陶源

音樂是促進學生審美素養(yǎng)發(fā)展的有效學科，有利于減輕學生的學習壓力，助力學生精神層面的發(fā)展。特別是在提倡素質(zhì)教育的時代，音樂已經(jīng)成為小學課程體系中的重點教學內(nèi)容。因此，身為小學音樂教師，要了解音樂對學生成長所帶來的積極影響，從而思考培養(yǎng)小學生音樂興趣的有效策略，讓學生面對音樂知識與技能的獲取有積極的學習狀態(tài)，從而以恰當?shù)狞c撥促進學生音樂核心素養(yǎng)的發(fā)展，最終取得小學音樂課堂的精彩構建。

在以往的教育教學活動中，音樂學科不被重視幾乎是整個教育領域中的普遍現(xiàn)象。這主要源自文化學科在考試中所占據(jù)的重點地位，使得藝術門類學科被大部分學校所忽視。當素質(zhì)教育理念在新課程改革的環(huán)境下滲透到教師的教學思想中后，音樂學科也逐漸引起了重視，可培養(yǎng)學生勞逸結(jié)合的思想意識，令學生身心得到健康成長，也成為各學校努力的方向。因此，身為新時期的一名小學音樂教師，要充分認識到培養(yǎng)小學生音樂興趣的重要意義，思考有利于學生參與課堂的策略，期待音樂學科核心素養(yǎng)于學生身上能夠充分落實，使小學音樂課堂教學質(zhì)量有效改善。如下，則是本人依據(jù)從事小學音樂教學工作的職業(yè)經(jīng)驗，對培養(yǎng)小學生音樂興趣的有效策略所做的具體論述：

一、加強師生互動，提高學生學習熱情

傳統(tǒng)時期的教育環(huán)境下，不少教師受到了以師為尊理念的束縛，沒有和學生建立和諧、有效的師生關系，使得學生對學習充滿了消極性。在此種情形下，學生的學習興趣很難得到培養(yǎng)。因此，身為新時期的一名小學音樂教師，要有尊重學生課堂參與者身份的教學態(tài)度，以和學生交朋友為目標，在課堂上與學生加強互動，讓學生充分體會到教師的親切感，從而提高學生的學習熱情，使學生以濃厚的學習興趣汲取音樂知識與技能，最終實現(xiàn)小學音樂課堂教學效果的優(yōu)化。

比如，在引導學生學習《賣報歌》這首歌曲時，首先，我結(jié)合學生成長中的身心特點，用《賣報歌》創(chuàng)作的小故事導入課題，與學生展開互動，從而使學生熟悉這首歌曲的創(chuàng)作背景，與學生建立了和諧的師生關系，為學生以飽滿的熱情收獲本節(jié)課的知識與技能奠定了基礎。然后，我播放這首歌曲，以歌曲的拍擊節(jié)奏為話題和學生展開互動，使學生對這首歌曲的情緒有了初步的認識，為學生學唱歌曲奠定了基礎。最后，我和學生帶著對歌曲情緒和意境的理解共同演唱了歌曲，與學生共同交流了學習體會。這樣，通過師生互動，在和諧師生關系的基礎上提高了學生的學習熱情，使學生對這首歌曲的旋律和節(jié)奏有了充分的掌握，有效培養(yǎng)了學生對音樂的學習興趣，切實取得了小學音樂課堂教學效果的優(yōu)化。

二、創(chuàng)設直觀情境，促進學生課堂參與

近些年，教育領域中引入了現(xiàn)代化的教學技術，緊隨時代發(fā)展的教師也逐漸具備了以現(xiàn)代化技術開展教學的能力。因此，作為一名小學音樂教師，可從小學生喜愛新鮮事物的角度思考，發(fā)揮信息技術創(chuàng)設直觀情境的功能，期待學生能夠以全神貫注的學習狀態(tài)參與到課堂活動中，讓學生在直觀情境中體驗音樂的美，從而培養(yǎng)小學生的音樂興趣，希望學生能夠養(yǎng)成學習音樂知識的良好習慣，綻放出精彩的小學音樂課堂。

比如，在引導學生學習《我愛雪蓮花》時，首先，我將新疆香甜的水果、歌曲、民族樂器以多媒體技術在大屏幕上呈現(xiàn)，對學生說道：“新疆的天山還生長著一種美麗又頑強的植物———雪蓮花?！睆亩箤W生的精神在直觀情境中集中，向?qū)W生簡單介紹了關于薩依拉小女孩和雪蓮花的故事，引發(fā)了學生的學習興趣。然后，我讓學生欣賞了歌曲錄音《我愛雪蓮花》，要求學生回憶導入環(huán)節(jié)的故事，思考這首歌曲所表達的思想感情，進而引導學生用甜美、有彈性的聲音，自信地演唱歌曲，使學生熟悉了歌曲的情緒表達，令學生對這首歌曲中的民族風格有了充分的體會。最后，我引導學生總結(jié)了十六分音符的演唱方法，安排學生之間互相交流學習收獲。這樣，通過以直觀情境授課，培養(yǎng)了學生對音樂的學習興趣，增強了學生對新疆歌曲的喜愛，促進了學生對本節(jié)課知識的理解，有效構建了小學音樂精彩課堂。

