張春陽(yáng)

“啪！”老學(xué)究登場(chǎng)的同時(shí)就是投影儀開(kāi)啟的時(shí)刻。

屏幕亮了：本次討論共計(jì)五題，請(qǐng)各位組長(zhǎng)依據(jù)抓鬮順序選擇其中一題，不得重復(fù)。

第1-4題，課文《牧場(chǎng)之國(guó)》中，‘這就是真正的荷蘭出現(xiàn)了四次，請(qǐng)你任選一處作具體賞析;第5題，每一次作者講到‘這就是真正的荷蘭都表達(dá)了不同的意思，請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

依題目順序，每組兩分鐘的“華山論劍”即刻開(kāi)始。

阿博組抽了個(gè)上上簽。組長(zhǎng)李爽的嘴賽過(guò)崩豆，嘎巴溜脆：作者說(shuō)，極目遠(yuǎn)眺，四周全是碧綠的絲絨般的草原和黑白兩色的花牛。這是一幅色彩鮮明的長(zhǎng)卷，描繪出了荷蘭養(yǎng)牛業(yè)興盛的景象。牛群的動(dòng)作緩慢而安靜，整幅畫(huà)面看起來(lái)愜意而閑適，充滿了田園生活的恬淡色彩。結(jié)尾處，作者第一次強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，突出了“牧場(chǎng)之國(guó)”這一鮮明特征。

孟桐組不甘落后，組長(zhǎng)可是在學(xué)校演講大賽拿過(guò)名次的，她的發(fā)言直逼重點(diǎn)：作者在第二自然段開(kāi)頭處第二次強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”，并為我們描繪出萬(wàn)馬奔騰的畫(huà)卷。在這幅生機(jī)盎然的作品中，依然沒(méi)有人的身影。作者把馬兒比作原野的主人、牧場(chǎng)上的公爵，靜靜地注視著它們馳騁的英姿，默默地感嘆著這幅圖畫(huà)中的和諧與安詳。是的，這里屬于它們，并不需要人為的干擾，一切都充滿了自由的氣息。

高林玉薛是學(xué)校故事會(huì)特等獎(jiǎng)獲得者，說(shuō)學(xué)逗唱無(wú)一不曉。她發(fā)言從來(lái)不慌：白色的綿羊、黑色的豬群、無(wú)數(shù)的小雞和長(zhǎng)毛山羊。它們像是對(duì)什么表示贊許地呼嚕著，欣賞著牧場(chǎng)的美景。擬人的手法寫(xiě)出了動(dòng)物們的輕松和愉快，每一個(gè)生命都對(duì)這田園生活感到滿意，盡情享受著屬于自己的時(shí)光。作者第三次深情地吟誦——這就是真正的荷蘭。

外號(hào)“理由多”的任大組長(zhǎng)不甘示弱：人類(lèi)只是恰到好處地介入動(dòng)物的生活，適當(dāng)?shù)貛ё邉?dòng)物的恩賜。他們并不是貪婪無(wú)度的索取者，而是對(duì)自然充滿虔誠(chéng)、并自覺(jué)融入其中，以成為自然的一分子。他們一直嘗試著實(shí)現(xiàn)與自然的統(tǒng)一，在傳統(tǒng)的田園生活和現(xiàn)代化的城市生活之間找到平衡。人類(lèi)只取所需，然后便安靜地離開(kāi)，將這祥和的牧場(chǎng)重新還給它的動(dòng)物主宰們。作者第四次直抒胸臆地抒情——這就是真正的荷蘭！

課代表艾文熙就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，抽到了第五題，概括論述：每一次作者講到“這就是真正的荷蘭”都表達(dá)了不同的意思。第一次指的是作者看到牛群在絲絨般的碧綠草原上吃草發(fā)出的感嘆;第二次指的是作者看到駿馬在遼闊的碧綠草原上飛馳發(fā)出的感嘆;第三次指的是作者看到動(dòng)物在天堂般的綠色草原上悠閑發(fā)出的感嘆;第四次指的是作者看到荷蘭美麗寧?kù)o的草原后再次發(fā)出的感嘆。

討論剛結(jié)束，課堂測(cè)試開(kāi)始了。用老學(xué)究的愛(ài)徒阿博的話來(lái)說(shuō)，老學(xué)究的課嚴(yán)絲合縫、環(huán)環(huán)相扣，你連玩的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。不說(shuō)了，還是快完成《牧場(chǎng)之國(guó)》的測(cè)試吧！C628EB65-528A-4E9A-8360-ED0CD88CE268