要內(nèi)容，通過這種方式，既能幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格，同時(shí)也與新課程改革要求相適應(yīng)。

三、初中語文教學(xué)中滲透德育的有效途徑

1.深入挖掘教材的德育因素

在初中語文教材中包含很多的德育因素，教師要強(qiáng)化對這些教育因素的深入挖掘，通過作品傳遞思想，展開德育。目前，很多初中生都比較缺乏對生命的認(rèn)識，甚至還會出現(xiàn)不愛惜生命的問題，無視交通規(guī)則、打架斗毆、吸煙等現(xiàn)象十分普遍。鑒于上述情況，教師必須要強(qiáng)化對學(xué)生的生命教育。在初中語文教材中，包括很多與生命相關(guān)的內(nèi)容，例如《永久的生命》《我為什么而活著》等，通過對這些文章中的德育因素進(jìn)行挖掘，能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識生命、愛惜生命，無論做任何事都會三思而后行。與此同時(shí)，教師還要向?qū)W生滲透審美教育，審美教育也是德育中的重要內(nèi)容，在當(dāng)前的初中語文教材中，存在很多文質(zhì)兼美的名篇佳作，具體如《中國石拱橋》《蘇州園林》等，不僅情感豐富、語言優(yōu)美，且藝術(shù)情趣較高，都是良好的美育教材。通過對這些文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美，最終達(dá)到美化學(xué)生心靈、陶冶情操的目的。因此在教學(xué)中，教師必須要強(qiáng)化對這些文章的鉆研，對教材當(dāng)中的審美因素進(jìn)行挖掘，使學(xué)生能夠感受到這些文章的魅力，提高審美教育質(zhì)量。除此之外，感恩教育也是德育的重要內(nèi)容，當(dāng)前，很多初中生都是家中的獨(dú)生子，父母從小溺愛，難免養(yǎng)成不思回報(bào)、一味所取的錯誤思想，鑒于上述情況，對初中生實(shí)施感恩教育至關(guān)重要。在初中語文教材中，包括很多與父母親情相關(guān)的文章，如《背影》《回憶我的母親》等，通過對這些文章的德育因素進(jìn)行挖掘，能夠讓學(xué)生更加懂得體會父母的養(yǎng)育之恩，提高德育質(zhì)量。

2.對教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)

在初中語文教學(xué)中，比較常見的教學(xué)環(huán)節(jié)包括課前導(dǎo)入、課堂教學(xué)、課后總結(jié)、課后作業(yè)、課堂反思等，一節(jié)課中，課前導(dǎo)入至關(guān)重要，教師所導(dǎo)入的內(nèi)容，必須要與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容信息相關(guān)，同時(shí)還要有一定的趣味性，這樣才能調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，教師必須要對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以更好地滲透德育。

以課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)為例，教師必須要緊密圍繞教材內(nèi)容，通過生動的情景以及富有張力的語言，讓學(xué)生融入相應(yīng)學(xué)習(xí)情境當(dāng)中，為了更好地滲透德育，教師一方面要在教學(xué)之前做好充足準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時(shí)還要對教材當(dāng)中的德育因素進(jìn)行挖掘，另一方面，還要對教學(xué)材料進(jìn)行豐富，對導(dǎo)語進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，以達(dá)到教書育人的目的。在初中語文教材當(dāng)中，很多文學(xué)作品所要表達(dá)的思想情感都蘊(yùn)含在文字背后，因此在教學(xué)中，教師必須要對教材進(jìn)行認(rèn)真鉆研，之后再對作者的思想情感進(jìn)行詮釋。例如，在對朱自清的《背影》進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，文章主要描寫了父子親情，場景是父子的車站送別，在故事情節(jié)方面，雖然沒有較大的波動和起伏，但是在閱讀過后，父親的背影卻讓人印象深刻，作者用細(xì)膩真摯的文字描述了父親偉大、無私的愛。在課件導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師首先可以讓學(xué)生談一談自己的父母以及自己平時(shí)與父母相處的狀態(tài)，必要的情況下，還要搭配多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，講述自己與父母之間的故事，之后再逐漸過渡到正式的課堂教學(xué)。通過這種方式，既能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會感謝父母的養(yǎng)育之恩，拉近與父母之間的關(guān)系和距離，提高德育質(zhì)量。