三、開展合作學習，創(chuàng)建民主學習環(huán)境

新課程改革中的教育理念強調(diào)學生是課堂活動的主體，讓學生融到學習的狀態(tài)中，才有助于課堂教學質(zhì)量的提升。因此，生本教育理念必須深深植入小學音樂教師的心中，從而結(jié)合教學內(nèi)容開展合作學習模式，為學生創(chuàng)建一個民主的學習環(huán)境，達到提升小學音樂課堂教學質(zhì)量的目的。

比如，在引導學生學習《我們多么幸?！愤@首歌曲時，首先，我利用多媒體技術將歌曲視頻播放，從而將學生劃分成學習小組，安排學生交流聆聽歌曲的感受，從而調(diào)動了學生的情感體驗，為學生理解歌曲所表達的情感奠定了基礎。之后，我以小組為單位，組織學生合作演唱，結(jié)合實際加以恰當?shù)狞c撥，使學生理解今天來之不易的幸福生活。最后，我做了課堂活動總結(jié)，組織學生之間互相交流學習收獲。這樣，通過開展合作學習，在民主的學習環(huán)境中培養(yǎng)了學生的音樂興趣，使學生盡情地對美好生活進行歌唱，切實達到了提升小學音樂課堂教學質(zhì)量的目的。

四、注重問題指導，助力學生思維發(fā)展

事實表明，當學生將問題成功解決時，必然會充滿愉悅的體驗，甚至享受解決問題的過程。然而傳統(tǒng)時期的教育觀念中，教師提出問題的方式極容易打擊學生的學習自信。因此，作為一名小學音樂教師，要了解新時期的教育觀念，深入研究教學內(nèi)容，在確定教學目標的基礎上，以合理問題授課，從而對學生展開問題指導，助力學生的思維發(fā)展，使學生對音樂問題的探究產(chǎn)生興趣，能從多方面理解音樂知識，實現(xiàn)提升小學音樂課堂教學有效性的目標。

比如，在引導學生學習《草原就是我的家》這首歌曲時，首先，我根據(jù)學生已知的常識向其提問：“我國作為一個多民族的國家，一共有多少個民族？咱們屬于什么民族？”從而使學生認識到民族團結(jié)的重要性，為學生感受蒙古族音樂的特點奠定了基礎。然后，我通過播放歌曲《草原就是我的家》讓學生初聽歌曲，感受情緒，進而指導學生朗讀歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容和蒙古族音樂的特點設置問題，讓學生進行探究，從而使學生創(chuàng)造性地參與其中，有效促進了學生思維能力的發(fā)展。最后，我做了課堂活動總結(jié)，以問題引導的方式幫助學生整理了學習內(nèi)容。這樣，通過加強問題指導，讓學生以活躍的思維參與音樂課堂，在助力學生思維發(fā)展的同時，有效培養(yǎng)了其對音樂學科的興趣，順利實現(xiàn)了小學音樂課堂教學有效性的提升。

五、引入生活元素，陶冶學生身心情操

新課程改革頻繁強調(diào)教育教學與現(xiàn)實生活的緊密相關性，而在精神壓力較大的社會環(huán)境中，音樂無疑是人們放松情緒、緩解壓力的重要媒介。因此，作為小學音樂教師的一員，可從新課程改革的要求出發(fā)，將生活元素融入其中，使學生形成對音樂學科的學習興趣，期望學生能夠?qū)λ鶎W音樂知識的內(nèi)涵有深刻的理解，最終獲得理想中的小學音樂課堂教學效果。

比如，在引導學生學習《媽媽寶貝》這首歌曲時，首先，我對學生說道：“在現(xiàn)實生活中，誰會喊你們‘寶貝’呀？”從而調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，使學生初步感受到了音樂與生活的聯(lián)系。然后，我根據(jù)生活情境引導學生分析歌詞內(nèi)容，幫助學生了解詩歌的音樂特點，指導學生有感情地演唱歌曲，使學生充分了解音樂中的情緒。最后，我組織學生交流了媽媽在生活中對自己表現(xiàn)愛的形式。這樣，通過融入生活元素授課，使學生了解孝順媽媽的意義，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，提高學生的音樂興趣，呈現(xiàn)出理想的小學音樂課堂教學效果。

綜上所述，小學生音樂興趣的形成有助于課堂活動的有效開展。作為小學音樂教師，應當深深認識到自身課堂主導者的身份，理解培養(yǎng)學生音樂興趣的有效策略對課堂質(zhì)量改善帶來的積極影響，在從教過程中，不斷思索出如加強師生互動、創(chuàng)設直觀情境、開展合作學習、注重問題指導、引入生活元素等有利于學生學習音樂知識的有效策略，使小學生對音樂的學習興趣愈來愈濃厚，期望獲得最佳的小學音樂課堂教學效益。