李宇菲

“起來(lái)，不愿做奴隸的人們……”伴隨著國(guó)歌聲，國(guó)旗又一次飄揚(yáng)在學(xué)校田徑場(chǎng)上空，而我卻不再是下方護(hù)旗手中的一員。（倒敘開(kāi)篇，結(jié)構(gòu)新穎。）國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志，國(guó)旗班負(fù)責(zé)國(guó)旗的保護(hù)和升降，聽(tīng)起來(lái)就很厲害！所以當(dāng)學(xué)校國(guó)旗班招新人的時(shí)候，我毫不猶豫地報(bào)了名帶著激動(dòng)和好奇，我走進(jìn)了多媒體教室。教室里十分安靜，前來(lái)參加選拔的同學(xué)全都規(guī)矩地坐在座椅上，我也快速找位子坐了下來(lái)。（環(huán)境描寫(xiě)，渲染緊張氣氛，為下文班長(zhǎng)講話作鋪墊。）突然，一直站在講臺(tái)上的國(guó)旗班班長(zhǎng)用低沉嚴(yán)肅的嗓音說(shuō)道：請(qǐng)所有同學(xué)都站到講臺(tái)上來(lái)，女生站前面，男生站后面。等大家排好隊(duì)，班長(zhǎng)讓我們用自己認(rèn)為最標(biāo)準(zhǔn)的軍姿站立。時(shí)間一分一秒地流逝，我原本的熱情和期待開(kāi)始減少。大概十幾分鐘后，腿站麻了，脖子也酸了，才聽(tīng)見(jiàn)一聲：現(xiàn)在放松一下?！保ㄔO(shè)置第一次波折，通過(guò)心情的起伏變化來(lái)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。）接下來(lái)，班長(zhǎng)告訴我們選拔周期共三周，在這期間我們會(huì)學(xué)習(xí)一些基本動(dòng)作，強(qiáng)度一定不亞于今天，并表示如果怕苦怕累現(xiàn)在就可以離開(kāi)。（建議：可以加入語(yǔ)言描寫(xiě)。比如：班長(zhǎng)見(jiàn)我們都放松下來(lái)，解釋道：大家剛剛表現(xiàn)都非常不錯(cuò)，比我預(yù)想的要好很多。）我揉了揉有些酸痛的腰，心想：這怎么跟我想的不一樣？還以為就量量身高呢，居然還要訓(xùn)練，感覺(jué)會(huì)很辛苦。那要不要走呢？我看了看四周，發(fā)覺(jué)沒(méi)有任何一個(gè)人離開(kāi)。“要不還是試試吧！想著國(guó)旗班升旗那一刻的榮耀，我默默在心里給自己打氣，決定留下來(lái)。（設(shè)置第二次波折，心理獨(dú)白中的兩個(gè)疑問(wèn)句展現(xiàn)出小作者內(nèi)心的糾結(jié)，進(jìn)一步推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。。。接下來(lái)，每天課間操時(shí)間我們都會(huì)練習(xí)站軍姿、齊步走和正步走。訓(xùn)練強(qiáng)度之高使我一度想要放棄，但再一想到可以站在全校師生面前升旗，可以驕傲地說(shuō)自己是國(guó)旗班的一員，便又咬咬牙，打消了這個(gè)念頭。（建議：此處是作文的重點(diǎn)，應(yīng)交代清楚訓(xùn)練的辛苦，可以通過(guò)動(dòng)作和心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)呈現(xiàn)：手是怎么放的，腳是怎么站的，站了多長(zhǎng)時(shí)間，是否流汗了，肢體是否僵硬或顫抖，心中具體是怎么想的……）