3.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

在初中語文教學(xué)當(dāng)中，要想更好地滲透德育，教師還要強(qiáng)化對教學(xué)模式的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)初中語文教學(xué)中，主要以教師的口頭講解+板書+教材為主，長此以往，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，不利于其學(xué)習(xí)效率和興趣的提升，同時(shí)也不能為德育滲透提供便利條件。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用十分廣泛，將其應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能為德育的滲透奠定良好的基礎(chǔ)。在初中語文教材中，很多文章都向人們描繪了多姿多彩的世界，語言優(yōu)美、構(gòu)思精巧，教師在教學(xué)過程中，必須要對這些教材進(jìn)行深入鉆研，對教材當(dāng)中的審美因素進(jìn)行挖掘，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行品味，感受文章的內(nèi)涵和魅力。例如，在對《蘇州園林》進(jìn)行講解的過程中，作者主要以一個游覽者的身份，對蘇州園林各具匠心、數(shù)量眾多的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，并從多方面展開說明，像是一把鑰匙，打開了學(xué)生認(rèn)識和了解蘇州園林的大門。在教學(xué)當(dāng)中，由于很多學(xué)生并沒有參觀過蘇州園林，只是有所耳聞，因此，對于作者所描繪的內(nèi)容很難全面理解，鑒于上述情況，教師可借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放蘇州園林的圖片和視頻，同時(shí)還要搭配上優(yōu)美的音樂，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅幅動人的畫面，無論是花草樹木、假山池沼，還是亭臺軒榭，都格外壯觀，仿佛置身其中，作者極具吸引力的藝術(shù)語言、贊美褒揚(yáng)的情感、優(yōu)美聲中的文字，都是很好的德育素材，在多媒體技術(shù)的輔助配合之下，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略祖國大好河山之美，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，既能提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，且對德育在初中語文教學(xué)中的滲透也很有幫助。

4.在寫作教學(xué)中滲透德育

寫作教學(xué)也是初中語文教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，同時(shí)也是滲透德育的重要途徑，但教師在對寫作主題進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，一定要注意不能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，而是要讓學(xué)生有話可寫，以激發(fā)其寫作熱情。

例如，在閱讀冰心的《小桔燈》之后，教師可以讓學(xué)生對小姑娘的品質(zhì)進(jìn)行討論，之后再將其童年與自己的童年進(jìn)行對比，進(jìn)行寫作，通過這種方式，能夠讓學(xué)生寫出情感真摯的文章，這是滲透德育的有效方式?，F(xiàn)代社會發(fā)展中，學(xué)生大多數(shù)都是來自獨(dú)生子女家庭，父母從小就對其精心愛護(hù)，但過度的溺愛也讓學(xué)生變得目中無人，甚至只知道索取而不懂得付出，思想也變得更加狹隘，缺少感恩之心和愛心，不具備良好的生活自理能力，因此，在初中語文教學(xué)中，特別是在德育滲透環(huán)節(jié)，教師首先是要讓學(xué)生學(xué)會如何做人。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》之后，很多學(xué)生都會對文章中所描繪的父愛而感嘆，并聯(lián)想自己的親身經(jīng)歷，在教學(xué)中，教師可將學(xué)生分成不同小組，對父母之愛進(jìn)行討論，然后再選取代表進(jìn)行發(fā)言，讓學(xué)生暢所欲言，說一說自己在日常生活當(dāng)中與父母相處的常態(tài)，之后再以“我與父親”或“我與母親”為題進(jìn)行寫作，由于在之前的課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)有了大致的寫作思路，因此，在進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，也會更加得心應(yīng)手。通過對這種題材進(jìn)行寫作，能夠增強(qiáng)學(xué)生的感恩之心，懂得體諒父母的艱辛與不易，增強(qiáng)德育在初中語文教學(xué)中的滲透效果。

綜上所述，文章首先分析了初中語文課堂德育滲透的現(xiàn)狀，并對德育在初中語文課堂中滲透的必要性進(jìn)行簡要分析，最后提出了具體的滲透途徑。總之，隨著新課程改革的不斷深入，也對初中語文教學(xué)提出了更高要求，廣大教師不僅要對相關(guān)語文知識進(jìn)行傳授，同時(shí)還要提高對德育工作的重視程度。實(shí)踐過程中，教師通過深入挖掘教材中的德育因素、對教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式等方式，能夠?yàn)榈掠凉B透奠定良好基礎(chǔ)，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，同時(shí)也能對學(xué)生的優(yōu)良品德進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生今后成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才打下基礎(chǔ)。

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