最后一天，將要從我們剩下的八人中再淘汰兩人。宣布淘汰名單的短短幾秒像幾個(gè)世紀(jì)般漫長(zhǎng)，幸運(yùn)的是，我沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的名字。我被選上了！我可以在全校面前升國(guó)旗了！我差點(diǎn)激動(dòng)地原地跳起來(lái)。（連用兩個(gè)感嘆號(hào)強(qiáng)調(diào)心情的喜悅，與上文的兩處問(wèn)號(hào)遙相呼應(yīng)。）我第一次升國(guó)旗那天，沒(méi)有燦爛的陽(yáng)光，只有微涼的風(fēng)輕輕吹拂在臉上，緩緩飄動(dòng)的云下，筆直地矗立著還未有旗幟陪伴的旗桿。新任國(guó)旗班長(zhǎng)昂首闊步，帶領(lǐng)我們走向升旗臺(tái)。風(fēng)吹在身上涼涼的，我的心中卻滿(mǎn)是熱切的期待。站在綠茵茵的田徑場(chǎng)上，我的腿不由自主地顫抖著，緊張和喜悅充盈著整顆心，之前訓(xùn)練的艱辛此刻我全都忘卻了。（環(huán)境描寫(xiě)細(xì)膩真實(shí)，烘托出小作者喜悅激動(dòng)的心情。）音樂(lè)響起，我們邁開(kāi)整齊的步伐，偌大的田徑場(chǎng)上只有音樂(lè)聲和我們的鞋底與塑料草坪親密接觸發(fā)出的悅耳聲響，風(fēng)吹起我前額的碎頭發(fā)絲撓得我的臉癢癢的。（建議：①細(xì)化動(dòng)作描寫(xiě)。②段尾句表達(dá)有歧義，可改為：風(fēng)吹起我前額的碎發(fā)，發(fā)絲撓著我的臉，癢癢的）。。我們走到了升旗臺(tái)下，停頓一兩秒后，國(guó)歌響起。揚(yáng)旗的同學(xué)單手用力一揮，紅旗瞬間飄揚(yáng);升旗的同學(xué)緩緩拉動(dòng)繩索，紅旗漸漸上升;作為護(hù)旗手的我目光緊緊追隨著國(guó)旗……那一天，我永生難忘.如今，我已光榮“退休”，但每每看見(jiàn)國(guó)旗升起，我還是會(huì)想到那段美好的時(shí)光陽(yáng)光燦爛，國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，紅得耀眼。新的國(guó)旗班成員們?nèi)匀惶е^，臉上滿(mǎn)是初次升旗成功的自豪，一如當(dāng)年的我。（呼應(yīng)開(kāi)頭，“新的國(guó)旗班成員”正在將國(guó)旗班的精神傳承下去，點(diǎn)明主旨。）

（湖南長(zhǎng)沙市怡雅中學(xué)，指導(dǎo)老師：魏萬(wàn)莉）

點(diǎn)評(píng)

本文選材新穎，立意高遠(yuǎn)。為避免平鋪直敘，小作者采用了倒敘的手法，寫(xiě)了自己“報(bào)名參加‘國(guó)旗班——決心留下——艱苦訓(xùn)練——成功加入‘國(guó)旗班——初次升旗——觀看升旗”等內(nèi)容，行文中多次在情節(jié)上設(shè)置波瀾，使情感有起伏，吸引了讀者的閱讀興趣。

加入國(guó)旗班是小作者初中生活中最特別、最驕傲的經(jīng)歷，因此令她記憶深刻。本文語(yǔ)言自然真實(shí)、情感飽滿(mǎn)，通過(guò)動(dòng)作、心理和環(huán)境等描寫(xiě)，將故事敘述得細(xì)致傳神，生動(dòng)可感。

下面提出幾點(diǎn)建議：①敘事時(shí)，一定要詳略得當(dāng)，突出該事件的重點(diǎn)——訓(xùn)練時(shí)的艱難，以及事件的高潮——升旗時(shí)的喜悅。②寫(xiě)作中可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)豐滿(mǎn)情節(jié)，可以將多種描寫(xiě)方式有機(jī)結(jié)合，如語(yǔ)言描寫(xiě)搭配動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)搭配心理描寫(xiě)等。一定要抓住細(xì)節(jié)，還原真實(shí)場(chǎng)景。③行文過(guò)程中，可適當(dāng)添加承上啟下的過(guò)渡句（段），使作文結(jié)構(gòu)更加清晰。6B1B9F84-1BD8-405E-B974-1FDE7DFBD054